小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算思維培養(yǎng)

魏珍

（衡水市康復(fù)街小學(xué)，河北 衡水 053000）

隨著社會(huì)的進(jìn)步,科技的發(fā)展,我們的計(jì)算能力卻呈現(xiàn)后退的發(fā)展趨勢(shì),大人孩子們的計(jì)算能力越來(lái)越差,我們的生活被各種電子產(chǎn)品所占據(jù),人們對(duì)計(jì)算工具的使用得心應(yīng)手,如魚(yú)得水。我們大腦的計(jì)算機(jī)會(huì)少之又少,大腦得不到鍛煉,能力自然得不到提高。為了學(xué)好數(shù)學(xué),提高計(jì)算能力,培養(yǎng)計(jì)算思維,我們需要多多鍛煉，多多用腦。

一、提高教師水平

小學(xué)階段孩子學(xué)習(xí)自主能力相對(duì)較差,容易被周圍環(huán)境,老師,同學(xué),家長(zhǎng)所影響。老師作為孩子學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,在孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)道路上有著至關(guān)重要的影響。提高小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育計(jì)算能力,培養(yǎng)計(jì)算思維,先從老師做起。

老師要改變傳統(tǒng)教學(xué)1+1=2的模式,培養(yǎng)孩子們數(shù)學(xué)計(jì)算興趣,讓孩子們充分融入課堂,發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮孩子們?cè)诮虒W(xué)中的主體地位。

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)的教學(xué),對(duì)于我們老師而言,就像1+1=2一樣,顯而易見(jiàn),清楚明了,看似沒(méi)有什么可以著重強(qiáng)調(diào),沒(méi)有什么可以分析入微的,他就在那,就是這樣,方法簡(jiǎn)單,記住就會(huì)了。而對(duì)于孩子們,其實(shí)則不然。孩子們的思維還沒(méi)有得到充分開(kāi)發(fā),就像剛學(xué)走路的孩子需要耐心幫扶。我們要從孩子的角度出發(fā),老師應(yīng)該把計(jì)算能力的培養(yǎng)放在重要位置,哪怕學(xué)的慢,也要一步一個(gè)腳印。只有計(jì)算能力學(xué)的好,養(yǎng)成良好的計(jì)算思維,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路才能走的快。

興趣是最好的老師,數(shù)學(xué)計(jì)算思維的培養(yǎng)要想取得事半功倍的效果,引導(dǎo)培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)計(jì)算興趣是關(guān)鍵。老師好比數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的導(dǎo)游,面對(duì)表面相對(duì)不是特別美觀的景點(diǎn)(教學(xué)內(nèi)容),幽默詼諧的語(yǔ)言,耐心的講解和介紹,獨(dú)樹(shù)一幟的風(fēng)格方能引人入勝,吸引孩子們的注意力。

我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)知識(shí),是為了更好地生活,而我們的知識(shí)又來(lái)自于生活。寓教于樂(lè),寓教育于生活。創(chuàng)設(shè)生活情境,模擬生活,讓我們的課堂變得豐富多彩。例如小學(xué)低年級(jí)的孩子喜歡模擬大人們生活方式,那么我們可以把“過(guò)家家”搬到課堂上,有商店,有買賣,有生活,有趣味,讓孩子們津津樂(lè)道,而加減乘除一學(xué)就會(huì)。孩子們不僅學(xué)會(huì)了加減乘除法,還了解到了計(jì)算在生活中的實(shí)際用處,讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué),愛(ài)上計(jì)算?？谒愫凸浪愕哪芰σ部梢缘玫教岣?做到學(xué)以致用。做外貿(mào)的小商販,英語(yǔ)水平有些要比我們大學(xué)畢業(yè)生還高,就是因?yàn)樗麄兠刻於荚谑褂?能力得到鍛煉。數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高,計(jì)算思維的培養(yǎng),與之道理類似,只有不斷應(yīng)用,思維方可以得到發(fā)散,能力自然提高。

重視讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具的親手操作,獲得數(shù)的概念,領(lǐng)會(huì)計(jì)算方法。現(xiàn)代教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教育一方面是我們科技發(fā)展帶來(lái)各方面條件的提高。孩子們熱愛(ài)游戲,我們可以用多媒體教學(xué),將各種與計(jì)算有關(guān)的小游戲帶進(jìn)我們的課堂,更加充分的了解運(yùn)算的意義。我們可以使用專門為學(xué)生開(kāi)發(fā)研制的各種卡片,方便快捷,容易區(qū)分,易于接受。孩子們喜歡動(dòng)畫(huà)片,我們可以選擇把動(dòng)畫(huà)片的有關(guān)內(nèi)容作為題材引入教學(xué),以吸引孩子的興趣,保持孩子們的持久注意力。

不斷提高教師的專業(yè)能力,不斷鉆研,在知識(shí)領(lǐng)域與時(shí)俱進(jìn),做好學(xué)生們的領(lǐng)路人。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷學(xué)習(xí)其他同行業(yè)的成功典范。鉆研教材,融會(huì)貫通,把前后知識(shí)合而為一,才能教會(huì)學(xué)生舉一反三。加強(qiáng)前后知識(shí)的銜接性,方能使學(xué)生不會(huì)丟了芝麻撿了西瓜,學(xué)前忘后。加強(qiáng)教育教學(xué)中自己能力的提升,在成為學(xué)生良師益友的同時(shí),把知識(shí)教授給學(xué)生。

不斷加強(qiáng)課堂練習(xí)及課后作業(yè)練習(xí),做到所學(xué)知識(shí)點(diǎn)能夠全面檢測(cè),重點(diǎn)練習(xí)。認(rèn)真處理孩子作業(yè),重視每個(gè)錯(cuò)題,并認(rèn)真講解。分析錯(cuò)題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤發(fā)生的原因,尋找解決方法。同一計(jì)算題,可以請(qǐng)不同的學(xué)生介紹自己的想法,解題思路。那么,大家接受到不同思想,對(duì)自己的計(jì)算思維培養(yǎng)也能起到重要作用。

二、鍛煉學(xué)生樂(lè)于計(jì)算,善于堅(jiān)持的良好品質(zhì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活只有一小部分在課堂上完成的,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間還有自習(xí)課,家庭作業(yè)。課堂上有我們誨人不倦教師的句句叮囑,我們可以按照老師說(shuō)的按部就班的完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。那么,屬于我們自由支配的時(shí)間,自習(xí)課,課外自我學(xué)習(xí),我們是否可以管住自己,做到自律。手機(jī),計(jì)算機(jī)在那里寂寞無(wú)聊的招呼著我們,正在做計(jì)算題的我們,有些困,有些卷,有些無(wú)聊,有些枯燥,有些禁不住誘惑。樂(lè)于計(jì)算,善于堅(jiān)持,自律我們的習(xí)慣顯得尤為重要。不積跬步無(wú)以至千里,計(jì)算思維的培養(yǎng),正是從我們每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的堅(jiān)持開(kāi)始。

三、家長(zhǎng)要做好保駕護(hù)航,成為良好的后盾

父母是孩子的第一任老師,父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,孩子們都耳濡目染,不學(xué)自成。所以作為家長(zhǎng)在孩子計(jì)算思維培養(yǎng)中同樣起著重要作用。孩子的數(shù)學(xué)教育,父母是孩子學(xué)習(xí)道路上除老師之外的又一個(gè)導(dǎo)師。我們每天關(guān)注孩子學(xué)校學(xué)習(xí)了什么,到家監(jiān)督家庭作業(yè),檢查孩子學(xué)校學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)在此過(guò)程中,可以與孩子多多交流,多加引導(dǎo)。同時(shí)培養(yǎng)計(jì)算思維,父母需要從我做起,樹(shù)立榜樣。

綜上,小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算思維的培養(yǎng),老師是關(guān)鍵,學(xué)生是主體,家長(zhǎng)補(bǔ)充潤(rùn)滑,只有發(fā)揮三方合力,方能取得良好的效果。