立德樹人視域下高職黨建與校園文化融合發(fā)展

鄧小林

婁底瀟湘職業(yè)學(xué)院，湖南婁底417000

高職學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才，傳播知識(shí)和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重大使命，立德樹人的前提是需要一個(gè)穩(wěn)定和諧的高職校園作為基石，同時(shí)需要在黨正確的引導(dǎo)之下確定教育的發(fā)展方向。在社會(huì)發(fā)展如此迅猛的趨勢(shì)下，需要對(duì)高校的黨建工作加以重視，并尋求其創(chuàng)新有效的新途徑，促進(jìn)高職校園和諧發(fā)展的同時(shí)，將黨建工作貫穿其中，促進(jìn)其與校園文化的融合發(fā)展。

1 黨建工作開展的意義

近年來的許多高校都設(shè)有與黨有關(guān)的部門或者是團(tuán)支書等干部職位，目的在于通過堅(jiān)持黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，將黨的思想觀念傳遞給每一個(gè)高職的學(xué)生，提高他們的道德素養(yǎng)，學(xué)到更多有價(jià)值的校園文化，從而推動(dòng)高校健康和諧的發(fā)展。首先，黨的正確領(lǐng)導(dǎo)可以使學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。在目前經(jīng)濟(jì)全球化，文化大融合以及網(wǎng)絡(luò)信息的多樣化時(shí)代，各種觀念引入到了高職學(xué)校中，影響著學(xué)生人生觀與價(jià)值觀的正確樹立，嚴(yán)重危害校園文化的積極傳播以及給學(xué)校營造出一種不好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)而影響學(xué)校的穩(wěn)定與安全。因此，需要黨組織發(fā)揮核心關(guān)鍵的作用，學(xué)校在和諧穩(wěn)定的構(gòu)建不可能一帆風(fēng)順，可能會(huì)出現(xiàn)許多的曲折與波瀾，這就需要黨的正確指引，提供高校前進(jìn)的方向。

2 黨建工作與校園文化在高職校園中的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 校園文化內(nèi)容單一

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，出現(xiàn)了各種各樣的文化活動(dòng)。但是高職院校對(duì)黨建工作的忽視，對(duì)校園文化的不重視，對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的掌握不全面導(dǎo)致文化活動(dòng)的發(fā)展比較緩慢，并且內(nèi)容形式上都不夠豐富。校園文化能夠豐富學(xué)生的課內(nèi)生活，但是就目前的發(fā)展來看，舉辦的活動(dòng)比較少，且只是宣傳理論知識(shí)，無法激起學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)于動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)開展認(rèn)為是一種浪費(fèi)精力的行為，不會(huì)在這個(gè)方面加以投入。在公益活動(dòng)或者愛國活動(dòng)組織上僅僅只是簡單的宣傳他們開展的目的，沒有深切的體會(huì)到其中包含的深意。無法促進(jìn)黨建工作的開展。

2.2 缺乏創(chuàng)新意意識(shí)

雖然黨建工作推動(dòng)了文化的發(fā)展，但是在一定程度上還存在著弊端。首先，全體教職員工并沒有意思到黨建工作對(duì)校園文化的重要性，在思想上還是比較封建的。他們認(rèn)為高職院校培養(yǎng)德智體美勞一體化的人才只是為了滿足社會(huì)的需求，能夠適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)、管理、發(fā)展服務(wù)等高科技的專業(yè)人才，將校園的環(huán)境完全模擬成企業(yè)化的工作環(huán)境，認(rèn)為這樣培養(yǎng)的人才有利于找到適合的工作單位。而將正常的校園文化活動(dòng)當(dāng)成對(duì)教學(xué)秩序的一種擾亂行為，認(rèn)為學(xué)生著重致力于校園文化將不利于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與吸收，會(huì)分散他們的注意力，將太多的精力投入其中，就會(huì)護(hù)士黨建工作的開展與實(shí)施。其次，在思想上沒有真正的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新也就更無可能。校園中的相關(guān)文化設(shè)備低端，出現(xiàn)破損的現(xiàn)象，硬件設(shè)備沒有真正優(yōu)化，在文化的內(nèi)容上只是一些比較淺顯易懂的基礎(chǔ)文化，文化的內(nèi)容枯燥乏味，在文化的講述上，形式單一，缺乏多樣化，無法引起學(xué)生們的興趣，由于只注重理論知識(shí)忽視了動(dòng)手實(shí)踐的重要性，這些現(xiàn)象難以滿足學(xué)生的需求，校園文化的底蘊(yùn)還是不夠深厚，給學(xué)生的影響不是很好。

3 黨建工作與高職校園文化融合的方法

3.1 豐富文化內(nèi)容

在高職院校這個(gè)育人的環(huán)境下，可以通過在思想上加以引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)黨正規(guī)的內(nèi)部政治生活，認(rèn)真的了解并落實(shí)三會(huì)一課的政治制度，同時(shí)每周積極開展相關(guān)黨主題的活動(dòng)，認(rèn)真的遵守黨的紀(jì)律，學(xué)習(xí)黨的工作作風(fēng)，將黨的政治思想觀念牢記于心，堅(jiān)持黨的正確引導(dǎo)。此外，可以舉辦相關(guān)的座談會(huì)，與真正的黨員相互溝通，相互了解，在選擇黨員時(shí)，不要只根據(jù)成績作為評(píng)判黨員的標(biāo)準(zhǔn)，而是要通過嚴(yán)格的評(píng)議議程，民主公開的去選擇，將黨的事情視為重中之重，要時(shí)刻謹(jǐn)記于心，及時(shí)更新黨員的相關(guān)資料，并且將有關(guān)的檔案定期的檢查是否歸檔，做到黨員態(tài)度要認(rèn)真積極，行為準(zhǔn)則要規(guī)范，對(duì)于檔案資料的管理要到位。高職學(xué)校開設(shè)許多種不同類別的專業(yè)，校園文化的不同會(huì)存在思想、觀念各不相同的情況。因此，在高職院校宣傳校園文化時(shí)，需要重視這種現(xiàn)象發(fā)生的同時(shí)還需要提前想到解決這些問題的措施。此外還需要加強(qiáng)高?；鶎狱h組織建設(shè)，促進(jìn)師生在思想上能夠統(tǒng)一，能夠激起他們的斗志與自信，從而明確自己的職責(zé)與社會(huì)的使命，并將校園文化加以宣傳，積極配合學(xué)校的工作，構(gòu)建更加美好的校園。最后，校園文化的發(fā)展離不開黨的有效推動(dòng)。校園文化涉及到校園精神以及文明為主的群體文化，加強(qiáng)高職黨建工作可以使黨員能夠深入基層，腳踏實(shí)地，發(fā)揚(yáng)良好的工作作風(fēng)，發(fā)揮黨的主觀能動(dòng)性以及創(chuàng)造能力，并用這種思想觀念來加強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)于校園文化的創(chuàng)新與發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校氛圍的構(gòu)建。同時(shí)要注意將黨的相關(guān)特色展現(xiàn)出來才能吸引高職學(xué)生的關(guān)注。此外還可以將黨建工作積極的融入到校園文化之中，可以通過開展有關(guān)黨的主題班會(huì)或者是主題活動(dòng)，讓學(xué)生在正確的觀念下能夠?qū)W習(xí)校園的相關(guān)文化，樹立歌頌新時(shí)代黨的時(shí)代使命感以及將愛國愛黨的情懷轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)校園文化的發(fā)展。最后，可以通過相關(guān)黨的活動(dòng)講座進(jìn)一步宣揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，讓高職學(xué)生在黨建工作下加強(qiáng)校園文化的學(xué)習(xí)。

例如：將文化作為黨建工作的核心內(nèi)容，加強(qiáng)思想文化建設(shè)，提高師生之間的文化素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的人生觀與價(jià)值觀。認(rèn)真的利用黨建工作引領(lǐng)文化，高職院校堅(jiān)定不移的堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論三個(gè)代表重要思想，堅(jiān)持黨在政治方面的正確領(lǐng)導(dǎo)，在新時(shí)代下堅(jiān)持習(xí)近平的正確領(lǐng)導(dǎo)，擔(dān)起建設(shè)中國特色社會(huì)主義的偉大職責(zé)，大力弘揚(yáng)我國的改革創(chuàng)新以及愛國主義情懷，從而培養(yǎng)出國家需要的棟梁之材，遵守校園文化發(fā)展的方向，堅(jiān)持良好的校風(fēng)國風(fēng)，提高校園的文化內(nèi)涵，將文化的質(zhì)量提高，創(chuàng)造屬于學(xué)校自己的一批文化品牌，培養(yǎng)水平程度高的文化人。此外學(xué)?？梢酝ㄟ^黨的引導(dǎo)，制定并執(zhí)行校園文化等文件，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，提升素養(yǎng)。最后黨干部可以與全校師生共同組織相關(guān)的文化活動(dòng)，讓教師工起帶頭作用，通過開展講座，觀影，相關(guān)的與黨有關(guān)的活動(dòng)，黨史的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)強(qiáng)國等app，加強(qiáng)師生的黨史教育，強(qiáng)化愛國主義思想，將黨的工作作風(fēng)帶入到校園中，提高每個(gè)人的文化素養(yǎng)，完善相關(guān)的教育體系，豐富黨建生活，提高校園文化的質(zhì)量。

3.2 創(chuàng)造新模式

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，黨建工作的模式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)時(shí)創(chuàng)新。創(chuàng)新是通過在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上融合了自己的思考將內(nèi)容以其他的形式展現(xiàn)出來的一種新的東西。高職學(xué)校作為教書育人的場(chǎng)所，更需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的專業(yè)人才，而將黨建工作的創(chuàng)新帶入到高校中，是一項(xiàng)非常重要的舉措。互聯(lián)網(wǎng)作為媒介，具有信息傳播速度快，互動(dòng)性強(qiáng)以及跨地域廣的特點(diǎn)。把高職學(xué)校的黨建工作進(jìn)行創(chuàng)新，能夠有效的推動(dòng)校園文化的發(fā)展，校園黨建通過以校園網(wǎng)作為平臺(tái)，將黨建的教育網(wǎng)等網(wǎng)站作為中介，積極的探索網(wǎng)絡(luò)黨建的新模式，獲取了重大的成果。學(xué)校通過互聯(lián)網(wǎng)開展了第二課堂的新模式，學(xué)生除了在平時(shí)課堂上獲取相關(guān)的技術(shù)以外，還可以通過第二課堂來豐富自己的課外生活，通過組織的各種社團(tuán)活動(dòng)以及公益活動(dòng)等，來培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好以及擁有關(guān)愛他人的正確人生價(jià)值觀。學(xué)校聚集各種師資力量推進(jìn)第二課堂的發(fā)展，可以通過參加相關(guān)的活動(dòng)來獲得德育分并加入期末的總成績等方式推動(dòng)第二課堂的思想政治工作。首先可以在學(xué)校內(nèi)根據(jù)黨的等級(jí)來開設(shè)不同的教育項(xiàng)目。其次，打造高層次，高水平的講堂，深化第二課堂的課程化改革以及社會(huì)實(shí)踐改革，為學(xué)生參加的社團(tuán)提供更及專業(yè)的指導(dǎo)人。落實(shí)思想政治的網(wǎng)絡(luò)化，通過在網(wǎng)上開展共青團(tuán)建設(shè)工作，把思想進(jìn)行整體化的設(shè)計(jì)，將團(tuán)課資源。各種線上的主題活動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)工作要適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展方向。最后，通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)人才隊(duì)伍的建設(shè)，不僅能夠讓黨的機(jī)制和團(tuán)的住址在網(wǎng)絡(luò)上活躍起來，還可以強(qiáng)化高職學(xué)生黨的思想覺悟，促進(jìn)學(xué)校校園文化的創(chuàng)新發(fā)展。

例如：可以通過利用當(dāng)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將黨的思想通過網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)新融入到校園文化之中。對(duì)于團(tuán)員以及備選黨員開展不同的文化活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)與了解。對(duì)于團(tuán)員可以利用互聯(lián)網(wǎng)，開展黨史，黨的工作方針，與黨相關(guān)的講座激起學(xué)生的愛國愛黨的熱情，學(xué)生能夠?qū)Ⅻh的思想融入到平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中。對(duì)于預(yù)備黨員，他們本來就符合黨的要求與相關(guān)條件，因此他們要學(xué)習(xí)更加深層次的黨的文化與活動(dòng)?？傊?，學(xué)校應(yīng)當(dāng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化教育制度的改革，建立起屬于自己的一套全面的思想教育體系，將立德樹人的黨建工作融入到校園文化之中，建立專題，實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)一體化的教學(xué)創(chuàng)新新模式，將第一課堂與第二課堂全面利用，課程手段的多樣化以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的復(fù)雜化相互結(jié)合，加強(qiáng)校園文化的實(shí)踐性。

4 結(jié)語

新時(shí)代高職院校的黨建工作能夠促進(jìn)人才的培養(yǎng)，從而推動(dòng)校園文化的發(fā)展。立德樹人下黨建工作與校園文化之間有著些許密切的聯(lián)系。本文通過分析了黨建工作的必要性，對(duì)校園文化的發(fā)展現(xiàn)狀做出了簡要的敘述，通過豐富文化內(nèi)容以及創(chuàng)造新模式兩方面提出了解決措施，不僅有利于人才的培養(yǎng)，還能有效的推動(dòng)高職院校的發(fā)展與進(jìn)步。