激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成功的關(guān)鍵

萬(wàn)反平

（南昌市京安學(xué)校，江西 南昌 330029）

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，老師們一定要靈活地運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué)，把枯燥的理論知識(shí)同實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們能夠在更加真實(shí)有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，不斷提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的顯著提升。

一、注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，老師們往往過(guò)分注重對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)，而忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新區(qū)的培養(yǎng)，而這樣的教學(xué)方式往往是造成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的最重要原因。在這種枯燥的教學(xué)氛圍下，學(xué)生們根本無(wú)法體會(huì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的奧秘，更難以感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，所以在學(xué)習(xí)當(dāng)中也難點(diǎn)調(diào)動(dòng)起自己的積極性，因此其學(xué)習(xí)的質(zhì)量普遍不高。而要想改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師們就一定要注重對(duì)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程變得更加輕松活潑，以此激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，數(shù)學(xué)老師們可以積極地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，為學(xué)生們創(chuàng)造更多參與課堂的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們?cè)谡n堂上的參與感，從而有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)到“計(jì)算長(zhǎng)方形面積”時(shí)，老師們就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好的理解這部分知識(shí)。首先，老師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)送禮物的情景，告訴學(xué)生們有一份禮物需要包裝，而這份禮物被一個(gè)長(zhǎng)方形的盒子裝起來(lái)了，需要同學(xué)們計(jì)算這個(gè)盒子的表面積來(lái)確定需要多大的包裝紙來(lái)包裝。然后老師們?cè)倌贸鍪孪葴?zhǔn)備好的紙盒子，并向?qū)W生們公布長(zhǎng)、寬、高的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行演算。這樣一來(lái)，學(xué)生們很容易就就被這樣生活化的教學(xué)問(wèn)題所吸引了，他們的學(xué)習(xí)積極性也得到了充分的調(diào)動(dòng)，在不知不覺中就投入到了課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中去了。

二、豐富學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的情感體驗(yàn)

要想有效地提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性，促進(jìn)其學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，那么老師們就一定要注重對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)，讓他們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中真正感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。如果在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們因?yàn)轱柺艽煺鄱w會(huì)不到勝利和成功的喜悅，那么學(xué)生的就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生很強(qiáng)的挫敗感，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)漸漸失去信心和興趣。

所以，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)老師們一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在不斷探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂，從而有效激發(fā)他們的好奇心。而要做到這一點(diǎn)，老師們就一定要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，給予他們更多的自主思考和探究知識(shí)的空間，讓學(xué)生們能夠通過(guò)自己的推導(dǎo)去熟悉每一個(gè)數(shù)學(xué)公式、概念和法則，讓他們?cè)谔骄康倪^(guò)程中不斷感受到自己思維上的進(jìn)步，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生滿足感，以及激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，豐富他們的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，促使他們能夠更加有自信地投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)

數(shù)學(xué)這門學(xué)科非?？简?yàn)學(xué)生的邏輯思維能力，只有建立起完備的抽象概念和邏輯思維，才能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中如魚得水。而對(duì)于尚不具備很強(qiáng)的邏輯思維能力的學(xué)校學(xué)生而言，學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)并不是一件容易的事情，而如果老師們一直采用填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生不僅無(wú)法有效地建立起數(shù)學(xué)邏輯思維，更會(huì)喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，老師們一定要增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，用通過(guò)多樣化教學(xué)手段的運(yùn)用把乏味枯燥的理論知識(shí)變得更加輕松有趣，讓學(xué)生們能夠主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自主性，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。

所以，數(shù)學(xué)老師可以利用多媒體設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)信息技術(shù)手段具象地呈現(xiàn)出來(lái)，從而讓數(shù)學(xué)概念能夠變得更加簡(jiǎn)潔易懂，促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)有更加充分的理解，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中能夠充分調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性，促使其數(shù)學(xué)思維的有效建立。比如，老師們?cè)诮淌凇皥A柱體表面積”這一部分的知識(shí)時(shí)，老師們就可以利用便捷的度媒體技術(shù)，向?qū)W生們形象地展示圓柱體的構(gòu)成部分，讓學(xué)生們更加直觀地認(rèn)識(shí)到什么是側(cè)面積、側(cè)面長(zhǎng)方形的邊對(duì)應(yīng)圓柱體上的哪一條邊等等，從而促進(jìn)他們對(duì)這一部分知識(shí)的更準(zhǔn)確把握。

四、開展數(shù)學(xué)游戲

要想有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，老師們就一定不能夠忽視數(shù)學(xué)游戲教學(xué)。小學(xué)生正處在一個(gè)愛玩的年齡階段，游戲往往能夠最大程度地調(diào)動(dòng)起他們的參與熱情和積極性，所以老師們一定要充分重視學(xué)生“愛玩”的這一特性，把數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)同游戲充分地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們能夠在參與游戲的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)。

老師們可以在教學(xué)課堂當(dāng)中引入游戲教學(xué)方法，更多有趣、生動(dòng)的教學(xué)游戲運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，從而使得整個(gè)課堂教學(xué)能夠更加的生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們能夠在興趣的帶領(lǐng)下，更好地投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在玩耍中不斷深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，促使他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。比如，在學(xué)習(xí)“九九乘法表”的時(shí)候，老師們就可以采取競(jìng)賽游戲的方式來(lái)深化學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解。老師們可以先把學(xué)生分成不同的小組，然后讓小組通過(guò)問(wèn)答游戲的方式來(lái)進(jìn)行比賽：一個(gè)小組的人問(wèn)問(wèn)題，另一個(gè)小組的人回答問(wèn)題，在規(guī)定題目數(shù)量?jī)?nèi)答對(duì)題目數(shù)量最多的小組即為獲勝的一方。游戲結(jié)束之后，老師還可以給予獲勝小組一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、打下牢固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立完備的數(shù)學(xué)知識(shí)體系都有著至關(guān)重要的作用。因此，老師們一定要充分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)，開展多元化的教學(xué)互動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。