小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力分析

秦杰

（山西省孝義市下柵鄉(xiāng)中心校，山西 呂梁 032300）

引言：

隨著教育改革的不斷推進，在當(dāng)今的教育體系中，學(xué)生們要具備的不僅是“學(xué)會知識”的能力，更要具備的是學(xué)會發(fā)現(xiàn)和解決問題的“動手能力”。小學(xué)美術(shù)作為實操性較強的一門課程，對于開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力和動手能力有著關(guān)鍵性的作用。因此，教師應(yīng)在課堂中營造一種活潑輕松的氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膭邮植僮鞯臋C會，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，真正做到寓教于樂。

一、小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

雖然小學(xué)美術(shù)課程是義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容之一，但是這門學(xué)科并沒有引起學(xué)校、家長和教師的足夠重視[1]。對于大多數(shù)學(xué)校來說，升學(xué)率的提升才是學(xué)校的主要任務(wù)，因此會更注重能夠直接反映升學(xué)率的語數(shù)英等文化課的成績，而不少家長則認為美術(shù)課是耽誤學(xué)生文化課的科目，從而忽略了美術(shù)科目對于培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的作用，美術(shù)教師在學(xué)校和家長之中得不到重視，教學(xué)積極性容易受到打擊，因此也不會注重教學(xué)方法的改進和教學(xué)質(zhì)量的提升。從學(xué)生方面來看，學(xué)生沒有表現(xiàn)出濃厚的課堂熱情，一個重要原因在于教師的教學(xué)方法過于單一。很多美術(shù)課教師都是讓學(xué)生臨摹或自由畫畫，這種照本宣科的教學(xué)方式不僅會逐漸消磨學(xué)生的上課熱情，而且不利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操和學(xué)習(xí)能力，更不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生動手能力

（一）創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境

教師在課程開展之前，首先要考慮的是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上再豐富的授課內(nèi)容也是無用功。因此，教師在開展美術(shù)課堂的教學(xué)時，可以設(shè)計一個趣味盎然的情景，充分調(diào)動學(xué)生對美術(shù)課的興趣，吸引學(xué)生動手參與課堂。美術(shù)課堂中顏色和形狀的有趣結(jié)合符合小學(xué)生的思維水平，但是如果在教學(xué)中平平無奇地開展，很難引起學(xué)生的興趣，課堂也很難有效開展下去，只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡一門課，學(xué)生才能積極投入其中，才能對提升自己的動手能力產(chǎn)生更濃厚的興趣。例如，以五年級第6課《地球的新生》為例，教師在指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作時，為了讓學(xué)生在動手畫的過程中充分展示自己的想象力，可以通過保護地球環(huán)境為條件給學(xué)生進行情景假設(shè)，還可以在上課期間給學(xué)生講述與保護地球有關(guān)的故事，讓學(xué)生盡情想象，從而以這種方式引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出自己對保護地球環(huán)境的想法，以提高動手能力。

（二）提供有效的美術(shù)觀賞活動

在美術(shù)課程中，學(xué)生可以通過直接觀察別人的手工藝或繪畫作品直觀感受課堂的樂趣，通過與別人作品的對比，可以發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足。觀賞名家的作品可以讓學(xué)生認識到名畫背后的意義，這樣既可以增長學(xué)生的見識，又可以提升學(xué)生的審美水平。而欣賞同年級或者同班同學(xué)的作品則會讓學(xué)生感受到他們之間的差距，而教師通過對學(xué)生優(yōu)秀作品的點評和分析，可以讓學(xué)生比較容易掌握創(chuàng)作方法，也能激勵學(xué)生更積極地完成課程[2]。例如，在五年級第8課《鳥語花香》中，教師可以展示表現(xiàn)自然界美好風(fēng)景的圖片以及中外繪畫大師的作品，引導(dǎo)學(xué)生理解和解讀畫家的表現(xiàn)手法，鼓勵學(xué)生根據(jù)喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使學(xué)生更好地運用名畫的表現(xiàn)手法來描繪對生活和大自然的感受。

（三）提供充分的手工活動

手工活動是開展美術(shù)課程必不可少的一個部分，教師在課堂教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生做手工，這對提升學(xué)生動手能力有著重要的作用。教師需要重視這一課程活動，在備課的時候充分準備好能夠提起學(xué)生興趣的手工活動，豐富課程內(nèi)容，在課后也要積極收集學(xué)生的反饋，以便為下一次手工活動做準備，從而提高學(xué)生的美術(shù)水平和動手能力。例如，在六年級第4課《會動的剪影》中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)劇目和故事，分小組進行構(gòu)思、制作剪影，然后再進行表演、展示。學(xué)生在這個過程中可以充分感受皮影藝術(shù)，更好地認識民間藝術(shù)。教師也可以參與其中，與學(xué)生一起交流討論，這樣既可以促進師生情感，營造良好的課堂氛圍，學(xué)生也能感受學(xué)習(xí)的樂趣，同時還培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作能力。

三、結(jié)語

美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)、提高學(xué)生實踐水平上有著很大的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生需要切實可行的教學(xué)方法。學(xué)校應(yīng)重視小學(xué)美術(shù)教學(xué)，而教師也應(yīng)不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和方法，通過創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境，提供有效的美術(shù)觀賞活動以及手工活動，多種途徑提高學(xué)生的動手能力，這樣才能持續(xù)進行小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)工作，才能提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。