初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法探討

蔣淑蓉

（四川省鹽源縣中學(xué)校所教學(xué)科初中化學(xué)，四川 涼山 615700）

在如今信息高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷升級(jí)的新時(shí)代背景下，轉(zhuǎn)變初中化學(xué)教學(xué)模式，已經(jīng)成為現(xiàn)今教育改革中新的熱潮。由于初中化學(xué)本身存在復(fù)雜性且不易為學(xué)生所理解，導(dǎo)致初中化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，一直無(wú)法突破現(xiàn)有的這種教學(xué)模式，思想嚴(yán)重固定化，此時(shí)就需要一種新型的有效的教學(xué)方式來(lái)打破初中教學(xué)老師的思想固化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，給初中化學(xué)課堂帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的改變。

一、充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和探索興趣

化學(xué)是一門加強(qiáng)的工具性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力以及創(chuàng)新能力較高。同時(shí)，化學(xué)知識(shí)的很多知識(shí)點(diǎn)都需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)加以證明，教師就可以很好地利用實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。由于實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生動(dòng)手，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是一個(gè)新鮮的領(lǐng)域和學(xué)習(xí)方式，不僅能夠滿足學(xué)生的好奇心，還可以讓學(xué)生參與到知識(shí)的探究過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性。除此之外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是開(kāi)展化學(xué)教學(xué)最直觀、最有效的方式之一，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知，在實(shí)踐中收獲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，從而持續(xù)參與到學(xué)習(xí)中。比如在教學(xué)氧氣的制作和搜集這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)。在實(shí)驗(yàn)室中，用已經(jīng)準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器材，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的依次操作，收集氧氣。最后檢驗(yàn)是否成功的搜集氧氣，教師就可以用一顆帶有火星的小木棒伸入氧氣收集器皿中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)帶火星的木棒燃了起來(lái)，這就代表著氧氣已經(jīng)成功搜集。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)性，在自己的操作下完成氧氣的搜集，讓學(xué)生的好奇心和氣質(zhì)欲望得到滿足，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)信心。

二、開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，可以使學(xué)生在獲得化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，形成和發(fā)展探究能力。科學(xué)探究學(xué)習(xí)更具有問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣、好奇心、求知欲，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的情感。初中化學(xué)的探究活動(dòng)，選題可以從學(xué)生的生活情景和已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，力求貼近生活、貼近社會(huì)，以社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題為引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的生存與發(fā)展和化學(xué)息息相關(guān)。如通過(guò)對(duì)不同時(shí)間不同地點(diǎn)二氧化碳相對(duì)含量的測(cè)定、空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定、雨水（河水）PH的測(cè)定的探究和對(duì)水資源的調(diào)查等，幫助學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)和理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主地、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力?？茖W(xué)探究活動(dòng)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法獲取信息和運(yùn)用信息，培養(yǎng)了學(xué)生的技能和才能學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程包括預(yù)習(xí)、閱讀、解題和觀察、記憶、思維等。如記憶過(guò)程，將抽象難記的知識(shí)，采用一些竅門記下來(lái)。如把化合價(jià)，酸、堿、鹽溶解性表，金屬活動(dòng)順序表編成“口訣”、“順口溜”，學(xué)生興趣濃厚，記憶效果就好。學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了好的學(xué)習(xí)方法，知識(shí)就能掌握得牢、用得活，就能獲得知識(shí)內(nèi)在的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好。

三、精心設(shè)疑，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目的性教育

在教學(xué)中巧設(shè)疑問(wèn)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。例如講離子時(shí)，氯氣和金屬鈉反應(yīng)，在盛有氯氣的集氣瓶口放上石棉網(wǎng)，把金屬鈉放在石棉網(wǎng)上來(lái)回迅速摩擦，可看見(jiàn)瓶?jī)?nèi)火星四濺并伴有大量白煙，這時(shí)學(xué)生覺(jué)得十分有趣，課堂氣氛活躍。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)某些學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)積極性，往往是由于對(duì)學(xué)習(xí)這門學(xué)科的重要意義缺乏深刻認(rèn)識(shí)造成的。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力，也沒(méi)有動(dòng)力。針對(duì)此，本人在教學(xué)中，通過(guò)典型實(shí)例，根據(jù)教材自身的特點(diǎn)加強(qiáng)引導(dǎo)，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解化學(xué)科學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)的重要組成部分；是協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系的紐帶；是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的依據(jù)，是二十一世紀(jì)的希望。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的是為了更好地利用自然、改造自然，最終提高人類自身的生存質(zhì)量，而不僅是背了多少書，考試得了幾分；讓學(xué)生了解化學(xué)的現(xiàn)狀和將來(lái)發(fā)展的廣闊前景，使他們明確無(wú)論從社會(huì)的需要和將來(lái)個(gè)人發(fā)展的需要都應(yīng)該學(xué)好化學(xué)。

四、營(yíng)造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

營(yíng)造和諧的課堂氛圍，即創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生學(xué)習(xí)愉快而不過(guò)分緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，把學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。這就要求從以下三方面做起：1.充分利用演示實(shí)驗(yàn)和其他直觀教具以及現(xiàn)代化教學(xué)手段。搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生展現(xiàn)諸如顏色變化、放出氣體、產(chǎn)生沉淀等生動(dòng)、新奇、鮮明的化學(xué)現(xiàn)象。2.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生學(xué)會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題?！币虼私處熢诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)化學(xué)內(nèi)容，密切聯(lián)系生活中的化學(xué)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到身邊處處有化學(xué)。3.積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，是培養(yǎng)學(xué)生興趣及各種能力的重要途徑之一。教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)親自動(dòng)手，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)際操作，體驗(yàn)成功的喜悅，這會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，他們會(huì)根據(jù)自己掌握的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能去探討新知識(shí)、解決新問(wèn)題，使學(xué)習(xí)興趣上升到更高層次。

總之，更要設(shè)法鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之變?yōu)橐环N長(zhǎng)久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有了穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生就能專心致志，就有頑強(qiáng)的自制力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服困難，而且能保持學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣，從而達(dá)到教育目標(biāo)。