以“高水平學(xué)科競(jìng)賽”為載體豐富第二課堂，提升協(xié)同育人實(shí)效*

王 天

中國(guó)石油大學(xué)（北京）地球物理學(xué)院，北京 102249

2017 年2 月27 日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》。意見(jiàn)中指出：要堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，形成教書(shū)育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制。意見(jiàn)明確了高校要樹(shù)立全員育人工作理念的基本要求和發(fā)展方向。作為大學(xué)生在校期間接觸最多的教師群體，輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)課教師形成協(xié)同育人合力是構(gòu)建高校全員育人機(jī)制的重點(diǎn)。

一、當(dāng)前高校第二課堂建設(shè)基本情況

（一）開(kāi)展第二課堂活動(dòng)缺乏有效載體

目前，各高校對(duì)第二課堂建設(shè)的重視程度均有所提高，通過(guò)不斷豐富第二課堂內(nèi)容，使第二課堂在對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)教育上發(fā)揮更突出的作用。但各高校目前開(kāi)展第二課堂活動(dòng)多以散亂狀態(tài)實(shí)現(xiàn)，對(duì)第二課堂內(nèi)容缺乏明確劃分，對(duì)第二課堂內(nèi)容開(kāi)展情況缺乏核定標(biāo)準(zhǔn)。團(tuán)中央推出“到夢(mèng)空間”系統(tǒng)，全面助力第二課堂建設(shè)，但下落到具體高校，則存在個(gè)體差異性問(wèn)題，無(wú)法滿(mǎn)足個(gè)性化發(fā)展需要。部分高校組織人員開(kāi)發(fā)符合自身特點(diǎn)的獨(dú)立第二課堂系統(tǒng)，但需要大量建設(shè)經(jīng)費(fèi)，使眾多高校望而卻步，第二課堂平臺(tái)建設(shè)阻力重重。

（二）第二課堂開(kāi)展質(zhì)量仍有待提高

目前，高校第二課堂活動(dòng)仍廣泛存在知識(shí)內(nèi)容陳舊、形式單一的問(wèn)題，大學(xué)生對(duì)第二課堂認(rèn)可度不高，認(rèn)為第二課堂活動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)幫助較小，另有部分同學(xué)認(rèn)為參加第二課堂活動(dòng)完全是因?yàn)槔蠋煹摹皬?qiáng)迫”。問(wèn)題的出現(xiàn)反映了高校第二課堂活動(dòng)實(shí)施者在活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)整合方面仍存在很大不足，沒(méi)有充分發(fā)揮第二課堂的育人作用。

（三）對(duì)第二課堂的認(rèn)識(shí)仍不夠準(zhǔn)確

學(xué)生，作為第二課堂的主要受益者，在選擇第二課堂教育時(shí)往往缺乏主觀能動(dòng)性，有很多同學(xué)“隨大流”，選擇比較容易完成，可以“抱大腿”的項(xiàng)目，對(duì)第二課堂的作用認(rèn)識(shí)不夠深刻。負(fù)責(zé)第一課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)課教師，無(wú)法將第二課堂活動(dòng)擺在與第一課堂活動(dòng)同等重要的位置上，認(rèn)為第二課堂活動(dòng)都是為了硬性指標(biāo)。

二、高校開(kāi)展協(xié)同育人工作的困境

（一）輔導(dǎo)員價(jià)值得不到體現(xiàn)，形成職業(yè)倦怠

部分高校輔導(dǎo)員工作任務(wù)繁重，所帶學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)超1：200 規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生工作大事、小事全靠輔導(dǎo)員一手抓，在從事學(xué)生日常管理工作的同時(shí)，還需完成大量事務(wù)性工作。也正由于輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜性、繁瑣性和長(zhǎng)期性，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員工作的輕視，認(rèn)為“任何人都可以做輔導(dǎo)員；輔導(dǎo)員就是學(xué)生的全職保姆，學(xué)校的工勤員?！币环矫妫o導(dǎo)員受困瑣碎的工作，無(wú)法將注意力全部投入到學(xué)生身上；另一方面，非思政專(zhuān)業(yè)出身，又使輔導(dǎo)員很容易將自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)荒廢，參與第一課堂的形式、路徑與方法不明確、不科學(xué)，職業(yè)認(rèn)同的弱化在悄然蔓延。

（二）專(zhuān)業(yè)課教師政治理論不足，放松思想教育

長(zhǎng)期以來(lái)，高校把思想政治教育工作的重點(diǎn)完全放在輔導(dǎo)員和學(xué)生身上，認(rèn)為思想政治教育只是輔導(dǎo)員和專(zhuān)任思政課教師的工作，忽視了專(zhuān)業(yè)課教師的思想政治教育職責(zé)，造成許多專(zhuān)業(yè)課教師對(duì)思想政治教育認(rèn)識(shí)不到位、理論不足、教育方法不科學(xué)。

（三）輔導(dǎo)員與專(zhuān)業(yè)課教師缺乏有效溝通平臺(tái)

輔導(dǎo)員與專(zhuān)業(yè)課教師受教育背景不同，在校工作期間工作職責(zé)不同，研究領(lǐng)域不同，缺少溝通機(jī)會(huì)，因此很難對(duì)彼此工作深刻理解。通過(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)課教師擔(dān)任班級(jí)導(dǎo)師，可有效增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課教師對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的參與度，但僅憑每年1-2 次的班級(jí)活動(dòng)，很難使專(zhuān)業(yè)課教師真正投入到全員育人的工作中，課程育人開(kāi)展情況也大打折扣。

三、高水平學(xué)科競(jìng)賽對(duì)協(xié)同育人的重要意義

（一）促進(jìn)第一課堂與第二課堂的有效融合

構(gòu)建符合自身專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)是改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的主要抓手之一。傳統(tǒng)的第一課堂教育，在學(xué)生的技能培養(yǎng)、素質(zhì)養(yǎng)成上發(fā)揮著巨大作用，但在成果運(yùn)用、實(shí)際操作中存在巨大不足。學(xué)科競(jìng)賽可通過(guò)設(shè)置與工作現(xiàn)場(chǎng)情況密切相關(guān)的競(jìng)賽題目，使同學(xué)們通過(guò)參加比賽獲得寶貴的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促練。通過(guò)參加競(jìng)賽，也可發(fā)現(xiàn)日常學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)、弱點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)第一課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)行糾正和補(bǔ)充，使第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合。

（二）為專(zhuān)業(yè)課教師和輔導(dǎo)員提供交流平臺(tái)

高水平學(xué)科競(jìng)賽的舉辦需要消耗大量的人力、物力、財(cái)力，僅憑專(zhuān)業(yè)課教師或輔導(dǎo)員一方的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在籌備賽事的過(guò)程中，輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)賽事的組織、接待等工作，專(zhuān)業(yè)課教師則負(fù)責(zé)對(duì)參賽隊(duì)伍進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。兩類(lèi)教師分工明確、各司其職，又因服務(wù)于同一項(xiàng)賽事，需要經(jīng)常溝通，大大促進(jìn)了彼此之間的了解，增長(zhǎng)了工作上的默契度，為今后開(kāi)展協(xié)同育人工作奠定基礎(chǔ)。

（三）可有效培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感

課堂上所學(xué)到的知識(shí)如果缺乏應(yīng)用的舞臺(tái)，學(xué)生很容易產(chǎn)生倦怠感，進(jìn)而對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)喪失興趣。參加高水平學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)生需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面、透徹的梳理，通過(guò)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，感受到日常所學(xué)在當(dāng)今社會(huì)建設(shè)中的重要作用。特別是對(duì)于艱苦專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加高水平學(xué)科競(jìng)賽可以讓他們更接近生產(chǎn)實(shí)際，了解工作現(xiàn)狀，進(jìn)而不被消極社會(huì)風(fēng)氣影響，增強(qiáng)自己的主觀判斷意識(shí)。通過(guò)參加競(jìng)賽，也可讓學(xué)生們懂得如何用所學(xué)知識(shí)來(lái)處理問(wèn)題，進(jìn)而增強(qiáng)工作信心，提高對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感。

四、以“高水平學(xué)科競(jìng)賽”為載體實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的探索

中國(guó)石油大學(xué)（北京）是一所以工為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的世界一流研究型大學(xué)。多年來(lái)，學(xué)校通過(guò)不斷努力，建設(shè)成多個(gè)全國(guó)性高水平學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，其中，“石油工程設(shè)計(jì)大賽”、“油氣地質(zhì)大賽”和“東方杯全國(guó)大學(xué)生勘探地球物理大賽”在國(guó)內(nèi)外享有較高聲譽(yù)。在切身參與后兩項(xiàng)賽事籌備工作的基礎(chǔ)上，在以“高水平學(xué)科競(jìng)賽”為載體實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的具體實(shí)踐上進(jìn)行了初步探索。

（一）“高水平學(xué)科競(jìng)賽”源于充足的硬件支持

賽事主辦方需為賽事的正常舉辦提供充足的資金支持和空間支持，具有能滿(mǎn)足大賽需求的硬件設(shè)備。承辦高校師資力量雄厚，人員配備整齊，在行業(yè)內(nèi)具有較高威望和影響力。各方領(lǐng)導(dǎo)重視此項(xiàng)工作，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)工作部署會(huì)議，對(duì)賽事舉辦予以大力支持。

（二）“高水平學(xué)科競(jìng)賽”行于默契的團(tuán)隊(duì)合作

賽事主辦單位需組織一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的賽事運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)賽事組織籌備工作。團(tuán)隊(duì)內(nèi)人員需發(fā)揮各自特長(zhǎng)，各司其職，緊密配合。運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)人需制定完善的工作制度和工作計(jì)劃，確保團(tuán)隊(duì)成員有章可依、有據(jù)可查。需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生志愿者的積極性，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谥驹高^(guò)程中完成學(xué)習(xí)，在工作中成長(zhǎng)。充分發(fā)揮各學(xué)生組織的作用，為每個(gè)學(xué)生組織進(jìn)行明確分工，保持一定工作延續(xù)性，使高水平學(xué)科競(jìng)賽的育人作用發(fā)揮透徹。

（三）“高水平學(xué)科競(jìng)賽”展于全面的宣傳報(bào)道

一個(gè)全國(guó)性高水平學(xué)科競(jìng)賽若想做大做強(qiáng)做持久，必須在舉辦后迅速積累人氣，在業(yè)界內(nèi)確定賽事地位。競(jìng)賽需專(zhuān)門(mén)成立宣傳報(bào)道小組，對(duì)賽事進(jìn)行全方位及時(shí)報(bào)道。應(yīng)做到迅速、及時(shí)、高質(zhì)量，抓住新聞報(bào)道的時(shí)間生命線。需安排專(zhuān)人與社會(huì)知名媒體進(jìn)行對(duì)接，在主流網(wǎng)站對(duì)賽事予以報(bào)道。通過(guò)不懈的宣傳，擴(kuò)大賽事影響力，夯實(shí)平臺(tái)基礎(chǔ)。

第二課堂實(shí)踐育人活動(dòng)是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)校園文化具有重要的引領(lǐng)作用，抓好第二課堂活動(dòng)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)三全育人目標(biāo)的重要舉措。舉辦高水平學(xué)科競(jìng)賽可有效促進(jìn)第一課堂和第二課堂的融合，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)課教師的工作優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。