個性化教育在少兒美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

◎劉東亮

美術(shù)，是人類的精神產(chǎn)物，是表達(dá)和抒發(fā)情感的方式。新課標(biāo)提出，小學(xué)美術(shù)不同于其他文化課程，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的整體藝術(shù)修養(yǎng)。而采用單一的教學(xué)形式顯然是行不通的，采用個性化繪畫教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，彰顯學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。那么，美術(shù)教師如何改善教學(xué)，并在教學(xué)中展現(xiàn)學(xué)生的個性呢？本文提出了以下幾種教學(xué)建議：

一、創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛

美術(shù)是藝術(shù)的一個方面，美術(shù)對環(huán)境的要求很高，死氣沉沉的教學(xué)環(huán)境會讓學(xué)生產(chǎn)生一定的逆反心理，甚至產(chǎn)生對美術(shù)的抵觸心理。為此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著積極的心情去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維發(fā)展受到良好的影響。具體而言，美術(shù)教師要放下身段，要深入學(xué)生中間去，要與學(xué)生進(jìn)行平等民主的對話，通過談話、接觸、詢問、交流等方法，樹立一種新穎的師生關(guān)系。民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓學(xué)生身心放松，可以讓學(xué)生有時間與空間進(jìn)行思考，可以促進(jìn)學(xué)生思維的開放，促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力的形成。如此，可以提升學(xué)生對美術(shù)的創(chuàng)造動力，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

二、利用多樣、先進(jìn)的教學(xué)方式

（一）創(chuàng)作方法的多樣化

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師擅長為學(xué)生指定具體的創(chuàng)作方向，擅長用固定的思維綁定學(xué)生，讓學(xué)生的創(chuàng)作方法與作品沿著教師的思路走，結(jié)果，學(xué)生創(chuàng)造的作品出現(xiàn)“一個模子里刻出來”的狀態(tài)，不僅抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造天賦，還影響了學(xué)生個性的發(fā)揮。我們的教育面對的學(xué)生成千上萬，他們的教育環(huán)境和思維發(fā)展形式不一，采用“一刀切”的教育方法顯然是行不通的。為此，教師應(yīng)走出傳統(tǒng)教育形式的束縛，要尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的想象力，只要學(xué)生愿意學(xué)，只要學(xué)生有想創(chuàng)作的方向，教師都要給予學(xué)生肯定與支持。甚至，在一些特定的教學(xué)內(nèi)容中，教師還要鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，讓他們將自己的獨特體驗和想法展現(xiàn)出來，形成作品。如此，在創(chuàng)作方法新穎與民主的環(huán)境下，學(xué)生的思維被釋放，他們的創(chuàng)作與創(chuàng)新能力自然提升。

（二）教學(xué)工具的多樣化

美國美術(shù)教育家羅斯菲德說過：“應(yīng)讓兒童有充分的藝術(shù)材料，他才能發(fā)現(xiàn)自己的表現(xiàn)方法?！痹趥鹘y(tǒng)的教學(xué)中，教師常常只為自己的教學(xué)準(zhǔn)備足夠的素材，而讓學(xué)生負(fù)責(zé)認(rèn)真聽講和記錄就行。殊不知，美術(shù)的素養(yǎng)形成需要學(xué)生進(jìn)行具體的實踐，而美術(shù)實踐能力需要一定的美術(shù)工具支持，所以，要想提升學(xué)生的美術(shù)興趣和素養(yǎng)，美術(shù)教師還要進(jìn)行多樣的教學(xué)工具呈現(xiàn)，尤其是要滿足學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作需要，為學(xué)生提供教學(xué)工具。具體而言，教師可以從多方面為學(xué)生提供工具，可以是教師主動提供的，可以是靠教師鼓勵學(xué)生主動提供的。比如，教師可以為學(xué)生提供的工具有水粉（水彩）顏料、毛筆、粉筆等。教師還可以鼓勵學(xué)生從生活中尋找美術(shù)創(chuàng)作需要的工具，比如色彩艷麗的紙張、形狀不一的樹葉、五彩繽紛的羽毛、廢棄的易拉罐、瓶子等等。只要教師善于用心與鼓勵，學(xué)生總會發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)之美，他們必將會用自己的創(chuàng)作天賦去任意發(fā)揮，提升他們運(yùn)用繪畫工具的能力，促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的提升。

三、利用新型、快捷的教學(xué)方式

隨著教學(xué)手段、教學(xué)工具先進(jìn)化程度的提升，應(yīng)用多媒體教學(xué)顯然成為教師教學(xué)的一種類新型選擇，通過應(yīng)用新型的教學(xué)手段，不僅可以活躍課堂的氣氛，可以拓展學(xué)生的思維，還可以提升學(xué)生的美術(shù)發(fā)展素養(yǎng)。為此，美術(shù)教師要將多媒體這種新型的教學(xué)手段應(yīng)用在教學(xué)活動中，為課堂添加色彩。比如，播放《動物世界》中涉及繪畫對象的片段，通過視頻讓學(xué)生了解、討論該動物的形象、習(xí)性等，然后鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的印象，對自己喜歡的動物進(jìn)行繪畫。如此，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，還活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在輕松自在的環(huán)境下產(chǎn)生了創(chuàng)作的熱情，提升了美術(shù)課堂的教學(xué)效果。

總之，隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，個性化的教學(xué)成為美術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的一種必然，通過提供個性化的教學(xué)環(huán)境，可以尊重學(xué)生的個性發(fā)展差異，可以讓學(xué)生在自己的內(nèi)心天地進(jìn)行暢想和想象，提升他們的創(chuàng)新與創(chuàng)作素養(yǎng)。