培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的美術(shù)教學(xué)法

◎李正

創(chuàng)造性思維通常指創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維，它具有新穎性、獨(dú)特性的特點(diǎn)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的鉆研能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師采取的教學(xué)方法不能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)生美術(shù)作品缺乏靈動(dòng)性和創(chuàng)造力。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的美術(shù)教學(xué)方法。

一、更新美術(shù)教學(xué)理念

（一）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自我創(chuàng)造力

目前在美術(shù)教學(xué)階段，老師一般在學(xué)生作畫(huà)前首先會(huì)自己親身進(jìn)行講授，這種方式雖然效率較高，使學(xué)生對(duì)作品更好地熟悉，但是小學(xué)生不清楚老師的想法，以為繪畫(huà)就是按照老師的要求去模仿，導(dǎo)致繪畫(huà)活動(dòng)模式化。久而久之，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面會(huì)失去興趣，也不會(huì)有創(chuàng)造的欲望。所以教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放松對(duì)學(xué)生的管理，使學(xué)生自由想象，勇敢地去進(jìn)行創(chuàng)作，畫(huà)學(xué)生真正感興趣的東西，逐漸提高他們的創(chuàng)造力。

（二）不扼殺學(xué)生的童真童趣

當(dāng)前無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，在評(píng)價(jià)兒童創(chuàng)作時(shí)不能站在兒童的角度去評(píng)價(jià)，這對(duì)孩子的發(fā)展不利。孩子的年齡小，接觸的事物有限，所創(chuàng)作的作品水平不會(huì)太高，線條畫(huà)不直很普遍，但這并不影響作品的童趣，畢竟是孩子們認(rèn)真創(chuàng)作的結(jié)果。從這些作品中能感受到：他們將向日葵畫(huà)出笑臉，給兔子接上可愛(ài)的尾巴，這是他們心中對(duì)世界的理解，是他們內(nèi)心真實(shí)的感受，童真意味十足。

二、創(chuàng)造環(huán)境，構(gòu)建美術(shù)教學(xué)新課堂

（一）教學(xué)中融入人文氣息

藝術(shù)的根來(lái)自于生活，所以藝術(shù)中一定會(huì)有生活元素。因此針對(duì)學(xué)生的美術(shù)教育，也要以生活為基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀加以關(guān)注，在人文情境方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如風(fēng)景畫(huà)的課程，設(shè)法創(chuàng)設(shè)大自然的模擬環(huán)境；而在人物畫(huà)課程，融入對(duì)人物的具體感情；在針對(duì)勞動(dòng)活動(dòng)的課程，可融入勞動(dòng)場(chǎng)景來(lái)烘托感情。除此以外，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化積淀非常深厚，孩子們雖然所學(xué)的知識(shí)還少，懂的東西不多，但欣賞能力卻不弱，應(yīng)給予他們更多機(jī)會(huì)，對(duì)我國(guó)文化有更好認(rèn)識(shí)，使他們的文化水平不斷提高。

（二）進(jìn)行趣味化教學(xué)

課堂對(duì)提升孩子興趣有著直接作用，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中妥善安排各類(lèi)活動(dòng)，使美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)展示出來(lái)，帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)略美術(shù)趣味。比如，在面具繪畫(huà)的教學(xué)課上，以“化裝舞會(huì)”作為附屬活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)挑選適合自己的面具，面具可以自己設(shè)置，來(lái)做好集體表演，全部活動(dòng)趣味十足，孩子們?cè)诮Y(jié)束后也會(huì)回味無(wú)窮。當(dāng)然，大型活動(dòng)舉辦起來(lái)有難度，需要有所限制，而小游戲則沒(méi)有這些限制。同時(shí)在美術(shù)課程上，可以引入游戲教學(xué)方法。比如可將“自由添畫(huà)”納入進(jìn)來(lái)，學(xué)生可以在玩的基礎(chǔ)上學(xué)到東西，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情很高，教師可以隨機(jī)說(shuō)出題目，讓學(xué)生馬上當(dāng)場(chǎng)創(chuàng)作，這樣對(duì)學(xué)生的大腦發(fā)育有積極刺激作用。孩子們?cè)谛问蕉鄻拥娜の墩n堂上，能夠更好地提升自己的能力。

三、注重課外拓展教學(xué)

（一）促使學(xué)生參與課外觀察

孩子們想要在美術(shù)中創(chuàng)造，就要多關(guān)注生活。美術(shù)教師可以每月開(kāi)展一次課外拓展課程，讓學(xué)生置身于戶(hù)外，細(xì)致地觀察外部事物。之后讓學(xué)生進(jìn)行充分交流，找到事物的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)作。同時(shí)展示經(jīng)典的繪畫(huà)樣板，讓孩子們仔細(xì)研究，找出其精華部分。當(dāng)然，主要目的不是臨摹，而是將原物拿走，讓他們按照自己的印象來(lái)畫(huà)，這樣可以起到很好的鍛煉效果。比如某次課程，教師出示了富士、蛇果、國(guó)光等不同種類(lèi)的蘋(píng)果，讓孩子們對(duì)不同蘋(píng)果的特征有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，孩子們非常積極地表達(dá)自己的想法，有些孩子在繪畫(huà)中還有額外創(chuàng)意，這是意料之外的。

（二）促使學(xué)生增進(jìn)課外積累

課外積累也很重要，除了能夠鍛練學(xué)生的觀察力，也對(duì)繪畫(huà)能力有幫助。教師可做出一定安排，要求學(xué)生畫(huà)下自己看到的事物，作品沒(méi)有嚴(yán)格要求，用簡(jiǎn)單線條進(jìn)行展示就行。這樣的做法對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不會(huì)形成壓力，還能鍛練孩子的主動(dòng)性，在記錄生活方面有了自己的方法，讓學(xué)生不斷積累有用的素材，而且培養(yǎng)了綜合素質(zhì)，對(duì)孩子繪畫(huà)能力會(huì)有較大提升。

總之，美術(shù)教師需要提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在課上努力營(yíng)造出有利于學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的環(huán)境，同時(shí)注重課外拓展教學(xué)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的養(yǎng)成，提升學(xué)生創(chuàng)造性思維。