淺談雅思與英語語言能力

胡宜

（溫州肯恩大學人文學院，浙江 溫州 315000）

英語語言能力包括聽、說、讀、寫四項基本技能，記憶力，邏輯論述能力等。我一直認為語言學習是不同于其他學習領域的，它有自己獨特方法與特殊要求。下面就具體闡述聽說寫三方面與語言學習的聯(lián)系。

一、雅思中的‘聽’與聽力理解

在雅思考試的聽力環(huán)節(jié)，作為最開始的考試項目，是考驗考生心理素質與自我調(diào)節(jié)狀態(tài)的時候。聽力考試時長40 分鐘，一般第一大題型難度較低，恰好地彌補了考生們沒來得及進入狀態(tài)的不足。在聽力做題中間階段，最容易出現(xiàn)的是中途注意力分散，導致漏聽或誤聽。注意力的保持是微妙的，頗有難度的，聽力過程中，題目信息或是音頻觸動到某個點，人總會無法控制地展開聯(lián)想，導致無法完全集中于題目。

聽力考試的高分與學生的語言能力中的聽力理解力掛鉤嗎？首先我們能確定主次，聽力理解能力為主，而備戰(zhàn)聽力考試為輔。最理想的狀態(tài)是，通過備考，把自己真正的聽力能力鍛煉上去，也希望自己的能力能在考試中充分發(fā)揮?，F(xiàn)在來分析聽力題目與能力考察之間的關系，雅思聽力中涵蓋各類話題，包括旅行、求職、課程咨詢、酒店預定、動物、飲食習慣、運動、垃圾回收等等。大部分貼近生活，并且中國雅思出題往往也根據(jù)當?shù)仫L俗、特有文化、新興產(chǎn)業(yè)和流行現(xiàn)象作出適當靠攏。如果學生能每日刷題，無形中增大自己聽英語的量和頻率，可以肯定聽力水平會有穩(wěn)步的提高。然而，不同于閱讀與寫作，聽力和口語更為需要交流互動。聽力訓練以做題為主要形式，學生只是接受信息，處理信息，無法對此做出回應，提出疑問以及表達自己觀點，單單依靠這種單向溝通無法進一步提高聽力理解能力。在美國學習的一年中，我深刻地體會到“聽”的重要性，聽力理解力的缺乏讓留學生們很難實時捕捉聊天中的關鍵詞，有時故意地說著反話，講個冷笑話，都需要我們進行“聽”然后給出反饋。

二、雅思的“說”與口語交流能力

普遍考生都對口語這一項充滿畏懼，大多存在不愿意開口，怕說錯等心理。雅思口語討論的話題涵蓋學校、名人、繪畫、音樂、居家環(huán)境、城市生活、美食等。第二部分的口試是最令考生緊張的，一分鐘的準備時間計時和一到兩分種的陳述。

我認為，口語是最能體現(xiàn)應試能力與生活中語言運用能力區(qū)別的。在我的學生中，大多都來自國際學校，令我驚訝的是，國際學校獨有的優(yōu)勢，口語能力的培養(yǎng)上，在學生們中體現(xiàn)得并不突出?？磥恚幢阌腥⑽牡慕虒W環(huán)境，主體意愿如果不愿開口，還是無法鍛煉提升自己口語。學習一門語言，就要全身心地投入它的語言環(huán)境。即使沒有這個環(huán)境，我們也要自己創(chuàng)造一個英語環(huán)境。多看英美劇和英語電影，帶字幕與無字幕都各有好處，重要的是要讓自己浸潤進英語語言并可以進一步了解不同的價值觀、文化傳統(tǒng)等。閑暇時，也可以多聽英文歌，對于培養(yǎng)語感有很大幫助，也可以讓自己英語講的有自然的起伏、停頓。當然中文作為母語，可以在一定程度上幫助英語口語，想象自己中文中“是的，我要這個?！笔强隙ǖ慕嫡{(diào)語氣，那么嘗試著用同樣的語氣說“Yes，I want it.”如果是個問句，也要記得升調(diào)的結尾語氣。

對于大多數(shù)留學生們而言，難的不是聽課和與教授的學術互動，而是如何與當?shù)厝私涣?，同學們社交和課外時間的安排。我們不妨換位思考，一位非漢語為母語的人來到中國，單純靠自己漢語水平考試六級的知識技能儲備，能夠滿足日常生活需求，但要想融入當?shù)匚幕?，交幾位志同道合的中國朋友，完全書面話的交流會讓人有距離感，無法真正交心。Informal speech 的掌握對于大多數(shù)留學生是有難度的，除了飲食習慣、生活方式等不同帶來的不適感，更多的是社交局限帶來的孤獨感，而造成這一的根本原因是我們語言交流能力的不足，發(fā)現(xiàn)自己的用詞，發(fā)音，在說出話的時候沒能得到想要的反應時，自信心的受挫。

三、雅思的“寫”與寫作能力

在教學寫作的兩個月中，發(fā)現(xiàn)學生們對寫作有一定的抵觸情緒，存在不想寫，想不出寫什么、寫不長、邏輯不順等問題。先需要克服自己不會英語寫作的心理暗示，希望學生們達到“我真的想把我的想法寫下來，展示給讀者，希望他能理解自己的辯證看法”這樣一個寫作境界。這點和口語很像，要努力地慢慢地敞開心扉，愿意與他人用英語交流，嘗試著用英語來分享自己的想法和經(jīng)歷，而不只是應付考試。

雖然雅思寫作與真正的學術論文寫作有所區(qū)別，但我秉承著“看到錯誤或不當之處，及時指出提早更正”的想法，看到了學生很多不規(guī)范寫作的地方。除了明確的語法錯誤，在寫作中，中式英語出現(xiàn)的頻率最高，中式語序，中式用詞搭配，過于含蓄表達等。很多學生已經(jīng)習慣于不恰當表述，很難吸收學習新的好的用法。這點告訴我們，不能忽視初高中英語寫作的學習，在越早的時候掌握地道正確的用法會事半功倍。

總而言之，雅思作為高水平英語官方考試，它與英語語言能力密切相關，但我們也要放平心態(tài)，這仿佛是一個永遠不會結束的考試，語言的學習才從此開始。