在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法教學(xué)的具體策略

陽小青

（四川省成都市雙流區(qū)棠湖中學(xué)實驗學(xué)校，四川 成都 610200）

英語作為一門第二語言課程，不僅學(xué)生的興趣不夠充足，而且有時學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，存在諸多因素對該課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。加上小學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)對象年齡比較小、好動、愛玩、好奇心強等，都是小學(xué)英語學(xué)不好的原因。所以，小學(xué)英語教師不得不開始思考，并嘗試將游戲教學(xué)法引入到實際教學(xué)中。由此可見，對游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進行探析具有重要意義。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的作用

小學(xué)生有著非常強烈的求知欲，對英語有著特殊的神秘感，他們對英語的興趣大多來自教學(xué)內(nèi)容和活動。前者主要為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識，后者為學(xué)生積累相關(guān)經(jīng)驗提供了平臺。但是，小學(xué)生比較幼稚，他們對理論知識的學(xué)習(xí)往往不太感興趣，而對游戲等活動非常感興趣，畢竟愛玩是小學(xué)生的天性，這是由他們身心發(fā)展的特點決定的。所以，教師要在英語課堂上設(shè)計游戲活動，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從“樂學(xué)”上升到“要學(xué)”狀態(tài)，繼而認識到英語在日常生活中的重要性，最終突破“羞于開口”等瓶頸問題。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法教學(xué)的具體策略

（一）組織豐富多樣的游戲活動

游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能對英語內(nèi)容的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變態(tài)度，但如果教師長期只采用一種形式的游戲，那么學(xué)生也會對這種游戲產(chǎn)生厭倦的感覺，從而讓游戲教學(xué)法失去原本的效果和作用。如教師在將第三單元的詞匯時采用了以上猜詞匯游戲，而在將第四單元的單詞時也采用了同樣的方法，甚至每個單元都采用了這種方法，這樣極易讓學(xué)生感到厭煩，并逐漸對學(xué)習(xí)失去了興趣。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不夠穩(wěn)定，那么也會影響他們的學(xué)習(xí)效果。所以，教師設(shè)計的游戲形式應(yīng)該豐富多樣，確保游戲的新鮮感和趣味性。

（二）設(shè)計目的性明確和效果顯著的游戲

每個游戲都有其特殊的作用，否則就沒有設(shè)計的必要。所以，教師所涉及的游戲不能單純地讓學(xué)生玩。如在教第四單元A部分內(nèi)容時，教師可以組織一次猜詞游戲，通過觀看教師擋起來的單詞，去思考和捕捉本書中學(xué)過的語句。這樣一來，不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的單詞，還培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想的能力，尤其是將聯(lián)想內(nèi)容和已學(xué)知識聯(lián)系起來，具有較強的目的性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有較大幫助，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和進步。

（三）游戲活動重在落實

游戲教學(xué)法不僅能幫助學(xué)生鞏固知識，而且能讓課堂教學(xué)的氛圍變得格外活躍。所以，設(shè)計游戲活動時要注意從學(xué)生的生活實際出發(fā)，這樣能確保游戲活動能有效落實。如教師在將第四單元的詞匯時，不僅可以用傳統(tǒng)的卡片教學(xué)法，還可以讓學(xué)生模仿動物的聲音與動作，并讓這些動物的聲音和動作與學(xué)生所學(xué)的詞匯相對應(yīng)，這與學(xué)生愛玩、好奇心重等特點保持一致。當然，還可以結(jié)合學(xué)生喜歡看動畫片，教師可以讓學(xué)生模仿動畫片中喜歡的角色用英文說話，既符合他們的興趣，又滿足了他們的成就感。

（四）教師要鼓勵學(xué)生全員參與

通過游戲進行教學(xué)，首先要面對全體學(xué)生，只有全體學(xué)生參與到游戲活動中，才會形成更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。尤其是每個學(xué)生都可以借助這種方式不斷提高自己，而教師也能實現(xiàn)教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新。所以，教師應(yīng)該盡可能的安排需要整個集體參與進來的游戲，尤其是一些體現(xiàn)團結(jié)合作的精神的游戲，教師要多組織，要多鼓勵學(xué)生多參與。另外，教師也是游戲的一部分，不僅能讓學(xué)生參與游戲更具有秩序，而且還能適當?shù)慕o予學(xué)生一些指導(dǎo)。

例如，在學(xué)習(xí)新授詞組時，可以讓學(xué)生通過有節(jié)奏地發(fā)音和拍手來記住這些詞組。如“Tick,Tock!7 o’clock”，讓學(xué)生邊說邊拍手打拍子：Tick,Tock,7 o’clock。拍手的節(jié)奏是“噠，噠，噠噠”。這樣，學(xué)生就不用一下子去死記硬背整個詞組，而是通過有節(jié)奏地讀、拍，自然而然地把詞組記住了。同時，也為后面的句型教學(xué)做了很好的鋪墊。

三、游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中的注意事項

首先，要重視教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位的確定，不斷提高師生互動性。特別是游戲活動應(yīng)該以學(xué)生為主，教師要給予學(xué)生適當、及時的指導(dǎo)和幫助。其次，借助集體或小組合作交流的作用，讓學(xué)生的身心得到有效發(fā)展。這就要求教師在設(shè)計游戲之前要對全體學(xué)生的內(nèi)心需要進行了解，確保能讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更有效。最后，教師要充分利用小學(xué)生的有意注意與無意注意，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動機得到充分激發(fā)，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

四、結(jié)語

綜上所述，當前我國正處于實施素質(zhì)教育關(guān)鍵時期，新課改對教師的教學(xué)提出了新的要求，讓游戲教學(xué)法得以在小學(xué)英語中找到了“用武之地”。但是，教師一方面要把握好游戲的度，另一方面還要發(fā)揮游戲的教育作用。只有這兩個方面取得了平衡點，才能借助游戲教學(xué)法對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極作用，從而對他們的全面發(fā)展產(chǎn)生有利影響。