如何突破小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)

馬聰聰

（河北贊皇縣龍門學(xué)區(qū)西龍門小學(xué)，河北 贊皇 051230）

語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容。自然規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)能為有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)，修訂后的人教版《英語(yǔ)》教材在各個(gè)單元增設(shè)了語(yǔ)音板塊，滲透字母和常見字母組合的語(yǔ)音教學(xué)，凸顯了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)音教學(xué)的重要性和必要性，要求學(xué)生通過認(rèn)讀、發(fā)現(xiàn)、感知、體驗(yàn)、歸納并運(yùn)用其中的拼讀規(guī)律，逐步形成“見詞能讀，聽音能寫”的能力，從而為識(shí)記單詞，提高閱讀能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于這是一個(gè)全新的教學(xué)板塊，如何有效教學(xué)這一新增的語(yǔ)音板塊是教材修訂后廣大一線教師熱議和有所困惑的話題。

語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分。語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)義與語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)流相結(jié)合，不要單純追求單音的準(zhǔn)確性；在英語(yǔ)教學(xué)起始階段，語(yǔ)音教學(xué)主要應(yīng)通過大量聽音、反復(fù)模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們學(xué)校是從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，但由于學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)還是零，所以語(yǔ)音教學(xué)容易陷入單一枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中。如何使語(yǔ)音教學(xué)既高效又充滿趣味呢？我在教學(xué)實(shí)踐中是從以下兩方面做的：

一、注重字母讀音教學(xué)

（一）讓學(xué)生整體感知字母讀音

我們?cè)趯?shí)際生活中經(jīng)常能碰到字母，例如小朋友身上穿的衣物，學(xué)習(xí)用的文具、書本，吃的零食包裝等都會(huì)有很多的字母?？赡芎芏鄬W(xué)生在幼兒園時(shí)就已經(jīng)接觸過英語(yǔ)字母，在數(shù)學(xué)中學(xué)生也見到了英語(yǔ)字母。雖然學(xué)生在一、二年級(jí)曾經(jīng)接觸過26個(gè)字母，對(duì)它們有所了解，但只是接觸，而沒有經(jīng)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此在第一節(jié)課里，我讓學(xué)生看看字母形狀，聽聽錄音，先介紹字母的概況，通過字母歌曲、歌謠等，讓學(xué)生全面認(rèn)讀26個(gè)字母，感知它們的讀音，幫助學(xué)生了解26個(gè)字母。

（二）強(qiáng)化個(gè)別字母讀音

盡管許多學(xué)生對(duì)字母有了一定的掌握，但大多數(shù)學(xué)生都沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，只會(huì)順口溜：ABCD….學(xué)生對(duì)字母中有些讀音相近或相似的字母在發(fā)音上存在著混淆和錯(cuò)誤情況，對(duì)這類字母可采用個(gè)別教學(xué)、多反復(fù)練習(xí)。例如字母“Gg[dэi;]和Jj [dэei]”的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)讀音要分清，讓學(xué)生把音發(fā)到位。

（三）豐富字母讀音操練

簡(jiǎn)化字母讀音教學(xué)并不是縮短字母教學(xué)的時(shí)間，把時(shí)間更多地放到字母的讀音。字母的其中一個(gè)作用是根據(jù)字母表的順序在英語(yǔ)字典中直接快速地查找單詞，這就要求學(xué)生對(duì)字母表的順序了如指掌。對(duì)此我采用了一個(gè)較簡(jiǎn)單的游戲：“接龍”。學(xué)生逐個(gè)說出字母，并要求學(xué)生碰到元音字母拍手表示。還可以用“Find your neighbor”的游戲。把字母卡片發(fā)給學(xué)生，然后教師說一個(gè)字母，持有該字母卡片的同學(xué)馬上起立，而持有該字母前后字母卡片的同學(xué)也馬上起立，三人一起大聲朗讀手中的字母。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能取得良好的效果。

（四）注重讀音歸類教學(xué)

把字母按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，學(xué)生覺得有一定難度的一項(xiàng)內(nèi)容。如何使學(xué)生能較為輕松地得到較好的掌握？我采用游戲的方法，讓學(xué)生在玩的過程中不知不覺地得到掌握?？梢圆捎谩罢O果”、“找朋友”、“釣魚”等各種游戲方法。讓學(xué)生充分地動(dòng)起來，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)腳。也可以同時(shí)進(jìn)行小組競(jìng)賽，既能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，又能培養(yǎng)他們的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。趙老師的這節(jié)課是一節(jié)清晰、自然、扎實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音課。

二、注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

遵循語(yǔ)音教學(xué)的目標(biāo)和要求，設(shè)計(jì)和采用了多樣的教學(xué)活動(dòng)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)關(guān)注課堂教學(xué)的時(shí)效性，能夠提高語(yǔ)音教學(xué)的效果。

（一）教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確

教師要充分研讀教材，把握教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透及學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，思維，總結(jié)歸納和拼讀能力的培養(yǎng)。如：教學(xué)字母組合在英語(yǔ)單詞中的發(fā)音規(guī)律;3.訓(xùn)練學(xué)生拼讀單詞,做到見詞能拼;4.訓(xùn)練學(xué)生拆分單詞的讀音,做到聽音能認(rèn)/聽音能寫。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)要清晰

英語(yǔ)課要體現(xiàn)了語(yǔ)音課的基本模式，體現(xiàn)授課教師的巧妙用心。比如，一節(jié)公開課教師的基本模式體現(xiàn)了環(huán)節(jié)的清晰。教師通過復(fù)習(xí)字母發(fā)音，呈現(xiàn)例詞，觀察例詞外形，聽例詞的發(fā)音，通過聽音感受發(fā)音的共同點(diǎn)，接著聽音模仿，總結(jié)例詞發(fā)音規(guī)律，拆分單詞的讀音，組合新單詞，拼讀新單詞，再做一些聽音辨音，音形對(duì)應(yīng)，聽音寫詞等的練習(xí)活動(dòng)，層層深入，將聽說訓(xùn)練與拼讀訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來,由足夠的"聽說"練習(xí),再進(jìn)入"拼讀"訓(xùn)練,聽說讀寫不斷交叉混合使用，最終達(dá)到了學(xué)生見詞能讀、聽音能寫的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)過程要扎實(shí)有效

在教學(xué)過程授課教師是引導(dǎo)者、學(xué)生才是課堂真正的主人，因此一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在語(yǔ)音教學(xué)中提高學(xué)生的自然拼讀能力。在開始環(huán)節(jié)，教師可通過唱字母歌，復(fù)習(xí)字母，活躍了課堂氣氛，也為下面的語(yǔ)音教學(xué)做鋪墊。呈現(xiàn)新課的方式新穎而又自然，而且具有生活化。在新課環(huán)節(jié)可采用觀察法，觀察單詞外形；采用視聽法，讓學(xué)生通過聽音感受發(fā)音的共同點(diǎn)；接著運(yùn)用自然拼讀法和總結(jié)歸納法等，幫助學(xué)生利用音形對(duì)應(yīng)的關(guān)系來學(xué)習(xí)拼讀與拼寫，在鞏固操練環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)多種形式的多個(gè)活動(dòng)。如：全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等。在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。具體活動(dòng)內(nèi)容有歌曲,歌謠,游戲等內(nèi)容非常充實(shí),調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情，將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合、，使課堂生動(dòng)活潑,妙趣橫生。在拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)小組比賽造詞活動(dòng)，將課推向高潮，做到見詞能讀，聽音能寫，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音教學(xué)的目標(biāo)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

（四）教學(xué)效果最優(yōu)化

教師要廣納語(yǔ)音教學(xué)資源，恰到好處地把課件、音頻、視頻等資源運(yùn)用于導(dǎo)入，新授和訓(xùn)練等教學(xué)環(huán)節(jié)中，提高課堂教學(xué)效率.要運(yùn)用借助豐富的教學(xué)語(yǔ)言，肢體動(dòng)作、表情，運(yùn)用小貼畫，引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，及時(shí)給予學(xué)生肯定與贊許等，增加師生之間的情感交流，營(yíng)造了和諧的教學(xué)氛圍，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在認(rèn)知上由不懂到懂，由少知到多知，達(dá)到了教學(xué)效果最優(yōu)化。

總而言之，教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法，找到適合學(xué)生的有效方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓他們?cè)跇分袑W(xué)，學(xué)中樂，快快樂樂地學(xué)好英語(yǔ)讀音。