小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)問(wèn)題與策略探究

李海伶

（河北省大廠回族自治縣城區(qū)第一小學(xué)，河北 廊坊 065300）

數(shù)學(xué)科目一直以來(lái)就是一項(xiàng)需要重點(diǎn)研究的基礎(chǔ)學(xué)科，要深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅只需要學(xué)生單方面的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)甚至死記硬背各種數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)類型的題目。這樣是無(wú)法掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的精髓所在的。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程采取的方式不恰當(dāng)，課程設(shè)計(jì)不合理的話，容易打擊學(xué)生們的積極性，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)造成不好影響，會(huì)進(jìn)一步影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式老舊傳統(tǒng)

小學(xué)生的思維本就開(kāi)放，如果只采取強(qiáng)硬的態(tài)度，只求不多不少地完成教學(xué)任務(wù)，不關(guān)心學(xué)生們真正需要的，就會(huì)對(duì)孩子的未來(lái)造成一定影響。教學(xué)方式的傳統(tǒng)也不是一朝一夕完成的，教師至少應(yīng)該努力使自己的教育課堂充滿活潑的氣氛，得到學(xué)校和家長(zhǎng)的信任。這將會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生在課堂中的參與力很低，通常只是老師一個(gè)人的獨(dú)述，或者老師提出一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題，引起學(xué)生的抵觸情緒，不利于以后的中學(xué)教學(xué)甚至更深入的研究。另外，老師本身也不一定有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不知如何理解小學(xué)生的看法，互相的不理解，學(xué)科內(nèi)容過(guò)于抽象，這也會(huì)使知識(shí)內(nèi)容只浮在表面，沒(méi)有深入學(xué)生的內(nèi)心。

（二）課堂氣氛沉悶死板

小學(xué)生的思維大腦還沒(méi)有發(fā)育完全，仍然處于一個(gè)活潑積極的狀態(tài)，

更習(xí)慣于充滿樂(lè)趣的課堂氛圍，也同樣有利于他們?cè)诂F(xiàn)階段就埋下一個(gè)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的種子，有利于幫助他們對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)鋪好道路。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)從生活入手，從小學(xué)生們感興趣的實(shí)際入手，找到一個(gè)令他們感興趣的出發(fā)點(diǎn)，從而引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上的活躍性。還要應(yīng)用已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)解決相應(yīng)的問(wèn)題，讓同學(xué)們?cè)谏钪畜w驗(yàn)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)最后愛(ài)上數(shù)學(xué)，把理論具體化，抽象變?yōu)樾蜗?。好的老師?huì)利用數(shù)學(xué)生活這一概念引導(dǎo)學(xué)生徜徉數(shù)學(xué)的世界。

（三）教學(xué)深度淺薄無(wú)內(nèi)涵

在傳統(tǒng)教學(xué)中，部分教師完全按照書(shū)本上的內(nèi)容照搬照抄來(lái)灌輸給學(xué)生一遍，思維只限于書(shū)本上，不擅長(zhǎng)引用一些脫離課堂之外的事情。老師忽略了真正適合小學(xué)生的教學(xué)模式，舉的例子也過(guò)于陳舊，不能有效地引起小學(xué)生的創(chuàng)造思維。多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生拓展眼界，也避免了板書(shū)的麻煩，而有些教師堅(jiān)持使用傳統(tǒng)的方法教學(xué)，使學(xué)生失去了更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。多媒體系統(tǒng)成為一種擺設(shè)，成為應(yīng)付外界看法的一種手段，這著實(shí)讓人感到失望。沒(méi)有課外的拓展，小學(xué)生會(huì)覺(jué)得毫無(wú)樂(lè)趣，多種有關(guān)聯(lián)的事物不能聯(lián)系起來(lái)，知識(shí)過(guò)于分散無(wú)序，不僅學(xué)生沒(méi)有興趣，還增加了理解的困難。小學(xué)生的生活閱歷思想境界都不夠深，對(duì)很多事物了解的也不夠深，這時(shí)就需要教師按照學(xué)生的實(shí)際生活與課堂理論結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的理解程度。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)策略

（一）遵循學(xué)生的感知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力

小學(xué)生的年紀(jì)比較小，其思維模式以直觀思維為主抽象思維能力比較弱，這也使得其感知籠統(tǒng)，在感知數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中學(xué)生的無(wú)意性和情緒性表現(xiàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較明顯，不善于讓自己的感知靈活地服從于規(guī)定的任務(wù)和要求這也在無(wú)形間增大了學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)的難度。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在教學(xué)中，筆者認(rèn)為教師可以遵循學(xué)生的感知規(guī)律，培養(yǎng)其運(yùn)算能力，如在學(xué)生做題時(shí),教師要求其認(rèn)真讀題仔細(xì)審題在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算習(xí)慣排除他們?cè)谶\(yùn)算時(shí)外界對(duì)其學(xué)習(xí)產(chǎn)生的干擾提升學(xué)生的運(yùn)算能力。

（二）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力

良好的習(xí)慣會(huì)使一個(gè)人終身受益。在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力時(shí)也需要幫助他們養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。計(jì)算習(xí)慣主要包含有書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、審題習(xí)慣和驗(yàn)算習(xí)慣等。首先是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、教學(xué)中教師要以身示范,在平時(shí)的板書(shū)中規(guī)范、工整的書(shū)寫(xiě)運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字引導(dǎo)他們規(guī)范書(shū)寫(xiě)保證作業(yè)本的干凈整潔不要隨意地涂擦習(xí)題改掉書(shū)寫(xiě)中存在的陋習(xí)。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣在做題時(shí)注意不能看到題目馬上就開(kāi)始計(jì)算，而是要先仔細(xì)審題,確定計(jì)算的順序,如在有括號(hào)的混合運(yùn)算中，要先計(jì)算括號(hào)內(nèi),計(jì)算完括號(hào)內(nèi)的式子,再根據(jù)加減乘除法的計(jì)算法則進(jìn)行運(yùn)算保證計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。最后，為了保證計(jì)算結(jié)果的正確還應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣這樣能夠有效地提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

（三）幫助學(xué)生理清算理，培養(yǎng)運(yùn)算能力

算理是學(xué)生能否正確計(jì)算的核心所在,在剛剛接觸運(yùn)算知識(shí)時(shí)學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得比較新奇有趣,但是一段時(shí)間之后學(xué)生可能就會(huì)覺(jué)得運(yùn)算枯燥無(wú)趣，一堆數(shù)字反復(fù)計(jì)算，毫無(wú)新意。在教學(xué)中,許多教師往往只注重教學(xué)生怎么算，但是其忽視了讓學(xué)生理解教師所采取這種運(yùn)算方法進(jìn)行計(jì)算的根本原因。因此做好算理教學(xué)就顯得極為有必要，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)，做到真正的"知其所以然”。比如,在學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí),就需要讓學(xué)生明白為什么異分母分?jǐn)?shù)不能像同分母分?jǐn)?shù)那樣加減，幫助他們理解加減之前進(jìn)行通分的原因，并掌握通分的方法。教師在教學(xué)中講清楚算理能夠讓學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看清本質(zhì)，明白各種計(jì)算方法的原因策略為學(xué)生計(jì)算的正確性保駕護(hù)航。

三、結(jié)語(yǔ)

總之,小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中運(yùn)算能力的培養(yǎng),并非是一朝一夕的事情,其需要教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及運(yùn)算學(xué)習(xí)內(nèi)容,靈活地安排教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的同時(shí),提升他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。