試論八年級數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)

王有水

摘 要：作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段，八年級數(shù)學(xué)教學(xué)直接影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，因此，重視八年級數(shù)學(xué)教學(xué)的地位，不斷提高八年級數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，成為數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)。本文主要介紹八年級數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)方式，以期能夠營造活躍的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：八年級；數(shù)學(xué)教學(xué)；主體地位；方式

在新課程改革不斷深入的情況下，教師的教學(xué)觀念已經(jīng)發(fā)生了很大變化，學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主體地位也得到關(guān)注和重視，因此，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求，采用有效的教學(xué)策略，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不斷增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，為學(xué)生提供有利的教學(xué)環(huán)境，成為教師取得最佳化教學(xué)手段的重要途徑。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會影響到教師的教學(xué)效果，因此，在課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的課堂參與程度，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。在具體的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理引入實(shí)例，引發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)“勾股定理”時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以適當(dāng)講解勾股定理的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生了解勾股定理的具體特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

二、通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提供參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會

數(shù)學(xué)概念、定理和定義，比較抽象，很難讓學(xué)生理解和掌握，所以，在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可以通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)定理和定義，親自推導(dǎo)數(shù)學(xué)公式，為學(xué)生提供參與的機(jī)會，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)“三角形全等的判定”時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生共同探索三角形全等的條件，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后，根據(jù)學(xué)生的結(jié)論，給出具體的判定方法，以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。另外，數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性，需要鍛煉學(xué)生的思維能力，因此，在日常教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可以通過提問的方式，發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)“中心對稱圖形”時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生列舉日常生活中經(jīng)常見到的不同圖形，然后引入軸對稱圖形，讓學(xué)生通過對比，充分理解和掌握中心對稱圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

三、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量

良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以放松學(xué)生的緊張情緒，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，在課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，采用合適的教學(xué)方法，努力營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“反比例函數(shù)”時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)，展示反比例函數(shù)的圖形，讓學(xué)生直觀的了解反比例函數(shù)的圖像，引導(dǎo)學(xué)生掌握反比例函數(shù)的定義，然后，給出習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)反比例函數(shù)的公式，畫出具體的函數(shù)圖像，以幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。同時(shí)，在課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生共同探討數(shù)學(xué)問題，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

四、加強(qiáng)溝通和交流，提高自主學(xué)習(xí)能力

有效的學(xué)習(xí)方法可以提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，因此，在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)傳授有效的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)、完整的數(shù)學(xué)知識體系，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。例如，在課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過提問，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)、交流，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)水平以及學(xué)習(xí)態(tài)度不同，在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該尊重學(xué)生之間的差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理制定教學(xué)策略，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，以提升學(xué)生整體的數(shù)學(xué)水平。例如，在日常教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可以充分考慮學(xué)生的考試成績、興趣愛好、性別特點(diǎn)，建立數(shù)學(xué)興趣小組，為學(xué)生提供良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相幫助，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

五、結(jié)語

總而言之，學(xué)生是課堂的主人，在教學(xué)活動(dòng)中占有主體性的地位，因此，在日常教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教學(xué)觀念，樹立全新的教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位，采用有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

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