小學性教育實施中存在的問題及對策

石朝臻

貴州省黔東南州黎平縣茅貢鎮(zhèn)寨頭小學，貴州黔東南 557300

1 小學性教育存在的問題

1.1 家長觀念落后

家庭對于兒童的教育具有非常重要的作用。家長的觀念在很大程度上影響了性教育在小學中開展的效果。一些家長認為小學階段進行性教育太早，所以回避甚至反對在小學階段對兒童進行性教育，認為這些知識孩子會隨著成長“自然知曉”。這樣的觀念對兒童形成正確的性認知和人格極為不利。

1.2 性教育力量薄弱

在小學性教育中，教育力量薄弱是不可忽視的問題之一。由于我國兒童早期性教育工作起步較晚，沒有相應的理論體系和經驗，相關工作開展并不順利。首先，由于缺乏相應的理論體系，很多教育工作者在開展小學性教育工作時，所采用的教育方式和內容與兒童接受能力不匹配，給兒童的思想和價值觀造成了一定程度的沖擊。其次，我國小學階段性教育工作的師資力量薄弱，具有專業(yè)知識和教育能力的教師嚴重匱乏，導致我國小學性教育工作開展專業(yè)程度不高，難以進行大范圍的普及。

2 小學性教育實施的對策

2.1 轉變教師觀念

在中國的傳統(tǒng)文化下，有關于“性”的話題往往是羞于出口的。為了讓兒童接受正確的性教育，教師首先必須改變主意認識到性別只是一種正常功能，我們學到的性別知識和其他文化知識對個人的成長很重要。正如德國醫(yī)生烏姆指出的:“完美的性教育是無害的……這種教育認為性本能和其他一切一樣是光明和自然的?！闭_的性教育可以避免青少年生活中的許多錯誤、錯誤、痛苦和不幸，并使他們健康成長。

2.2 提高家長對性教育的重視程度

家長忽視對孩子的性教育是導致兒童性侵犯事件頻發(fā)的原因之一。因此，提高家長對性教育的重視程度尤為重要。家庭教育中，父母忽視對孩子進行性教育會導致認知懵懂的兒童對性產生認知偏差，家長在生活中不注意自身的行為，是導致兒童性格和觀念出現(xiàn)問題的重要因素。學生只有正確認知性，理解性道德和性倫理，才能更好地保護自己。

2.3 課堂實踐要注意符合學段和年齡特點

教師要根據學生年齡特點，在健康課堂中開展學科滲透課、專題性健康教育課，以及組織相關的班級活動等。比如，在低年級可設計《寶寶宮殿孕寶寶珍愛生命盡孝道》的“生命起源”課和《與陌生人慎交往不宜輕信不上當》的“自我保護”課等；中年級可設計《人體臟器很神奇保護健康我做起》的了解身體課和《網絡資源巧利用趨利避害顯神通》的“性價值觀”課等；高年級則設計《原來不必如此惱只是青春撞了腰》的“認識青春期”課以及《拒絕校園暴力共建和諧校園》的“人際交往”課等。

2.4 針對群體開展性教育

在小學性教育中，教師要針對群體采取不同的教育方式。由于性別和社會角色不同，性教育的內容和目的也不同。所以在男孩和女孩的性教育中，要有不同的側重點。對于男孩來說，教師要引導他們正確地認識身體變化，接受遺精、性沖動等生理反應，在恰當的時間和場所合理處理，引導兒童在面對喜歡的異性時正確表達，規(guī)定界限。對于女孩，教師應通過道具和比喻讓她們明白各種生理知識和生殖器官，課程所使用的語言和比喻統(tǒng)統(tǒng)都應是正面和積極的，如把女性的子宮比喻成子女的宮殿，把卵巢比喻成聚寶盆，把雌激素比喻成閨蜜等，讓學生不會對身體產生負面感受，同時讓女孩學會保護自己，形成自我保護意識。

2.5 把握教育尺度

性教育必須根據兒童身心發(fā)展的特點進行，不能忽視或加快。必須事先考慮要說什么、不要說什么和要說什么。在孩子的教育過程中，我們真的需要把握這個度,小學生處于青春期的早期階段，重點是了解男女生殖器官的形態(tài)和生理知識；解釋月經、生育現(xiàn)象、其生理意義和健康知識；如何正確對待手淫教育，正確引導青少年的意識；為男孩和女孩提供健康和直接的性關系機會，發(fā)展同學之間的正常友誼，加強他們抵制性誘惑和正確管理性別關系的能力，并防止過早發(fā)生性關系和性犯罪；女童教育還必須加強對自己的保護。在教育過程中，由于不同年齡兒童的理解能力不同，對他們的理解深度也應不同。

2.6 加強小學性教育投入

解決小學性教育實施中的問題，重點在于加強小學性教育的力量投入。首先，學校應通過政策支持和立法等手段，建立科學的兒童性教育體系，培養(yǎng)具備專業(yè)能力和極高職業(yè)道德的性教育專業(yè)人才，開展科學的性教育課程。除此之外，學校要重視家庭對兒童性教育的作用，通過讓家長接收到與孩子相同的信息，使家長正確理解性教育，學會在生活中幫助孩子樹立正確的性觀念，形成家庭和學校聯(lián)動的性教育體系，增強教學效果。

3 結語

事實證明，作為小學教師來講，要想對學生進行性教育，一定要先轉變觀念，充分認識到性教育的意義和重要性，認識到性知識的學習和任何一種文化知識的學習一樣是同等重要的。