智慧教育背景下小學數(shù)學作業(yè)精準設(shè)計與高效運用研究

李安

長沙外國語實驗中學第一附屬小學，湖南長沙 430103

隨著時代的發(fā)展和教育改革的不斷深化，現(xiàn)在的信息化技術(shù)和智能化服務(wù)在教育教學工作中的作用越來越大，而作為小學數(shù)學教師，一定要發(fā)揚開拓創(chuàng)新的精神，從學校的實際情況出發(fā)，勇于開發(fā)小學數(shù)學作業(yè)新的設(shè)計模式。對于設(shè)計模式進行改革是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，對于教育事業(yè)的健康發(fā)展和學生的全面進步起著重要的推動作用。每一位教學一線人員都應(yīng)該勇于開拓，爭當引路人，在實踐中探索出一條適合學生發(fā)展的道路。

1 智慧教育的概述及應(yīng)用于小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計與運用的途徑

智慧教育即教育信息化，是指在教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學和教育科研）全面深入地運用現(xiàn)代技術(shù)來促進教育改革與法杖的過程。其技術(shù)特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。以教育信息化促進教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式。基于以上智慧教育的相關(guān)理論，老師在進行小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計過程中，可以巧妙運用智慧教育來進行作業(yè)布置，同時結(jié)合學生的實際學習情況，以教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，為學生構(gòu)建出相應(yīng)的數(shù)學情境，以此來激發(fā)學生學習興趣，吸引學生的注意力，讓學生在教師構(gòu)建的情境中進行有效的學習，培養(yǎng)自身的數(shù)學創(chuàng)新思維能力和信息思維能力。在進行小學數(shù)學作業(yè)布置時，教師要合理運用自己的生活經(jīng)驗和更豐富的人生歷練對作業(yè)中的數(shù)學知識進行說明分析，理論和實踐相結(jié)合的教學方法也有助于提高學生的學習能力，豐富學生的生活經(jīng)驗。老師在小學數(shù)學作業(yè)布置過程中，還應(yīng)該充分利用信息技術(shù)在教學中發(fā)揮的作用，使數(shù)學作業(yè)更加有趣、更加靈活、更加生動[1]。學生自己動手、做學習的主人是教育領(lǐng)域最重要的途徑之一。學生自己動手，不論是對學生的自我思考能力，獨立解決問題的能力完成目標的能力都有所提升。隨著計算機技術(shù)以及智能化服務(wù)技術(shù)的不斷提高，現(xiàn)在的教學領(lǐng)域不斷引入新的技術(shù)來輔助教學，在小學數(shù)學作業(yè)中老師可以合理使用信息化技術(shù)來輔助構(gòu)建立體化的小學數(shù)學知識框架，提高學生的學習能力和知識遷移能力。

2 智慧教育背景下小學數(shù)學作業(yè)精準設(shè)計與高效運用研究的關(guān)鍵

2.1 借助合適的道具進行作業(yè)布置創(chuàng)新

在進行小學數(shù)學作業(yè)布置時可以運用希沃電子白板和希沃授課助手進行課件的展示、圖形的繪制、倒計時的使用、小組的選擇、對學生的獎勵等等,老師和學生可以靈活運用課件與白板的交互，在教學中體現(xiàn)著科技的進步、利用科技有效提高教師素質(zhì)，激發(fā)學生們積極參與的興趣。還可以使用作業(yè)班級小管家對每日的任務(wù)進行布置，在學生完成作業(yè)后需要在班級作業(yè)小管家上進行打卡操作，這樣的過程體現(xiàn)了智慧教育的應(yīng)用。

2.2 精準作業(yè)設(shè)計呈現(xiàn)創(chuàng)新

學生在提交作業(yè)后，對于選擇填空題，學生能及時看到自己的得分情況及各個題目的對錯情況，點進錯誤的題目，可以看到學生對該題的系統(tǒng)分析，錯誤的原因及正確答案與解題思路，學生看完答案后還可以對做錯題的同類題進行糾正式補救訓練。對于解答題，老師在收到學生答案后，能夠及時通過分數(shù)、文字點評、語音點評的方式，針對具體學生進行個性化的批改，指出學生作業(yè)中存在的問題，對錯誤的根源進行點撥，學生的學習方法與態(tài)度進行引導。還有一大亮點是，對于錯誤的題目，會幫助學生形成錯題集，便于以后學生隨時訓練，老師進行的點評可以反復觀看與聽，便于每個學生得到關(guān)愛與重視。

3 結(jié)語

在智能教育快速發(fā)展的當下，很多小學數(shù)學教學并沒有跟上時代發(fā)展的步伐，很多小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計出現(xiàn)了問題，這是無可置疑的。作為教育工作者，無論是小學數(shù)學還是其他學科的教師，都應(yīng)該不忘初心，牢記使命，不斷開拓進取，為祖國和社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在今后的小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計中，作為教師應(yīng)該不怕困難，直面問題，對問題進行科學合理的分析，找出造成這些問題的原因，并提出有針對性解決方案，從根本上提升教學有效性，進而讓學生可以朝著良好的方向發(fā)展和進步。