實(shí)物教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用策略

李海雄

廣西梧州市蒼梧縣旺甫鎮(zhèn)龍洞小學(xué),廣西梧州543004

雖然語(yǔ)文知識(shí)沒有數(shù)學(xué)知識(shí)那樣抽象，但是還是會(huì)有許多小學(xué)階段的學(xué)生不能夠理解一些語(yǔ)文知識(shí)。這就會(huì)影響語(yǔ)文教師在課堂中的教學(xué)效率，也會(huì)影響語(yǔ)文課堂的進(jìn)行速率許多其他學(xué)科的教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，都會(huì)結(jié)合實(shí)際的物體來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生直觀地了解一些知識(shí)，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的語(yǔ)文教材中就有很多課程都能夠與實(shí)物教學(xué)法進(jìn)行很好的結(jié)合，所以語(yǔ)文教師有必要提升自己的教學(xué)水平，這樣才能夠使用實(shí)物教學(xué)法來更好地進(jìn)行教學(xué)。

1 實(shí)物教學(xué)法能夠吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)很多事物都充滿了好奇心，但是由于小學(xué)階段學(xué)生的天性，這些學(xué)生不能夠長(zhǎng)時(shí)間的將自己的精神集中到一件事物上。而且很多學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)都是三分鐘的熱度，學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的時(shí)間也變得非常短。所以語(yǔ)文教師要使用一定的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教師可以將一些實(shí)際物體帶入到課堂中，這些實(shí)際物體，能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到課堂的活動(dòng)中，從而讓學(xué)生將全部的身心投入到語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)中。

例如，在進(jìn)行《四季之美》一課的講授時(shí)，我讓學(xué)生透過窗外去看外面的樹，讓學(xué)生結(jié)合這個(gè)樹來學(xué)習(xí)和四季相關(guān)的內(nèi)容。我先讓學(xué)生想一想春天時(shí)的樹木是什么樣子的，然后再讓學(xué)生想想夏天時(shí)的樹木是什么樣子的……我通過使用這個(gè)實(shí)際的物體來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不但吸引了班級(jí)中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將注意力放到了文章和這個(gè)樹木上，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)。

2 實(shí)物教學(xué)法能夠讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)知識(shí)

小學(xué)階段的學(xué)生年齡普遍較小，這些學(xué)生沒有足夠的知識(shí)積累，也沒有充足的生活經(jīng)驗(yàn)，所以當(dāng)語(yǔ)文教師在進(jìn)行授課時(shí)會(huì)遇到一些不必要的情況。班級(jí)中的一些學(xué)生不能夠了解教師所講的內(nèi)容，在這樣的情況下，語(yǔ)文教師就可以將一些實(shí)際物體帶入到課堂中。這樣不僅能夠讓學(xué)生直觀地觀察這個(gè)物體，也能夠讓學(xué)生結(jié)合這個(gè)物體來更深一層次地學(xué)習(xí)本節(jié)課中的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生在生活中或是校園內(nèi)遇到這些實(shí)際物體時(shí)，就可以聯(lián)想到所學(xué)的知識(shí)，這樣能夠讓學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象，從而更加牢固地掌握這些知識(shí)。

例如，在進(jìn)行《太陽(yáng)》一課的講授時(shí)，我讓學(xué)生透過窗戶去看太陽(yáng)，許多學(xué)生都不能直視太陽(yáng)。于是我就讓學(xué)生總結(jié)太陽(yáng)的一個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生告訴我說太陽(yáng)會(huì)放出強(qiáng)烈的光，直視太陽(yáng)會(huì)對(duì)眼睛造成傷害。我通過這樣的方式來讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)到了一定的內(nèi)容，同時(shí)也使用這個(gè)小活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠積極的參與到課堂的學(xué)習(xí)中，從而掌握更多和太陽(yáng)相關(guān)的知識(shí)。

3 實(shí)物教學(xué)法能夠豐富語(yǔ)文課堂中的內(nèi)容

小學(xué)階段的學(xué)生有一個(gè)非常貪玩的性格，所以這就導(dǎo)致許多學(xué)生不喜歡語(yǔ)文課堂，因?yàn)檎Z(yǔ)文課堂相對(duì)其他學(xué)科來說是枯燥無(wú)聊的。而且語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)性比較強(qiáng)，學(xué)生需要背誦或牢記一些語(yǔ)文知識(shí)才能夠更好地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。這就會(huì)讓原本無(wú)趣的語(yǔ)文課堂變得更加無(wú)聊。所以語(yǔ)文教師可以使用一些教學(xué)方法來豐富語(yǔ)文課堂中的內(nèi)容，這樣才能夠讓學(xué)生改變對(duì)語(yǔ)文課堂的印象，從而喜歡上語(yǔ)文課堂。實(shí)物教學(xué)法就能夠很好地豐富課堂中的內(nèi)容，語(yǔ)文教師可以帶入實(shí)物讓學(xué)生進(jìn)行觀察。

例如，在進(jìn)行《搭石》一課的講授時(shí)，我先讓學(xué)生閱讀這篇和搭石相關(guān)的文章。然后我將一些石頭帶入到了語(yǔ)文課堂中，讓學(xué)生進(jìn)行了觀察。我讓學(xué)生將橡皮當(dāng)做石頭，在自己的桌子上進(jìn)行搭石。我通過將一些實(shí)際物體帶入到課堂中，不僅豐富了學(xué)生在課堂中的內(nèi)容，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，為學(xué)生以后的工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。

總的來說，在小學(xué)階段的語(yǔ)文課堂中使用實(shí)物教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)是非常有必要的，這樣更加快速的掌握一些語(yǔ)文知識(shí)，從而節(jié)省課堂中的時(shí)間。不僅如此，實(shí)物教學(xué)法還能夠在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠?qū)⑷可硇耐度氲秸n堂的學(xué)習(xí)中，從而提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)速率；語(yǔ)文教師也可以帶入一些實(shí)際物體，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，這樣能夠讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)一些知識(shí)，也能夠讓學(xué)生將理論和實(shí)際物體結(jié)合到一起進(jìn)行學(xué)習(xí)；最重要的是，實(shí)物教學(xué)法也能夠豐富語(yǔ)文課堂中的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生度過一個(gè)美好的語(yǔ)文課堂，從而讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)。