大力加強師資培訓(xùn)工作不斷提高教師隊伍素質(zhì)

姜淑杰

黑龍江省鶴崗市綏濱縣教師進修學(xué)校，黑龍江鶴崗156200

隨著社會的發(fā)展與進步，人們對教師素質(zhì)的要求越來越高，終身教育理念已深入人心。加強師資培訓(xùn)，提高教師隊伍素質(zhì)是教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，也是教師個人發(fā)展的需求。進修學(xué)校作為教師職前培訓(xùn)和職后培訓(xùn)的紐帶，是對教師進行培訓(xùn)，提高師資隊伍素質(zhì)的地方。進修學(xué)校的教師要采取合理的培訓(xùn)內(nèi)容和合適的培訓(xùn)方式促進教師專業(yè)能力的發(fā)展和提高。

1 大力加強教師培訓(xùn)的意義

教師專業(yè)知識是教師進行教學(xué)活動的支撐，是一種非常復(fù)雜的知識，包括普通的文化知識和學(xué)科教學(xué)知識等。教師專業(yè)知識的增長需要長期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，安排合適的培訓(xùn)內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式有利于教師專業(yè)知識和專業(yè)能力的發(fā)展。加強師資培訓(xùn)，讓教師通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)變觀念，提升組織好課堂各個環(huán)節(jié)教學(xué)的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，加強教師培訓(xùn)，可實現(xiàn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，讓教師由課堂的主宰者轉(zhuǎn)向?qū)W生的合作者，增進師生間的關(guān)系，使師生關(guān)系更加合諧。教師的自我反思是教師對自身的再認識。加強教師培訓(xùn)，能夠讓教師在內(nèi)心進行自我反思，對自己的知識結(jié)構(gòu)和能力重新定位，有利于教師的良性發(fā)展。

2 大力加強師資培訓(xùn)工作不斷提高教師隊伍素質(zhì)的策略

2.1 關(guān)注課堂改進、課堂教學(xué)

課程改革實施以來，雖然國家加大了對教師的培訓(xùn)力度以及改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，但是效果不佳。經(jīng)過培訓(xùn)后的教師雖然也想改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，然而他們回到學(xué)校后面對的是需要升學(xué)的學(xué)生。面對高考，學(xué)生及家長的觀念沒有改變，想通過培訓(xùn)改變教師的觀念是不可能實現(xiàn)的。大部分高中教師面對教學(xué)改革也想努力改變，但是面對學(xué)生和家長的需求卻不知如何去變。因此有效解決課程改革中面對的問題，引導(dǎo)教師將學(xué)到的知識應(yīng)用于日常教學(xué)中，是進修學(xué)校教師需要解決的問題。由于各學(xué)校教師的情況各異，用相同的模式對所有的高中教師進行培訓(xùn)可能無法取得良好的效果。因此進修學(xué)校的教師在給高中教師培訓(xùn)時可將培訓(xùn)移到對應(yīng)學(xué)校，將培訓(xùn)的重點放在課堂教學(xué)改革上，與參加培訓(xùn)的教師共同交流研討，嘗試使用一些新的理念指導(dǎo)教師備課、聽課等，使課堂教學(xué)不斷變化以滿足學(xué)生和家長的需求。

2.2 培訓(xùn)目標(biāo)多樣化

進修學(xué)校的教師在對高中教師進行培訓(xùn)時，要根據(jù)培訓(xùn)對象的專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀和特點對教師進行差異性培訓(xùn)。也就是說進修學(xué)校的教師要采取多種形式對高中教師進行培訓(xùn)。對高中教師進行培訓(xùn)時培訓(xùn)的重點要由保障教師隊伍的數(shù)量轉(zhuǎn)向提高教師的素質(zhì)，將培養(yǎng)合作教師轉(zhuǎn)向培訓(xùn)優(yōu)秀教師。教師的專業(yè)發(fā)展是長期而動態(tài)的過程，進校教師在對高中教師進行培訓(xùn)時要充分考慮教師專業(yè)發(fā)展的差異性制定多樣化的培訓(xùn)目標(biāo)。

2.3 培訓(xùn)內(nèi)容要重視理論與實踐相結(jié)合

進修學(xué)校要為高中教師選擇培訓(xùn)內(nèi)容時要重視理論與實踐相結(jié)合，不但要讓教師學(xué)習(xí)先進的教育理論知識和成果，還要使培訓(xùn)的內(nèi)容貼近教師的需求。根據(jù)高中教師的教學(xué)需求制定培訓(xùn)內(nèi)容。進修學(xué)校的教師在對高中教師進行培訓(xùn)時，要以教師的專業(yè)發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時集一些優(yōu)秀文本資源、網(wǎng)絡(luò)資源等于一體，設(shè)置實用性、靈活性和多樣性的培訓(xùn)內(nèi)容。使每位參加培訓(xùn)的高中教師通過培訓(xùn)都能獲得發(fā)展。

2.4 培養(yǎng)方式多元化

傳統(tǒng)的進修學(xué)校的培訓(xùn)方式以集中講授為主。隨著教師隊伍的不斷壯大，教師的專業(yè)素質(zhì)和水平都有了較大的提升。為了讓教師具有個性化的發(fā)展，進修學(xué)校的教師在對高中教師進行培訓(xùn)時采用多元化的培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源的優(yōu)勢，充分考慮教師的個體差異對他們進行培訓(xùn)。讓教師通過培訓(xùn)獲得專業(yè)的發(fā)展。

2.5 提供教師專業(yè)發(fā)展的平臺

多元化的教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和平臺是提高教師培訓(xùn)有效性的重要保障。進修學(xué)?？蔀楦咧薪處熢O(shè)立專業(yè)發(fā)展網(wǎng)站，為他們專業(yè)的發(fā)展提供動態(tài)的理論支持。如建立一套不斷更新的資源數(shù)據(jù)庫供高中教師及時查閱專業(yè)發(fā)展的信息。建立微信群或QQ 群加強教師間的聯(lián)系。引導(dǎo)教師所在學(xué)校為教師的繼續(xù)教育提供方便，為教師營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。加強不同年級、不同學(xué)科教師間的交流，實現(xiàn)資源共享，打造出積極向上的教師隊伍，并提升他們的綜合素質(zhì)。

3 結(jié)語

當(dāng)前教學(xué)形式下的進修學(xué)校要提高教師培訓(xùn)的實效性，通過培訓(xùn)提高師資實力。使教師通過培訓(xùn)提高個人素養(yǎng)，提升駕馭課堂的教學(xué)能力。為實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，為教育事業(yè)的興旺發(fā)達提供一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。