道路與橋梁施工專業(yè)教學改革研究

王秋云

摘?要：在道路與橋梁施工專業(yè)的教學中，教師不僅需要讓學生掌握理論知識，更需要在理論知識的基礎上使學生具備工程實操能力，通過新穎的教學模式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本文詳細分析了道路與橋梁施工專業(yè)教學改革的相關問題，旨在優(yōu)化改革道路與橋梁施工專業(yè)教學模式，更好的為社會輸出路橋人才。

關鍵詞：道路與橋梁施工;教學改革;專業(yè)教學

現(xiàn)階段，我國對綜合素質(zhì)型人才的培養(yǎng)工作越發(fā)重視，各類院校也對傳統(tǒng)教學模式進行改革創(chuàng)新，以此加強學生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。尤其是土木工程專業(yè)的學生，通過實踐教學既能提高其理論知識的掌握能力，又可豐富其實操經(jīng)驗，能夠更好的提高學生的綜合素質(zhì)。故而加強道路與橋梁施工專業(yè)的教學改革研究就尤為必要。

1.道路與橋梁工程專業(yè)的定位

現(xiàn)如今，我國城市建設發(fā)展十分迅猛，故而對道路與橋梁專業(yè)人才的需求量也不斷增加。為此，就需要通過道路與橋梁施工專業(yè)的人才培養(yǎng)工作，為社會發(fā)展需要提供更多的人才保證。目前，我國十分缺乏道路橋梁工程中的施工、監(jiān)理與公路維護等專業(yè)人員，對技術(shù)應用型人才需求度較高，對于施工技術(shù)、管理及工程質(zhì)檢等崗位，若沒有一定的專業(yè)技術(shù)人員來進行操作，就必然會對工程建筑的正常施工帶來很大的負面影響。鑒于此，各院校就應對道路與橋梁專業(yè)中的崗位需求與職責內(nèi)容開展調(diào)研，有針對性地對學生進行能力培養(yǎng)，以此實現(xiàn)對社會高素質(zhì)、高技能人才的輸送，提高畢業(yè)生的自身價值，使其有更多的可供發(fā)展的空間。

2.道路與橋梁專業(yè)的教學改革的思路分析

道路與橋梁專業(yè)教學形式大都無聊枯燥，課堂上往往只能依靠教師的填鴨式理論教學完成學習目標，由理論知識帶動實踐的教學理念十分薄弱。由此，院校在對于道路與橋梁專業(yè)的教學上一定不能墨守成規(guī)，要運用科學的教育理念對教學工作進行推陳出新，將教育改革新課標的教學理念融會貫通，以此實現(xiàn)對道路與橋梁專業(yè)教育的創(chuàng)新改革。

教師要深入研究當前道路與橋梁行業(yè)的發(fā)展形式，對該專業(yè)內(nèi)容進行優(yōu)化改進，將科學教育理念與當前道路與橋梁行業(yè)的發(fā)展形勢相結(jié)合，進一步強調(diào)工程建設的實際應用，把控整體教學節(jié)奏，利用現(xiàn)代先進的教學設備有針對性地對學生進行技能培養(yǎng)。除此之外，若想更好的培養(yǎng)學生的實踐能力，還可以采用通過課外活動與課內(nèi)知識相結(jié)合的方式，構(gòu)建新型的教學模式，以實踐操作與畢業(yè)設計作為出發(fā)點，讓學生在理論與實踐學習的過程中充滿積極性，有效培養(yǎng)學生的實際應用能力與創(chuàng)新力。

3.道路與橋梁施工專業(yè)教學改革的具體措施

3.1創(chuàng)新教學體系

作為人才培養(yǎng)基地，各院校為學生未來職業(yè)發(fā)展而開展綜合性教學工作是最為根本的任務。在進行教學時，教師要提前做好充分的備課工作，備課工作中不僅要對課堂上傳授的理論知識進行事先的梳理與總結(jié)，還要對實踐培訓課程進行規(guī)劃設計，并將實踐課程作為主要內(nèi)容，并與理論知識相結(jié)合來開展教學活動。這一方面保證了理論知識的講解效果，為后期的實踐培訓課程打下基礎;另一方面，通過理論與實踐相結(jié)合的教學方法，還可以使學生充分接觸社會實踐，培養(yǎng)學生的實踐能力，積極發(fā)揮其主觀能動性，最終為學生日后的就業(yè)發(fā)展提供有利保障。

3.2完善教學計劃，精選教學內(nèi)容

想要將教學模式進行有效改革創(chuàng)新，獲得良好的教學效果，將教學內(nèi)容進行科學規(guī)劃，提高教學質(zhì)量則是首要前提。道路與橋梁施工這一專業(yè)目前是社會需求量較大的專業(yè)，所以院校在實踐教學中要格外關注教師的教學水平與教學設備的應用，尤其是在現(xiàn)階段的道路與橋梁行業(yè)中，新型材料與設備不斷出現(xiàn)，所以教師就要與時俱進，在授課過程中，將新材料與新設備融入于教學過程，讓學生對行業(yè)發(fā)展的前沿知識有所了解，同時，也可以實現(xiàn)教學內(nèi)容的創(chuàng)新，使學生能在畢業(yè)后走向為崗位時，更好更快的與崗位工作接軌，發(fā)揮所學。

同時，在進行實踐課程前還要保證學生對基本理論知識的充分掌握，理論知識傳授環(huán)節(jié)教師要秉承專業(yè)嚴謹?shù)膽B(tài)度，然后再將理論概念應用于相關的施工實操中。教師可以通過現(xiàn)場演示指導，讓學生對施工技術(shù)有初步的認知與了解。之后再有針對性地對不同研究方向的學生進行因材施教。

3.3加強實踐教學，實現(xiàn)高水平就業(yè)

為使道路與橋梁專業(yè)實現(xiàn)以實踐教學為導向的教學宗旨，在完成基礎理論知識講解的基礎上，更要側(cè)重于實踐教學，以實踐教學為主，以理論教學為輔。教師應及時發(fā)現(xiàn)實踐教學中的不足之處，并對其進行相應的調(diào)整優(yōu)化，以此進一步實現(xiàn)對學生實操能力的培養(yǎng)，深化鞏固對理論知識的認知與了解?？梢圆捎眯Ｆ蠛献鞯姆绞絹磉M一步的夯實學生的綜合能力。企業(yè)為學生提供良好實訓基地，以培養(yǎng)學生本專業(yè)的施工綜合能力，如開展道橋施工崗位實訓等，通過實操的訓練，學生可以對工程理論知識掌握的更為深入，有自己獨到的見解，使學生在未來工作中，可以快速上崗并進行實操工作，為企業(yè)減輕培訓的時間成本及資金成本，提升企業(yè)的運行效率，實現(xiàn)畢業(yè)生的高水平就業(yè)。

3.4完善教學設施

院校在對道路與橋梁專業(yè)的教學模式與師資團隊進行改革優(yōu)化的同時，還要對其教學設施加以完善。為引進優(yōu)良的教學設施，學?？膳c企業(yè)開展合作辦學的活動，以此種形式獲得企業(yè)的贊助支持。一方面，路橋企業(yè)較為熟悉施工設施，可以保證引進的教學設施質(zhì)量更為優(yōu)良;另一方面，也減輕了學校的資金壓力。而利用先進的教學設施，可以使學生將所學理論知識進行充分實踐，并在實踐過程中找到新思路，提出新看法，培養(yǎng)學生動手及動腦能力，提高學生的綜合素質(zhì)，并最終為路橋事業(yè)的發(fā)展輸出更多的優(yōu)質(zhì)人才。

4.結(jié)語

總之，對道路與橋梁施工專業(yè)進行教學改革創(chuàng)新，是為更好的塑造學生的綜合能力，這要求各院校要在理論教學的基礎上，加強對實踐教學的重視，幫助學生更好的提升實踐操作能力，并可以在日后走向崗位后，快速上崗，在實現(xiàn)其自身價值的同時，也更好的推動我國道橋行業(yè)的更好發(fā)展。

參考文獻

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