提高小學(xué)三年級英語課堂教學(xué)效率的幾點建議

魏文群

摘 要：小學(xué)三年級是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙時期，只有在此階段打下良好基礎(chǔ)才能以飽滿的狀態(tài)接受未來初高中更高難度英語知識發(fā)出的挑戰(zhàn)，因此小學(xué)英語教師必須在教育新形勢下努力轉(zhuǎn)變思想，對教學(xué)模式進(jìn)行全面創(chuàng)新，從而提高教學(xué)效率，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。基于此本文將根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特征進(jìn)行教學(xué)改革，對情境創(chuàng)設(shè)、生活化教學(xué)、組織多樣性課上活動和講練結(jié)合四個教學(xué)模式提出針對性建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué)效率;有效方法

引言

對于小學(xué)英語教師而言，學(xué)生能夠主動探索知識、喜歡英語并愿意積極在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用英語一直都是理想化的教學(xué)目標(biāo)，而新課程改革為小學(xué)英語教師提供了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的機(jī)會，在素質(zhì)教育的要求下，教師必須對所有傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革，在課上組織多樣性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓原本枯燥、單一的小學(xué)英語教學(xué)課堂充滿激情與活力，從根本上提高教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

一、靈活利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，實施情境教學(xué)

隨著國內(nèi)科技水平的不斷提高，各行各業(yè)都在積極使用信息技術(shù)，小學(xué)三年級英語教師也可以通過使用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的方法創(chuàng)設(shè)生動、形象的授課情境的方式提高教學(xué)效率?，F(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，小學(xué)生的生活中也處處存在網(wǎng)絡(luò)電子設(shè)備，因此教師也需要與時俱進(jìn)，在課上教學(xué)中靈活使用多媒體，為學(xué)生展現(xiàn)大量教學(xué)資源，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)為視頻效果較好的影音資料，構(gòu)建出生動的教學(xué)課堂，為學(xué)生提供一個能和人自由交流并表達(dá)主觀思想的環(huán)境，同時還能通過調(diào)動自身的思維能力、觀察能力以及表達(dá)能力來熟練掌握新知[1]。教師在使用多媒體展開教學(xué)時可以完全打破時間和空間的限制，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)他們的英語思維，以此提高課堂教學(xué)的有效性。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化，深化學(xué)生對知識的認(rèn)知

教師需要盡可能地將教學(xué)內(nèi)容生活化，以此提高學(xué)生對課堂活動的參與度，同時將教學(xué)內(nèi)容生活化可以降低學(xué)習(xí)難度，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和真實體驗去學(xué)習(xí)知識更能看到知識的本質(zhì)內(nèi)涵，在此過程中學(xué)生會產(chǎn)生學(xué)習(xí)自信心，因為與生活息息相關(guān)，所以他們自然而然地產(chǎn)生了探索欲望，他們會快速獲取、處理和使用教師所提供的信息，如在學(xué)習(xí)外研版三年級Medule 7 Unit 1《Whats this？》時，教師可以模擬生活中的打電話場景，讓同學(xué)們在自然的互動中學(xué)會使用“This? is ……”句式，在掌握這些基本知識后在進(jìn)行深入教學(xué)，教師合理利用班級內(nèi)的實物教學(xué)資源，手指書桌向同學(xué)們提問“What is this？”學(xué)生回答“Its a desk.”通過這樣的方式能同時學(xué)會語法知識、記憶重點詞匯，在交流互動中深化對知識點的認(rèn)知，達(dá)到提高教學(xué)效率的目標(biāo)[2]。

三、組織多樣性課上活動，豐富課上教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)三年級的學(xué)生雖然已經(jīng)習(xí)慣了校園生活，但是他們在本質(zhì)上依然存在貪玩好動的性格特點，因此在課上總是會發(fā)生注意力不集中的情況，這也是課堂教學(xué)效率難以提升的主要原因，因此教師一定要最大程度上滿足小學(xué)生的身心成長需求，在課上組織多樣性活動，活動類型可以是小組辯論、角色扮演、才藝展示等，教師用豐富的活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時充分利用英語學(xué)科交際性強(qiáng)這一特點，在活動過程中鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，這樣一來活動結(jié)束后學(xué)生的思維能力會得到提升，同時也能產(chǎn)生合作意識，具備用所學(xué)知識解決實際問題的能力，獲得綜合素質(zhì)的發(fā)展。

如在教授外研版三年級Medule 3 Unit 2《Point to desk》時，教師在課上組織模仿秀游戲活動，要求每名同學(xué)在小組內(nèi)選擇自己習(xí)慣的角色，然后熟讀課文牢記自己的表演部分，在表演過程中扮演小鳥（bird）的同學(xué)可以根據(jù)自己的理解加上相應(yīng)的動作，在此期間熟悉door、desk、window、blackboard等詞匯的讀音、性質(zhì)及用法，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

四、注重講練結(jié)合，及時檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果

小學(xué)生雖然對于陌生事物的接受能力很強(qiáng)，但是往往難以產(chǎn)生深度記憶，因此及時的復(fù)習(xí)和練習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要，教師必須及時改變教學(xué)策略，為了保證學(xué)生能完全掌握重難點知識一定要懂得取舍，授課內(nèi)容必須簡且精，很多教師都習(xí)慣性地利用課上的每一分鐘為學(xué)生講解更多知識點，但是這樣非但不能提高教學(xué)質(zhì)量，還會讓學(xué)生對所有知識都一知半解，重難點內(nèi)容不能很好地掌握，所以教師在課程改革的新形勢下一定要堅持講解重點、難點、疑問點的原則授課，例如講解語法知識時所舉例子一定要具備典型性特征，方便同學(xué)們舉一反三，具備靈活應(yīng)用所學(xué)知識的能力[3]。此外教師還要設(shè)置隨堂檢測環(huán)節(jié)，通過針對性訓(xùn)練深化對知識點的記憶，教師也能得到有效反饋信息，為同學(xué)們提供進(jìn)一步指導(dǎo)，以此保證課堂教學(xué)的高效性。

結(jié)束語

綜上所述，在新課改時期，小學(xué)英語教學(xué)模式需要緊跟時代發(fā)展腳步，將提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)視為核心目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新和改革，首先需要教師自身具備全新思想，愿意改變師生在課上主被動關(guān)系，真正做到將學(xué)生視為課堂的主人，在此基礎(chǔ)上用情景創(chuàng)設(shè)、生活化教學(xué)、游戲教學(xué)以及講練結(jié)合的方式打造出高效課堂，從而使各項教學(xué)活動都能有效展開，最終提升小學(xué)生的英語水平，從而在未來的學(xué)習(xí)和生活中獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]于軒.如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率[N].發(fā)展導(dǎo)報，2019-06-21019.

[2]李金玉.如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率[N].發(fā)展導(dǎo)報，2018-04-17017.

[3]王淑艷.提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的策略分析[J].教育現(xiàn)代化，2018，546：385-386.