優(yōu)化初中體育與健康課堂的幾點(diǎn)看法

馮衛(wèi)紅

摘 要：初中階段是學(xué)生們知識(shí)與能力進(jìn)步的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)又是他們身體快速成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，關(guān)系到學(xué)生們的未來。因此廣大教師既要重視學(xué)生的知識(shí)與能力教育，同時(shí)又應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。而體育與健康教學(xué)，正是幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)免疫力，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度和健康心理的重要課程。本文就如何優(yōu)化初中體育教學(xué)效果展開簡(jiǎn)要探析并提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育與健康;優(yōu)化;教學(xué)研究

引言

在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)當(dāng)成為初中教育的主要目標(biāo)。優(yōu)化體育與健康教學(xué)，對(duì)學(xué)生的身體健康和心理健康都能起到至關(guān)重要的作用。這需要廣大教師充分了解學(xué)生們的個(gè)性和特點(diǎn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，用更加科學(xué)有效的教學(xué)策略，開展個(gè)性化教學(xué)，不斷優(yōu)化課堂內(nèi)容，讓學(xué)生們從體育學(xué)習(xí)中受益。

一、提高重視程度，明確教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，體育教學(xué)一直處于末流，不被各科教師和學(xué)生家長(zhǎng)所重視，僅把體育課堂當(dāng)作學(xué)生們嬉戲打鬧的地方，而忽視了其教學(xué)效果和對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用。長(zhǎng)期以來，體育教學(xué)工作也存在許多誤區(qū)。例如，只關(guān)注提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而忽視了他們體育知識(shí)和技能的培養(yǎng)，并由此導(dǎo)致不少體育教師僅僅關(guān)注課外的體育技能教學(xué)，而心理健康、生理健康等知識(shí)教學(xué)則存在嚴(yán)重的缺失，無法真正發(fā)揮體育學(xué)科對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的促進(jìn)作用，這些誤區(qū)都使得本學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮。在素質(zhì)教育的背景下，廣大體育教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的內(nèi)涵和外延，學(xué)習(xí)更加先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，適應(yīng)新形勢(shì)，迎接新挑戰(zhàn)，主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和模式，不斷探索，充分重視本學(xué)科的積極作用，并應(yīng)用到實(shí)踐之中[1]。

為此，廣大體育教師應(yīng)當(dāng)制定更加詳實(shí)、科學(xué)、可行的教學(xué)計(jì)劃和切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，除學(xué)年計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃之外，每堂課都應(yīng)當(dāng)確定更加科學(xué)合理的目標(biāo)，認(rèn)真編寫教案，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、方法和學(xué)生們的考核評(píng)價(jià)做出新的調(diào)整，根據(jù)學(xué)生們的身體素質(zhì)和特點(diǎn)，制定更加科學(xué)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。例如，一些學(xué)生身體素質(zhì)較好，對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性很高，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)他們的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果有更高的要求，才能夠激勵(lì)他們進(jìn)一步提高自身;而對(duì)于一些體能較弱，在運(yùn)動(dòng)方面不太擅長(zhǎng)的學(xué)生，則應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)姆艑拰?duì)他們的標(biāo)準(zhǔn)，以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，幫助他們樹立信心，克服自卑感，這樣才能夠逐漸引領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣所在，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，幫助不同層次的學(xué)生得到共同進(jìn)步。

二、注重教學(xué)趣味性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

不少教師在開展教學(xué)過程中，常常按部就班，教學(xué)方法和內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，只是示范動(dòng)作，讓學(xué)生們反復(fù)練習(xí)，而沒有主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。這種教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，再加上體育課反復(fù)單一的動(dòng)作練習(xí)，很容易讓學(xué)生們產(chǎn)生疲憊和無趣的感覺，學(xué)生們的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，教學(xué)效率低下[2]。

因此，想要發(fā)揮體育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)注優(yōu)化教學(xué)趣味性，豐富教學(xué)內(nèi)容，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法枯燥無趣的現(xiàn)狀，引入更多科學(xué)有趣的教學(xué)手段，讓同學(xué)們?cè)谂d趣的驅(qū)動(dòng)下，更加主動(dòng)地參與體育活動(dòng)鍛煉身體，從而實(shí)現(xiàn)課堂的優(yōu)化。例如教師可以采用游戲教學(xué)法，將體育教學(xué)與一些有趣的游戲相結(jié)合，寓教于樂，讓孩子們?cè)谪S富有趣的體育游戲中得到鍛煉，收獲快樂，從而以更加積極主動(dòng)的態(tài)度投入到體育課堂學(xué)習(xí)之中，讓班級(jí)氛圍更加活躍，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

三、不吝惜鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的魅力

在體育教學(xué)中，常常鼓勵(lì)學(xué)生，也是提高體育教學(xué)效率的有效措施。教師在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生各自的特長(zhǎng)，努力創(chuàng)設(shè)有利于他們表現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。例如，有些學(xué)生擅長(zhǎng)打籃球，有些學(xué)生喜歡打乒乓球，有些學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)情有獨(dú)鐘，教師要對(duì)他們?cè)隗w育方面的興趣和天賦給予鼓勵(lì)。

每個(gè)學(xué)生都渴望成功，希望得到他人的肯定和尊重，而成功的秘訣就是具備自信心。在平時(shí)的體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)造條件激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到充分發(fā)揮。例如在進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)時(shí)，對(duì)同一目標(biāo)設(shè)計(jì)出難易不同的幾組練習(xí)，讓學(xué)生自由選擇其中的一組練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見解;還可以根據(jù)不同評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)習(xí)結(jié)果制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不管選擇哪組題目，只要學(xué)生做正確，都應(yīng)當(dāng)給予充分鼓勵(lì)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn)的欲望，讓所有的學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上達(dá)到新的目標(biāo)。教師還應(yīng)當(dāng)努力為他們提供一個(gè)展示自我、提高能力的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，在課堂中不斷激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力，樹立自信心[3]。

結(jié)語

綜上所述，廣大教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，充分發(fā)揮初中體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]童雅蓉. 上海市部分初中體育多樣化教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D].上海體育學(xué)院，2018.

[2]顧琴. 初中體育課堂教學(xué)效果提升的策略研究[D].蘇州大學(xué)，2016.

[3]張浩. 體育中考背景下石家莊市初中體育工作現(xiàn)狀研究[D].河北師范大學(xué)，2016.