培養(yǎng)健康輿論 創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

田瑋

班級(jí)是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的基本單位，也是學(xué)校開展心理健康教育工作的前沿陣地。班級(jí)的健康輿論，班級(jí)的所有一切都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的影響。因此，健康和諧的心理生活班級(jí)對(duì)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)、和諧的人際關(guān)系、良好的心理品質(zhì)等都將起到無法估量的作用。那么，怎樣培養(yǎng)健康的輿論，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體呢？我們做了一些嘗試。

一、擁有健康心理，學(xué)會(huì)賞識(shí)每一位學(xué)生

班主任是一個(gè)班集體的組織者、引導(dǎo)著、合作者，是一個(gè)班集體形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的核心人物，因此，班主任必須擁有健康的心理，才能尊重、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生。

首先從了解學(xué)生，欣賞學(xué)生開始。

這是最基本的也是最重要的前提。在接手一個(gè)新班時(shí)，首先要摸清班情，了解學(xué)生原有的知識(shí)水平、興趣愛好、特長(zhǎng)能力等，然后聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的意見，實(shí)施民主管理，使學(xué)生在班級(jí)生活中，充分享受人的尊嚴(yán)。

渴望被欣賞是人的一種基 本的精神需求。社會(huì)生活中，每一個(gè)人都渴望能夠得到別人的欣賞。小學(xué)生他們更富有天真的面，更需要得到老師、家長(zhǎng)和社會(huì)肯定與欣賞。我班有名學(xué)生， 叫東東（化名），他學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，又很“懶惰”，討厭做作業(yè)，幾乎天天被叫到辦公室，但是愛勞動(dòng)、肯付出。對(duì)他，我首先允許他自愿做作業(yè)，可以全做，可以選做，還可以不做，然后，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，賦予他管理班級(jí)的權(quán)力，讓他檢查、批改同學(xué)的作業(yè)，據(jù)此評(píng)定他的成績(jī)。在老師的欣賞鼓勵(lì)下，東東不僅能督促別人，還能以身作則，每天堅(jiān)持完成各科作業(yè)。

其次，創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理。

教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理，人人確定自己的目標(biāo)與崗位。班內(nèi)的活動(dòng)、學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生等管理，全部讓他們自己去做，效果很明顯。

1、學(xué)生自主生成班級(jí)目標(biāo)

每個(gè)學(xué)生都是課堂的主人和班級(jí)的公民，只有當(dāng)學(xué)生真正在集體中享受民主、平等、自由的權(quán)利時(shí)，才能激發(fā)起學(xué)生參與民主管理的責(zé)任感、使命感。因此，我們努力嘗試班級(jí)目標(biāo)由學(xué)生自主生成的方法， 學(xué)生根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，通過班會(huì)、小組會(huì)議、個(gè)人建議等方式確定班級(jí)目標(biāo)，最后提交班務(wù)會(huì)集體討論，討論通過后付諸實(shí)施。

2、健全班級(jí)自我管 管理機(jī)制

一 個(gè)充滿創(chuàng)造力的班集體，除了必須有.位高水平、有責(zé)任感的班主任之外，更需要一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)、點(diǎn)子多、威信好的班干部隊(duì)伍，讓小干機(jī)帶動(dòng)大集體。將原有的專制型的管理改變成民主、自我的管理機(jī)制，增加了班委、中隊(duì)委、小組長(zhǎng)和監(jiān)督員的人數(shù)，推行干部輪換制，明確職責(zé)。同時(shí)采用“值日班長(zhǎng)制"監(jiān)督哨輪崗制"，成立了板報(bào)小組、小記者報(bào)道組、晨會(huì)主持，招聘 “志愿者”參加每項(xiàng)活動(dòng)，為每一位 學(xué)生提供參與管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，擔(dān)任成功的角色，使學(xué)生在集體中受到教育，激發(fā)學(xué)生管理班級(jí)的主動(dòng)性。

3.讓愛的陽光撒滿班級(jí)的每個(gè)角落

教師對(duì)學(xué)生體貼關(guān)愛，包括愛他們的錯(cuò)誤。多贊揚(yáng)、多激勵(lì)、少訓(xùn)斥、無譏笑，使學(xué)生處在自由、民主、開放的環(huán)境中。我校六一班學(xué)生張虎（化名），其父母離異，母親改嫁建立了新家庭，面對(duì)繼父對(duì)他的嚴(yán)格要求，張虎就是不理解，父子經(jīng)常吵架，有時(shí)竟動(dòng)手打他的繼父。在學(xué)校張虎更是經(jīng)常打架、向同學(xué)要錢物。班主任郭老師發(fā)現(xiàn)后，每天試著和他談心，及時(shí)了解他的思想，還經(jīng)常通過家訪、電話、相互交流、日記等形式與他進(jìn)行交流，在生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心他、體貼他，他終于被老師的愛所感動(dòng)，變得活潑開朗，班上好人好事簿上經(jīng)常出現(xiàn)他的名字。正是有了愛才架起了師生溝通的橋梁。

二、涂抹底色，營(yíng)造健康的輿論環(huán)境

充分發(fā)揮環(huán)境育人功能是班級(jí)心理健康的重要內(nèi)容。教室的布置要典雅大方，富于教育意義。設(shè)立“光榮榜”、“評(píng)比欄”、“作品展”、“個(gè)人之最、“自然角”、“悄悄話信箱”、“名人名言"等。做到藝術(shù)性"與教育性融為一體，既美化環(huán)境又陶冶學(xué)生。

1、班班設(shè)立“心理知心信箱”

一些學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中愛面子，自尊心強(qiáng)，遇到問題不敢和老師面對(duì)面的交流，久而久之，學(xué)生在心理上就會(huì)出現(xiàn)酷形，產(chǎn)生心理上的疾病。在班級(jí)設(shè)立了知心信箱，讓學(xué)生把心里話講出來。在信中進(jìn)行自我解剖、自我反省、自我評(píng)價(jià)，表述內(nèi)心的需求，投入小信箱，教師定期開啟，回答每位學(xué)生的問題，并隨時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同幫助學(xué)生疏通、矯正心理問題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2、創(chuàng)辦心理教育?？?/p>

學(xué)校心理教育的功能主要是預(yù)防學(xué)生心理疾病，發(fā)展學(xué)生健康的心理，除了正常的團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)外，通過人人自辦心理手抄報(bào)的形式來進(jìn)行，搜集些心理教育 方面的知識(shí)，也可以讀做法，讀體會(huì)，在設(shè)計(jì)的同時(shí)學(xué)習(xí)心理知識(shí)，受到心理教育。通過這項(xiàng)活動(dòng)，既使學(xué)生受到自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的心理教育，又培養(yǎng)了動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3.開辟涂鴉板塊

在班級(jí)后黑板上開辟班級(jí)涂鴉板塊，這是學(xué)生們排治泄心理壓力、張揚(yáng)個(gè)性特點(diǎn)的自由天地，學(xué)生們?cè)谶@里信手涂鴉，全然沒有后顧之憂。當(dāng)學(xué)生在墻 上留下自己的大作時(shí)，則為老所及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，透視學(xué)生的心理世界提供了可參考的心理軌跡。同時(shí)也為班級(jí)增添了一道亮麗的風(fēng)景線。

4、搭建平臺(tái)，展示自我

每個(gè)學(xué)生都有展示自我的心理需要，教師可以抓住 學(xué)生的這一心理， 為學(xué)生搭建平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的成果擺放在展示臺(tái)上，可以是優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作品、手抄報(bào)，還可以是科技作品、手工制作、手工刺繡等。大家相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而體驗(yàn)著成功，體驗(yàn)著的快樂。

三、不斷摸索，多途徑創(chuàng)建健康心理生活班級(jí)

健康的心理生活班級(jí)的創(chuàng)建對(duì)學(xué)校開展心理健康教育起到了關(guān)鍵的作用。心理健康教育必須從班級(jí)開始。

1、班級(jí)開展各種豐富多彩的活動(dòng)

開展各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。結(jié)合重大節(jié)日定期召開主題班隊(duì)會(huì)、主題辯論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自信感、自豪感、自我認(rèn)識(shí)能力。組織體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、春游等，鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)良好品質(zhì)，陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生積極的自我情緒體驗(yàn)和自我控制能力。

2、每個(gè)班級(jí)為學(xué)生建立個(gè)人果實(shí)袋

優(yōu)秀作業(yè)、獲獎(jiǎng)證書、優(yōu)秀文章裝進(jìn)袋子里，果實(shí)袋記載著同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步，成為學(xué)生進(jìn)步的標(biāo)志，從中體驗(yàn)著成功的快樂。

3、開辦“家長(zhǎng)學(xué)?！?/p>

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校。 學(xué)生的心理和言行無不與家庭的氛圍息息相關(guān)。任何一個(gè)問題學(xué)生的偏差心理和行為，都可以從家庭教育中找到某些直接或間接的根源。為此，我們成立了家長(zhǎng)學(xué)校，定期舉行家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)，與家長(zhǎng)共商育人之計(jì)，同時(shí)傾聽家長(zhǎng)的意見和要求，給學(xué)生創(chuàng)造寬松的家庭教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的健康發(fā)展。