淺談新時(shí)期幼兒園學(xué)前教育的發(fā)展策略

別比古麗·賽爾哈孜

摘 要：幼兒園是學(xué)生學(xué)前教育的重要場(chǎng)地，其能培養(yǎng)到孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能幫助孩子形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，其中幼兒園教師應(yīng)當(dāng)不斷完善到自己的管理理念以及創(chuàng)新教學(xué)模式，才能有效提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;幼兒園;學(xué)前教育;發(fā)展

引言

在當(dāng)前新時(shí)期的背景下，人們應(yīng)當(dāng)明確到學(xué)前教育對(duì)孩子的重要性，同時(shí)還要摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新和完善教育模式。文章主要對(duì)如何有效增強(qiáng)幼兒園的學(xué)前教育展開(kāi)了研究和分析，望能為有關(guān)人員提供到一定的參考和幫助。

一、教師教學(xué)方法的改進(jìn)

兒童的獨(dú)特性格完全不同。在這時(shí)期中，作為老師需要關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)，更具體地開(kāi)發(fā)，以促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。孩子都喜歡新游戲，使用游戲進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)可以使孩子積極學(xué)習(xí)，并且可以促進(jìn)孩子身心的健康成長(zhǎng)和成熟。從游戲內(nèi)容的角度來(lái)看，休閑游戲的設(shè)置應(yīng)該顯示出學(xué)齡前兒童中人類(lèi)群體差異的比較。孩子們可以自己選擇游戲的主題，以便每個(gè)孩子都能找到自己特別喜歡的游戲，并激發(fā)一些小學(xué)生的豐富想象力和身體知覺(jué)。幼兒園老師可以積極引導(dǎo)孩子觀(guān)察生活，讓孩子在游戲中獲得全新的完美體驗(yàn)。因此，可以開(kāi)展一些戶(hù)外活動(dòng)，不斷擴(kuò)大游戲的強(qiáng)大吸引力。老師也可以帶領(lǐng)和組織孩子與其父母參加游戲，它不僅能激發(fā)孩子的興趣，而且能為親子活動(dòng)營(yíng)造一個(gè)更好的整體氛圍，幫助他們養(yǎng)成熱愛(ài)生活的觀(guān)念。在自主與合作的休閑游戲的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新中，游戲組織的不同方式也可以體現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)不同年齡兒童的人格特征，使孩子們可以積極地進(jìn)行交流和溝通?！蹲矫圆亍肥怯變簣@常做的游戲，但也存在一定的弊端。在捉迷藏游戲中一直是一個(gè)人尋找，而另外的人進(jìn)行躲藏。隨著時(shí)間的流逝，尋找的孩子是孤獨(dú)而寂寞的。如果將搜索者數(shù)量更改為兩名孩子，則可以將搜索時(shí)間將縮短。這不僅提高了休閑游戲的效率和質(zhì)量，而且還不斷培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)行為意識(shí)和思考能力。從一人到兩人的尋找者需要躲藏的人員具有良好的偽裝能力。孩子們需要在這過(guò)程中進(jìn)行思考，使用這種競(jìng)爭(zhēng)性游戲系統(tǒng)來(lái)培養(yǎng)深刻思維能力，使競(jìng)爭(zhēng)性游戲更具教育價(jià)值和意義。

二、加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)校教育是一個(gè)造福國(guó)家和人民的工程。開(kāi)展教育可以不斷引進(jìn)各行各業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才、管理人才，促進(jìn)人民的健康全面發(fā)展，提高全國(guó)信息綜合實(shí)力，為人民提供服務(wù)。在教育的不斷發(fā)展中，離不開(kāi)師資隊(duì)伍的建設(shè)，只有建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，才能開(kāi)展知識(shí)教育。為了建設(shè)這樣一支教育和師資隊(duì)伍，各省，市，縣的中央政府應(yīng)該給予一定的重視，增加教師的收入，從而激發(fā)出教師對(duì)教學(xué)的熱情，并為孩子提供完整優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)服務(wù)。此外，工作待遇的提升也有利于人才加入到幼兒園教師行業(yè)中來(lái)，形成了良性競(jìng)爭(zhēng)模式，從而改善了幼兒教育的整體表現(xiàn)和質(zhì)量。幼稚園的日常管理者還應(yīng)為幼兒園教師提供一個(gè)完整而良好的晉升平臺(tái)，并根據(jù)教師的課程教學(xué)表現(xiàn)和實(shí)際情況給予特殊獎(jiǎng)勵(lì)，并為教師創(chuàng)造出更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為了促進(jìn)學(xué)前教育的持續(xù)發(fā)展，也要提高幼兒園教師的整體素質(zhì)。在各個(gè)層面討論問(wèn)題之后，老師將進(jìn)行檢查和確認(rèn)，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多有關(guān)該問(wèn)題的科學(xué)知識(shí)。在幼兒教育中，教師多觀(guān)察并接受孩子的一些問(wèn)題和想法。

在《冬》這一課程中，教師應(yīng)當(dāng)使用到有趣的授課方式傳授知識(shí)，讓課堂氛圍變得活躍起來(lái)，學(xué)生不再感到枯燥乏味。通過(guò)這種方式可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，從書(shū)本中學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)。

三、保證足夠的教育經(jīng)費(fèi)投入

幼兒園教育的發(fā)展離不開(kāi)資本投資規(guī)模的持續(xù)和穩(wěn)定的投入。如果有足夠的資金，就必須在各個(gè)地區(qū)的教育中實(shí)施一些管理模式和持續(xù)創(chuàng)新措施。教師表現(xiàn)、改進(jìn)各種課程和教學(xué)設(shè)施，教學(xué)和科研項(xiàng)目等。為幼兒園提供足夠的資金，資金可以顯示出持續(xù)增長(zhǎng)的明顯趨勢(shì)，為幼兒園的整體發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在資金方面，公立幼兒園每年需要從地方政府和教育機(jī)構(gòu)中撥出更多的新資金，以加快概念性基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)劃和各種設(shè)施的建設(shè)，并為引進(jìn)幼兒園教師提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為發(fā)展學(xué)校教育，還有奠定良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的建設(shè)和整體發(fā)展，可以滿(mǎn)足家庭對(duì)幼兒園學(xué)前教育發(fā)展的市場(chǎng)需求，提高公立幼兒園教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。

四、家庭與學(xué)校教育相結(jié)合

家庭是幼兒教育最重要的活動(dòng)場(chǎng)所。除了在學(xué)校的學(xué)習(xí)，父母對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)也起著重要的作用。但是，父母的教育水平存在一定程度的差異，通常會(huì)導(dǎo)致家庭中孩子的教育水平存在差異。為了取得良好的教育效果，有必要與家長(zhǎng)合作，同時(shí)為兒童人員提供良好的學(xué)校教育和部分教學(xué)課程支持。家庭與學(xué)校的結(jié)合是讓幼兒園的老師通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)來(lái)更多地了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，以各種方式與學(xué)生對(duì)話(huà)，學(xué)會(huì)掌握孩子的個(gè)性，并教父母一些簡(jiǎn)單的育兒價(jià)值觀(guān)，例如教育中的兒童，而不是一味地追求對(duì)兒童的體罰，應(yīng)盡可能使用語(yǔ)言進(jìn)行溝通和指導(dǎo)，并通過(guò)各種方式進(jìn)行交流以幫助兒童改變，以便他們樹(shù)立榜樣并正確對(duì)待合理的價(jià)值觀(guān)。不僅如此，當(dāng)父母在幼兒教育中應(yīng)該積極有效地配合，專(zhuān)業(yè)教學(xué)可確保學(xué)前教育的進(jìn)一步發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

由上可知，在新時(shí)期下應(yīng)當(dāng)依據(jù)各地區(qū)的實(shí)際情況，從幾個(gè)方面去制定出可行性的發(fā)展模式，改變以往的教育模式，通過(guò)游戲等方式讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，不斷完善到管理以及教育的觀(guān)念，才能有效促進(jìn)到孩子的身心健康發(fā)展，為孩子今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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