小學(xué)道德與法制在媒體網(wǎng)絡(luò)下的教學(xué)探索

張翠麗

摘 要：多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展在改變?nèi)藗內(nèi)粘Ｉ畹耐瑫r，也為小學(xué)階段的道德與法治教育提供了很多幫助?，F(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入小學(xué)道德與法制教學(xué)之中，對于提升小學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)樂趣，開發(fā)他們對形象思維和抽象思維具有明顯的作用。在新課改要求下，小學(xué)道德與法制教師必須順應(yīng)時代的要求，積極主動的探索利用現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進(jìn)行生動的道德與法治教學(xué)的能力，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個輕松的環(huán)境，幫助他們更好的學(xué)習(xí)道德與法治知識。

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù);道德與法制;策略

引言

在現(xiàn)代科技的帶動下很多的新型的教學(xué)設(shè)備被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，而現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校里面的普遍應(yīng)用，為小學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)創(chuàng)造了很多非常生動形象的教學(xué)情景，為同學(xué)們學(xué)習(xí)道德與法治知識提供了很大的便利，他們的興趣得到了很好的提升，所以小學(xué)道德與法制教師應(yīng)該加大對現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的探索和研究能力，從而有效的提升自己的教學(xué)水平。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1、有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在過去的教學(xué)方式中，老師總是通過講授式的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動式的，當(dāng)遇到不明白的問題的時候，通常都會向老師進(jìn)行詢問，這種講授式的教學(xué)方法雖然能夠取得一定的效果，但是時間長了就會讓小學(xué)生產(chǎn)生惰性心理，他們在遇到問題的時候不會去主動思考從而解決問題，這對于他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展非常不利。而將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入課堂教學(xué)，老師更多的會引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行自主的思考，從而提升同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力。

2、有助于培養(yǎng)和擴(kuò)展學(xué)生的道德與法治思維能力

在小學(xué)階段，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會將道德與法治問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化。然而在講授式的教學(xué)方式中，很難滿足這個要求，盡管老師為說明具體事件的含義做了很多的努力，但是仍然沒有辦法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。而多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的加入，老師可以通過各種圖表以及動畫的形式讓同學(xué)們更好的了解抽象知識。通過較為生動形象的方法，讓同學(xué)們理解這部分知識，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的學(xué)習(xí)能力。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)道德與法制課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心以及求知欲

在道德與法治教學(xué)任務(wù)中，老師不僅要完成知識傳授的任務(wù)，更要讓同學(xué)們掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)道德與法制的老師可以利用現(xiàn)在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向同學(xué)們展現(xiàn)豐富多彩的情景，讓同學(xué)們對道德與法治學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而將同學(xué)們的好奇心發(fā)展為強(qiáng)烈的求知欲，從而養(yǎng)成認(rèn)真聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在《生命最寶貴》這一節(jié)課程的時候，老師不僅讓同學(xué)們懂得珍惜生命，并且讓同學(xué)們充分理解在日常生活中的如何保護(hù)自己，并且學(xué)會在生活的方方面面都能注意安全出行、安全游戲，讓同學(xué)們做一個珍惜生命的人。在準(zhǔn)備教學(xué)課件的時候，老師需要通過多媒體網(wǎng)絡(luò)為同學(xué)們搜集較多的安全事故，或者是自然災(zāi)害所導(dǎo)致的生命被無情剝奪的案例，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，老師還要讓同學(xué)們聯(lián)想日常生活中的實(shí)際情形，去體會在生活的方方面面所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

2、通過多媒體提供豐富素材，增加學(xué)習(xí)趣味性

在過去的教學(xué)中，道德與法治課程教學(xué)總是以老師為中心來進(jìn)行教學(xué)的，而新課改要求以學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)造更多豐富的問題情景引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行更多的主動思考，并且增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動，同學(xué)之間進(jìn)行分組教學(xué)，充分的展開對道德與法治問題的討論，讓他們更加積極主動的對道德與法治問題進(jìn)行思考和認(rèn)知。

在學(xué)習(xí)《說說我們的學(xué)校》這一節(jié)課程知識點(diǎn)的時候，老師可以讓同學(xué)們進(jìn)行分組討論和交流，對學(xué)校的美麗多彩的環(huán)境進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，從欣賞美景方面入手，學(xué)習(xí)如何愛護(hù)學(xué)校，尊重老師，尊重生活中所遇到的每一個人。老師還可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓同學(xué)們通過多媒體視頻觀看更多省內(nèi)外小學(xué)，讓同學(xué)們對別的小學(xué)和自己的小學(xué)進(jìn)行對比，而討論話題圍繞如何愛護(hù)母校來進(jìn)行展開。通過這樣豐富的多媒體視頻教學(xué)，并且針對視頻內(nèi)容進(jìn)行討論，能夠提升同學(xué)們的情感體驗(yàn)，深刻認(rèn)識到尊重他人也就是尊重自己，從而不斷提升自身的情感體驗(yàn)和認(rèn)知能力。

3、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展輔助教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)

在小學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)中，課本教材有很多抽象性的知識，然而小學(xué)階段學(xué)生們的思維是比較形象性的，對于抽象的東西很難理解，這就造成初學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題的存在，所以如何在教學(xué)中解決課本抽象知識和小學(xué)生形象思維之間的矛盾，是小學(xué)道德與法制教學(xué)的重要任務(wù)之一。在現(xiàn)在去多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用在小學(xué)教學(xué)以后，能夠?qū)⒈容^抽象復(fù)雜的道德與法治知識轉(zhuǎn)化為具有形象性特征并于同學(xué)們理解和記憶的知識。

在學(xué)習(xí)《心中的“110”》這一節(jié)知識內(nèi)容的時候，老師可以通過多媒體，為同學(xué)們呈現(xiàn)生活中許多的小學(xué)生被拐、被騙、被害的案例，讓同學(xué)們對這些事件進(jìn)行了解，并對這些行為進(jìn)行分析，找到在這些對這些意外事件的預(yù)防方法，讓同學(xué)們從旁觀者的角度去分析，在社會生活中自我保護(hù)的重要性。從社會生活的表象去探尋其中所包含的遵守規(guī)則的本質(zhì)，從而促進(jìn)同學(xué)們認(rèn)為思想和人文素質(zhì)的提升。

結(jié)束語

總的來說，現(xiàn)在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)，這是科技發(fā)展的必然趨勢，新課改順應(yīng)這種趨勢，對教育教學(xué)提出了新的要求。作為小學(xué)道德與法制的教師應(yīng)該以新課改的要求作為指導(dǎo)，積極探索現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與道德與法治教育教學(xué)的科學(xué)結(jié)合，發(fā)揮現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，讓小學(xué)生更加方便的掌握道德與法治知識和能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊勤.淺析多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)道德與法制課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化，2016，334：361-362.

[2]李玉娟，王向輝.多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)道德與法制課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2017，14：165-166.