提高幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)有效性的實(shí)踐與探索

姚析疑

摘 要：幼兒園階段的孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，提升他們的學(xué)習(xí)興趣是占有重要的地位的，在實(shí)際的教學(xué)中，進(jìn)行故事教學(xué)的導(dǎo)入，能夠很好的提升學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。本文對(duì)故事教學(xué)的概念進(jìn)行了詳細(xì)的論述，并列舉了多種開展故事教學(xué)的方式，總結(jié)了應(yīng)用這些教學(xué)方法過程中應(yīng)該注重的事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;故事教學(xué);故事情景導(dǎo)入

引言

在幼兒教學(xué)中課前教學(xué)的導(dǎo)入活動(dòng)顯得非常重要，擁有很大的潛伏力量。通過生動(dòng)的課前導(dǎo)入，能夠很好的吸引幼兒園孩子學(xué)習(xí)的注意力，使他們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，為課程教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)掌握奠定成功的基礎(chǔ)。然而在實(shí)際的教學(xué)中，很多幼兒園教師，對(duì)課前導(dǎo)入不是很重視，急于求成，使得教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)出現(xiàn)很多的問題。在此，討論故事教學(xué)方法，能夠改善課前導(dǎo)入不完善的情況。

一、故事教學(xué)的概述

所謂的在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中開展故事教學(xué)，就是指幼兒園教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該針對(duì)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計(jì)劃，為幼兒園學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)場(chǎng)景，使得幼兒園的課程教學(xué)，能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠感覺到熟悉，情感上能夠產(chǎn)生共鳴，從而提升幼兒園教學(xué)效果。這一教學(xué)方法的提出，是根據(jù)心理學(xué)的原理進(jìn)行研究得出的。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)某些方面存在疑問，那么這些疑問就會(huì)推動(dòng)幼兒園學(xué)生進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，這對(duì)幼兒園學(xué)生是具有積極作用的。在幼兒園教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這是學(xué)生認(rèn)識(shí)和情感交織的過程，所以需要幼兒園教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。國(guó)內(nèi)國(guó)外的心理學(xué)專家，從需求層次理論進(jìn)行研究，要求幼兒園教師在教學(xué)的時(shí)候，運(yùn)用故事教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的事物進(jìn)行積極的探索，使得教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣味性。這樣的教學(xué)方式，對(duì)于提升學(xué)生的思維能力和溝通能力非常有效，也能夠扭轉(zhuǎn)過去教師不注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不足。

二、故事教學(xué)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

1、故事情節(jié)的導(dǎo)入

大部分幼兒園的孩子都是喜歡生動(dòng)的故事情節(jié)的，對(duì)于孩子們來說，故事情節(jié)能夠在很大程度上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)學(xué)科的教學(xué)是非?？菰锏?，如果在幼兒園教學(xué)中能夠進(jìn)行情景故事的導(dǎo)入，就能夠在一定程度上使得幼兒園教學(xué)更加生動(dòng)。而在進(jìn)行情景引入的時(shí)候，應(yīng)該將引入的故事和教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合，使得幼兒園孩子能夠在故事情景中掌握教學(xué)知識(shí)。

在故事教學(xué)中，為了能夠提升幼兒園學(xué)生對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)，可以通過，解救小綿羊的故事讓幼兒園孩子通過角色扮演的方式，進(jìn)行空間方位的學(xué)習(xí)，這樣的小故事能夠讓幼兒園孩子提升課堂參與的積極性。而在解救小綿羊的過程中，幼兒園教師通過給孩子們?cè)O(shè)置解救小綿羊的通行卡，讓學(xué)生在解救小綿羊的過程中掌握空間方位的辨別方法。

2、故事教學(xué)在語言領(lǐng)域的教學(xué)

在語言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該為幼兒園學(xué)生創(chuàng)造較為自由寬松的語言交流環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極的和學(xué)生以及老師甚至是周圍的其他人進(jìn)行廣泛的溝通和交流，并且從中體會(huì)到語言學(xué)習(xí)的樂趣。在語言學(xué)習(xí)過程中，可以讓幼兒園學(xué)生通過一些環(huán)保小故事的講述來形成環(huán)保意識(shí)，幼兒語言能力的學(xué)習(xí)，跟同學(xué)們的思維以及其他方面的發(fā)展，有著較為緊密的聯(lián)系，所以應(yīng)該通過各種各樣的活動(dòng)，為幼兒的語言學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。

比如在大班語言教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)《垃圾與環(huán)境》這節(jié)課程，首先應(yīng)該讓同學(xué)們，能夠通過多媒體展現(xiàn)的形式，了解環(huán)境污染的相關(guān)圖片和視頻，鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)垃圾產(chǎn)生的危害的小故事進(jìn)行思考，對(duì)于如何才能正確處理垃圾進(jìn)行廣泛的交流和學(xué)習(xí)，通過這樣的方式，來培養(yǎng)幼兒園學(xué)生良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。在學(xué)習(xí)《雪孩子》這一課的時(shí)候，課本內(nèi)容主要講的是，一群孩子通過自身的努力挽救小白兔的故事情節(jié)，這個(gè)情節(jié)很好的展現(xiàn)了，雪孩子救人的高貴品質(zhì)，又讓幼兒園的孩子懂得雪融化蒸發(fā)的自然現(xiàn)象。在故事教學(xué)的輔助下，通過趣味性的故事活動(dòng)，能夠讓幼兒園學(xué)生感受到更加真實(shí)的故事教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的美德。本節(jié)課程的學(xué)習(xí)不僅具有故事性，更加富含科學(xué)性，所以融入故事教學(xué)是非常恰當(dāng)?shù)摹?/p>

3、故事教學(xué)在健康領(lǐng)域的教學(xué)

在健康領(lǐng)域的教學(xué)要求學(xué)生能夠讓自己的生活環(huán)境保持整潔和衛(wèi)生，這個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)核心目標(biāo)，是上幼兒園學(xué)生的健康意識(shí)得到激發(fā)，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。作為社會(huì)的一員，培養(yǎng)學(xué)生整潔和衛(wèi)生的習(xí)慣，不僅是學(xué)生個(gè)人的事情，同時(shí)也是關(guān)注公共環(huán)境保護(hù)他人勞動(dòng)成果的公共事務(wù)。通過故事教學(xué)法，要讓幼兒園學(xué)生從小就養(yǎng)成，對(duì)整潔的家園、優(yōu)美的環(huán)境的自覺意識(shí)。

在讓同學(xué)們掌握《我會(huì)洗手》這節(jié)課程內(nèi)容的時(shí)候，老師可以帶領(lǐng)幼兒園學(xué)生，幫助玩具娃娃洗手，讓學(xué)生懂得怎樣講究衛(wèi)生，怎樣才能夠保持手部清潔。通過給學(xué)生講洋娃娃洗手的故事，教會(huì)同學(xué)們正確的洗手步驟，同時(shí)在洗手的教學(xué)過程中讓學(xué)生懂得節(jié)約用水。

結(jié)束語

通過上面對(duì)幼兒園教學(xué)的故事教學(xué)法概念和方法的研究，我們了解到，故事教學(xué)能夠提升幼兒園學(xué)生，在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)候的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)各種故事教學(xué)活動(dòng)開展的措施的研究，也能夠幫助幼兒園教師更好的開展教學(xué)。為了能夠提升幼兒園對(duì)教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍教學(xué)課堂教學(xué)，幼兒園教師應(yīng)該對(duì)多種故事教學(xué)方式進(jìn)行研究，提升教學(xué)質(zhì)量。

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