論哈外專、哈外院的特色發(fā)展之路

朱振林 王軍林

摘要：作為“新中國高等外語教育的主要組織者、我黨自己培育、造就的少數(shù)幾位杰出的女教育家之一”的王季愚校長，在20世紀40至50年代對哈外專、哈外院的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。文章將從“奠定了黑龍江俄語學科專業(yè)建設的基礎(chǔ)”“推動了國際交流與合作”“為新中國高等教育事業(yè)的發(fā)展作了有益探索”和“在外語教育史乃至高等教育史上開創(chuàng)了許多有意義的工作”等不同視角探究王季愚校長對新中國教育的獨特貢獻。

關(guān)鍵詞：王季愚;哈外專;哈外院;發(fā)展道路

哈外專、哈外院（1946～1958年，黑龍江大學前身）在新中國外語教育史、高等教育史上具有重要的歷史地位，對于探索正規(guī)化辦學之路進行了有益嘗試，他們的獨特發(fā)展之路與教育實踐家王季愚有著密不可分的關(guān)系。在她擔任校長的十幾年間，學校實現(xiàn)了四個重要轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了正規(guī)化辦學，即從干部培訓學校向全日制高校的轉(zhuǎn)變，從?？茖W校向本科學校的轉(zhuǎn)變，從軍事院校向國民教育高校的轉(zhuǎn)變，從分散多點辦學到集中校區(qū)辦學的轉(zhuǎn)變。哈外專、哈外院的主要成就體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、奠定了黑龍江俄語學科專業(yè)建設的基礎(chǔ)

首先，在人才培養(yǎng)方面，從軍政翻譯培養(yǎng)培訓，到正規(guī)化學歷教育;從預科班、?？啤⒈究频窖芯可?，對不同教育形式、不同教育層次的外語人才培養(yǎng)進行了有益探索，探索出了“紅、專、多”的人才培養(yǎng)模式（即政治思想過硬、業(yè)務能力強和多元化發(fā)展的人才培養(yǎng)模式）。在人才培養(yǎng)過程中，她注重思想改造和革命理想信念教育，即“堅持思想教育的首要地位”，針對不同的教育形式和教育層次采取了靈活多樣的教學方法，并注重外語加專業(yè)，倡導學有所長，短短的十幾年間，學校就培養(yǎng)了六千多名素質(zhì)過硬、精通俄語的人才。他們不僅活躍在俄語語言文學、翻譯外語學科和文教系統(tǒng)內(nèi)部，而且廣泛分布在外交、軍事、科技、工業(yè)、衛(wèi)生和商貿(mào)等各個領(lǐng)域。

其次，在科學研究方面，王季愚根據(jù)學校的發(fā)展實際，特別注重俄語教學的研究，也注重教學工作經(jīng)驗的總結(jié)與研究，定期召開教學工作總結(jié)會議，積極倡導關(guān)于教學法的研究。同時開陳布新，在新中國高等教育界較早地提出了“學術(shù)建?！钡乃枷?，并于1955年召開了首屆全國俄語教學研討會，開創(chuàng)了新中國的先河。受這次會議鼓舞，學校教師，包括學生在重視自身學術(shù)水平的提高和開展群眾性科研活動的基礎(chǔ)上， 結(jié)合教學法研究，著重進行了講義、教材建設以及俄語語言一般科學性質(zhì)的研究，逐步形成俄語語言文學學科的諸多研究方向及其學術(shù)帶頭人和學術(shù)骨干， 環(huán)繞這些研究方向所產(chǎn)生的科研成果數(shù)量、質(zhì)量日益增多和提高。如俞約法先生所言，這次會議是學?！皬囊粋€中心教學向兩個中心教學和科研轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)折點”“教學由經(jīng)驗型邁向科學型的轉(zhuǎn)折點”“俄羅斯語文學學科建設的新起點”。此外，漢語言文學、哲學和馬克思主義等學科也得到初步發(fā)展。學校也一直重視學術(shù)期刊平臺建設，1951年創(chuàng)辦《教務工作通訊》，1954年更名為《外專?？?，1956年又易名為《俄語教學與研究》，開始在全國發(fā)行，最后更名為《外語學刊》，并綿延至今。這是新中國外語院校最早的學報，也是迄今為止全國少數(shù)幾份高水平的外語類學術(shù)期刊之一，對我國外語教學，特別是俄語教學和俄語語言學理論研究作出了特殊貢獻，在全國產(chǎn)生了廣泛影響。

第三，在學科專業(yè)基本建設方面，提出了以三材建設為重點的正規(guī)化建設思路。首要的是人才，即師資隊伍建設。學校堅持“以我為主，不拘一格”的師資隊伍建設思路，在利用蘇僑、俄僑的同時，通過引進、以研究生班為依托自主培養(yǎng)和派出進修等方式培養(yǎng)出一大批師資，這不僅給哈外專、哈外院乃至黑龍江大學，打造了一支年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)師資隊伍，同時還為全國俄語教學和俄語學科發(fā)展輸送了大批人才。其二是教材建設。建校初期，學校本著“結(jié)合工作實際，貼近生活”的原則，自編自寫教材，達到了學以致用的目的。不僅保證了學校的正常教學需要，還為全國俄語專業(yè)教學提供了教材。之后根據(jù)國民經(jīng)濟建設需要，還編撰了工業(yè)、航空等方面的教材。其三是注重器材建設。學校十分重視教學設備和圖書資料建設，王季愚初到哈外專時，圖書館建設幾乎從零起步，她針對師生不斷增加的需求，通過選派干部充實到圖書館、籌劃購書經(jīng)費、與國內(nèi)和省內(nèi)有關(guān)部門聯(lián)系尋找書源補充館藏等系列措施，很快圖書館就初具規(guī)模（達到12萬冊）。到1958年，該館已經(jīng)位居國內(nèi)外語院校前列，有著豐富的社會科學、人文科學和外語專業(yè)藏書的圖書館。值得一提的是，黑龍江大學圍繞俄文資料室總結(jié)的“注重資料開發(fā)與研究，創(chuàng)造性開展學術(shù)情報服務”項目，于1989年獲得首屆國家級教學成果特等獎，該資料室已經(jīng)成為全國俄羅斯語言文學學科教學和科研的重要支撐。學校還注重教學儀器設備的購置，在國內(nèi)高校較早地推進了電化教學，在全國外國語學院中，最早建立了語音室——電化教室。

與此同時，進入正規(guī)化辦學之后，學校完成了學科專業(yè)基本組織建設，1950年，學校成立了研究生室、編譯室、各級部俄語教研組，并對俄語專業(yè)建設進行了通盤考慮，包括加強專業(yè)組織人才培養(yǎng)方案、課程體系、教材選用和教學計劃等。

二、推動了國際交流與合作

首先，哈外專、哈外院建校之初就聘用蘇僑、俄僑擔任教師，東北解放前也聘用數(shù)名蘇籍教師擔任實踐課教師，并在工資和住宿條件上給予了很高的待遇，生活上也給予格外的照顧。在哈爾濱解放后，又充分利用蘇僑多的優(yōu)勢，聘請了大量的蘇僑擔任實踐課教師和助教，甚至舞蹈教師、畫工、打字員和清掃員等都聘用蘇僑，形成了俄語教學的“小氣候”。

其次，采取“請進來，走出去”的辦法，一方面，聘請前蘇聯(lián)專家來校講學和授課，開辦了研究班、教師業(yè)余理論班和教師高級學習班等，培養(yǎng)學生，特別是培養(yǎng)師資;另一方面，有計劃地派留學生去蘇聯(lián)進修學習、攻讀學位，回國后充實師資隊伍，使俄語教學和科研水平有了大幅度的提高，同時這一措施也使俄語翻譯水平得到較大的提高，促進了新中國的外交、商貿(mào)等事業(yè)的快速發(fā)展。