淺談低段級部管理工作

黃玲

摘 要：選擇教師這一職業(yè)注定是要終身學習的。在工作中經(jīng)常進行小結(jié)與反思，這樣的工作方式讓我進步不少。作為級長在管理方面，首先，我總是把學生的安全、教師的安全放在第一位，而且學校更是要求安全責任到人的管理制度。對于學生的安全教育，我們也得到來家長的支持與配合。其次，我們以團結(jié)合作、互相幫助，不落下團隊中的任何一員為指導思想，因為大家的勁往一處使，因此，我們的凝聚力就更強來！這樣一來，我們在工作中更加有默契，更加友好相處！

關鍵詞：團結(jié)合作;教育

導語：

2020年是不平凡的一年，但是辦法總比困難多。在全國人民的團結(jié)之下，我們克服了一個接著一個的困難，同時讓全世界的人又重新認識了我們的中國。一年來，在上級和學校領導的正確指導下，在班主任及科任老師的大力支持配合下，2019-2020學年度已經(jīng)圓滿結(jié)束了?，F(xiàn)就這一學年的工作作簡要匯報，以期在以后的工作中能繼續(xù)得到各位領導和全體教師的指教。

一、安全工作

1、班主任每天早上7：30之前要認真落實“晨檢”工作，班主任每天中午13：15之前要認真落實“午檢”工作，確保學生每天準時準點到校。再加上今年的疫情影響，這讓我們老師更是高度重視學生的健康狀況，特別是早晨進校時要測體溫，學生進班時還要測體溫，一定要高度重視每個學生的健康狀況。如班主任發(fā)現(xiàn)學生未能按時到校，應第一時間和家長進行溝通。

2、科任老師認真落實每一節(jié)課的課堂日志填寫，如有發(fā)現(xiàn)異常需如實填寫，同時還要把學生情況反饋給班主任處理，如班主任有課還可以聯(lián)系級長及掛級行政進行處理。

3、每天早上6：40有老師在不同的崗位值日，及時制止學生中的不安全行為，避免發(fā)生不安全的事故。

4、學校為了強化安全教育，廣泛宣傳。周一的班會課首先班主任也是根據(jù)自己班上的安全問題再次進行教育，周一至周五下午放學前都要進行安全教育。重點是安全教育常識和樹立安全防患意識教育。我們對學生做到每天必講安全教育，時刻不放松。充分利用廣播室、宣傳欄、黑板報和微信、曉黑板等多種教育資源的作用，強化日常安全宣傳教育，達到安全教育潛移默化，安全第一的思想扎根于每位師生腦海。

5、對于學生的安全問題，我們也需要家長的配合。班主任日常要重視與家長溝通，對學生在交通、活動及日常行為習慣中存在安全問題要及時與家長聯(lián)系，家校聯(lián)手教育，讓學生安全上學和回家。

二、德育工作

1、教師管理。作為級長，就是要做到上傳下達的作用。同時還要調(diào)節(jié)老師、學生、家長三者之間的關系。“一根筷子容易折，一把筷子難折斷?！边@就是團結(jié)的力量，我們低段共16個班級，800多學生，僅僅只靠幾個老師也是不行的，我們要做到大家好才是真的好。好比在拔河場上，隊友們必須團結(jié)，所有人的心要往一處使，這樣才有可能贏得這場比賽。因此，團結(jié)友愛、互相幫助、共同進步就是我們低段所有老師的目標。

2、學生管理。隨著教育政策和社會環(huán)境的變化，學生管理已日趨成為學校日常工作的難點和重點。這也是擺在我們德育工作者面前的一個大難題。隨著單親家庭子女的增多，學生思想和心理問題逐漸突出化和極端化，學生管理上新的問題也是給我們提出了新的課題。為此，各班級還利用晨會、班會等途徑，加強對學生的行為習慣的養(yǎng)成教育，努力形成良好的班風和學風。班主任和科任老師一旦發(fā)現(xiàn)行為異常的學生，應及時和學生進行溝通，必要時約家長進行面談。

3、定期召開班主任例會。總結(jié)班主任工作，布置下一項任務和要求，著重將突出的問題和典型的事例擺出來，共同研究探討。定期開展班會課，月月有主題，班主任認真有效地上好班會課，搞好中隊活動，并且把班主任上課的情況，搞活動參與各項比賽的情況納入考核，激發(fā)班主任工作的熱情，增強了班主任工作的責任感。

4、開展多種教育渠道，構(gòu)建社會、學校、家庭三位一體德育教育體系。重點關注“問題學生”，及時與家長建立溝通，有效處理學生違紀現(xiàn)象，并進一步加強學生思想教育、法制教育，積極預防學生發(fā)生極端事件，班主任及時并經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，增強互信，并通過各種方式做好學生的家訪工作。

5、注重學生心理健康教育。我校有專門的心理老師，每個班級都會有一節(jié)適合該年段的心理課程。心理老師通過和孩子進行游戲互動，再把心理健康知識融入到游戲中，這樣在玩中學的教學模式深受孩子的喜歡，孩子們也喜歡上心理健康課，有的同學也愿意和心理老師敞開心扉。

6、校園文化建設。從學校實際情況出發(fā)，以各班級為基本載體，鼓勵各班級利用好板報和班級文化布置創(chuàng)造性的開展班級文化建設，逐步改善育人環(huán)境，并以此促進良好班風學風的形成。在班級文化的布置過程中，讓學生成為真正的設計者和布置者，既積極地發(fā)揮了學生的主人公意識，培養(yǎng)了創(chuàng)造力又增強了學生的責任感。

總之，加強德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的事例來充實它。