鋼琴教學(xué)中聽(tīng)覺(jué)感知能力的作用與培養(yǎng)

□羅 瑤 新疆巴州師范學(xué)校

隨著新課程改革的不斷完善和素質(zhì)教育的發(fā)展，人們將更多的焦點(diǎn)聚集在了音樂(lè)教育上，致使音樂(lè)教育在教育領(lǐng)域取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。目前，相關(guān)研究表明，音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)在于樂(lè)器演奏課程。西方最具典型的樂(lè)器當(dāng)屬鋼琴。針對(duì)鋼琴教學(xué)，教師只有幫助學(xué)生形成音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力，才能使學(xué)生合理掌握演奏技巧，進(jìn)而提高演奏水平。聽(tīng)覺(jué)感知不但有利于學(xué)生提高對(duì)節(jié)奏的把握準(zhǔn)確度，還有利于提升鋼琴課程的教學(xué)質(zhì)量。

在音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域，鋼琴獨(dú)具特殊的地位。因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，大部分音樂(lè)教師會(huì)給予鋼琴很高的關(guān)注度。學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)是聽(tīng)覺(jué)上的一門(mén)藝術(shù)，而鋼琴演奏要求演奏者將音樂(lè)中豐富多彩的旋律展現(xiàn)出來(lái)，使觀眾有美好的視聽(tīng)感受。由此可得出，在鋼琴演奏教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感知能力尤為重要。

一、如何定義音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知

（一）音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的定義

音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，其實(shí)是指在音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，人的大腦皮層反射出的音樂(lè)心理情況，是大腦對(duì)音樂(lè)深入記憶的心理過(guò)程，在音樂(lè)的具體實(shí)踐過(guò)程中可以重復(fù)運(yùn)用。此外，音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)一般劃分為內(nèi)部聽(tīng)覺(jué)與外部聽(tīng)覺(jué)兩大類，這兩種都可以用于鋼琴演奏。音樂(lè)感知，實(shí)際是指學(xué)生在接觸鋼琴的初始階段，對(duì)音樂(lè)直觀的認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，能促進(jìn)學(xué)生欣賞能力與審美能力的形成。學(xué)生在產(chǎn)生感知能力的同時(shí)心理現(xiàn)象也會(huì)發(fā)生變化。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)感知能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力。

（二）音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知的特殊之處

首先，學(xué)生在鋼琴演奏過(guò)程中，會(huì)利用自身的聽(tīng)覺(jué)能力感受鋼琴旋律，此時(shí)在聽(tīng)覺(jué)的幫助下由大腦皮層接收鋼琴旋律，并及時(shí)確定彈奏曲目的節(jié)奏及音準(zhǔn)是否正確。如果存在誤差，音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)感知便會(huì)第一時(shí)間做出判定并迅速更改。由此可見(jiàn)，音樂(lè)感知對(duì)學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗑哂兄鲗?dǎo)作用。其次，鋼琴演奏之前，學(xué)生要對(duì)鋼琴調(diào)試數(shù)次，在試聽(tīng)的同時(shí)掌握音樂(lè)的旋律，以鋼琴曲目為依據(jù)，借助鋼琴將自己真實(shí)的情感表達(dá)出來(lái)。在此過(guò)程中，認(rèn)知的鋼琴旋律與學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感知有機(jī)結(jié)合，在這種密切關(guān)系作用下，學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知意識(shí)會(huì)逐步形成進(jìn)而予以高度重視。

二、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)感知能力的有效策略

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分意識(shí)到音樂(lè)聽(tīng)力感知能力的重要性，不僅要重視學(xué)生自身的天賦以及音樂(lè)直覺(jué)能力，還要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力。在對(duì)這一過(guò)程進(jìn)行具體實(shí)施時(shí)，教師可以將鍵盤(pán)作為輔助工具開(kāi)展練習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)力，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的情感共鳴。同時(shí)，教師可以將其與創(chuàng)作音樂(lè)的時(shí)代背景緊密銜接起來(lái)，使學(xué)生深層學(xué)習(xí)和掌握樂(lè)曲中所囊括的知識(shí)內(nèi)容，深入探究所彈奏曲目的相關(guān)內(nèi)容。此外，學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)的感知能力源于內(nèi)部聽(tīng)覺(jué)與外部聽(tīng)覺(jué)，內(nèi)部聽(tīng)覺(jué)能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力，而音樂(lè)累積到一定程度時(shí)，內(nèi)部聽(tīng)覺(jué)隨之形成，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力也會(huì)提升。

（二）提升對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練的關(guān)注度

在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)提升對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練的重視度，使學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知得到有效提高。聽(tīng)的來(lái)源渠道主要是對(duì)自己演奏的作品盡情聆聽(tīng)，學(xué)生在重復(fù)聆聽(tīng)的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)演奏中的不足，從而及時(shí)更正，進(jìn)而促進(jìn)自身聽(tīng)覺(jué)感知能力的逐步構(gòu)成。此外，聆聽(tīng)他人的演奏作品，也有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在演奏中的不足之處?？傊?，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的聆聽(tīng)能力，進(jìn)而拓展學(xué)生的思維能力，最終提高鋼琴的教學(xué)質(zhì)量。

（三）促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

每位學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力都存在差異，聆聽(tīng)演奏作品后的表現(xiàn)也各不相同。聽(tīng)覺(jué)感知直接影響了人們的心態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，應(yīng)有效激發(fā)自身的聽(tīng)覺(jué)能力，通過(guò)聆聽(tīng)感悟所演奏作品的內(nèi)在情感。

綜上所述，聽(tīng)覺(jué)感知能力作為教學(xué)中極為重要的教學(xué)對(duì)象，能有效促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)感知能力的形成。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力，將情感與演奏曲目緊密相連，使學(xué)生在鋼琴演奏時(shí)，能感受所演奏曲目的情感，并將自身的真實(shí)情感融入其中，從而使聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴，最終增強(qiáng)鋼琴演奏效果。