莫扎特六首小奏鳴曲對(duì)鋼琴初級(jí)階段的教學(xué)價(jià)值

許 耀

（云南藝術(shù)學(xué)院 ，云南 昆明 650500）

在鋼琴演奏與教學(xué)中，大型作品的音樂體裁如果能盡早應(yīng)用于鋼琴初級(jí)階段的演奏與教學(xué)中，無疑對(duì)學(xué)生接觸和掌握古典時(shí)期的鋼琴音樂語言具有十分重要的意義。但對(duì)于初級(jí)水平的學(xué)生而言，大型樂曲技術(shù)類型豐富、樂章較多且篇幅較長、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、風(fēng)格難以把握等實(shí)際特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來還是有難度的。從傳統(tǒng)鋼琴教材來看，到業(yè)余鋼琴考級(jí)3至5級(jí)左右，學(xué)生們所能接觸到的小型奏鳴曲（即小奏鳴曲），主要局限在意大利作曲家克列門蒂以及德國作曲家?guī)靹诘淖髌贰?/p>

提起古典主義時(shí)期偉大的“音樂神童”莫扎特的鋼琴作品，人們首先想到的就是他的19首鋼琴奏鳴曲、27首鋼琴協(xié)奏曲以及十余首鋼琴變奏曲。然而，創(chuàng)作于他年輕時(shí)代的6首鋼琴小奏鳴曲卻鮮為人知。通過研究發(fā)現(xiàn)，這六首小奏鳴曲可以很好地填補(bǔ)鋼琴教學(xué)初級(jí)階段小奏鳴曲相對(duì)匱乏的現(xiàn)狀。它們具有較好的曲式結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點(diǎn)，無論從作品的技術(shù)訓(xùn)練、還是音樂表現(xiàn)力等方面，對(duì)學(xué)生都具有良好的教學(xué)意義。所以本文將從莫扎特六首小奏鳴曲的創(chuàng)作特點(diǎn)與演奏技巧出發(fā)，探尋它們豐富的教學(xué)價(jià)值，讓這六首小奏鳴曲得以在鋼琴初級(jí)教學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用。

一、大型樂曲在鋼琴教學(xué)初級(jí)階段中的使用現(xiàn)狀

在日益發(fā)展的鋼琴演奏與教學(xué)中，大型樂曲是不可缺少的作品類型。所謂大型樂曲，指的是結(jié)構(gòu)龐大、篇幅較長、技術(shù)豐富的多樂章作品，維也納古典主義風(fēng)格的大型作品可以說是這一類型的典型代表。作曲家主要包括德國、奧地利的海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特等杰出的音樂大師。他們筆下的數(shù)量眾多的鋼琴奏鳴曲、變奏曲、回旋曲和協(xié)奏曲，無論在世界各國的音樂舞臺(tái)上、還是在專業(yè)或業(yè)余的教學(xué)環(huán)節(jié)中，均受到了廣泛的演奏與研究。

對(duì)于大型作品在鋼琴初級(jí)階段教學(xué)中存在著曲目數(shù)量少、作曲家相對(duì)集中、選曲范圍狹窄的尷尬現(xiàn)狀，古典主義時(shí)期的兩位偉大的作曲家莫扎特和貝多芬都為初中級(jí)水平的鋼琴演奏者創(chuàng)作了難度適合的小奏鳴曲。我國的上海音樂出版社先后出版了《貝多芬小奏鳴曲六首》、莫扎特《小奏鳴曲六首》等教材。莫扎特《小奏鳴曲六首》是在1957年進(jìn)行的第一次整理印刷出版，1995年進(jìn)行了第二次的出版。經(jīng)筆者研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這六首作品在兩次印刷出版后，真正運(yùn)用到舞臺(tái)演奏與鋼琴教學(xué)中還是相當(dāng)少的。雖然一些較為正規(guī)的鋼琴比賽以及各單位組織的鋼琴考級(jí)活動(dòng)，都將小奏鳴曲列為初級(jí)程度學(xué)生的指定曲目，遺憾的是并沒有包含莫扎特的小奏鳴曲。

二、莫扎特與六首鋼琴小奏鳴曲簡介

莫扎特，出生于奧地利，享譽(yù)世界的偉大作曲家、鋼琴家，維也納古典樂派的杰出代表，享有“音樂神童”的美譽(yù)。據(jù)史料記載，他4歲就可以在公開場合演奏古鋼琴，6歲時(shí)就以非凡的小提琴演奏能力與成人音樂家進(jìn)行三重奏，顯露出了極高的音樂天賦。莫扎特從小所具備的音樂天賦和生活環(huán)境造就了他活潑的性格，他展現(xiàn)出來的音樂才華受盡世人的矚目和贊賞。再加上啟蒙運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，莫扎特對(duì)自由、博愛、平等等思想有著非常強(qiáng)烈的共鳴，并將其融入音樂創(chuàng)作中。

莫扎特創(chuàng)作的這六首小奏鳴曲又稱為《六首維也納小奏鳴曲》，最早是為羽管鍵琴創(chuàng)作。據(jù)史料記載，莫扎特鐘愛的鍵盤樂器是“維也納型鋼琴”。這種鋼琴體積較小、部件較少，觸鍵也比較靈活。演奏者在彈奏時(shí)會(huì)感覺鍵盤較淺，觸感較輕，共鳴不強(qiáng)，再加上作品中大量的跳音和靈活的跑動(dòng)體現(xiàn)出的輕松明快的整體風(fēng)格, 恰好證明了年少時(shí)的莫扎特的作品中具有的孩子般的童真和無憂無慮的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。這六首作品分別是C大調(diào)、A大調(diào)、D大調(diào)、降B大調(diào)、F大調(diào)、C大調(diào)，每首曲子基本都由三個(gè)或四個(gè)樂章組成，每個(gè)樂章的篇幅較短，結(jié)構(gòu)簡單，織體較為簡潔精煉。

三、莫扎特六首小奏鳴曲的教學(xué)價(jià)值

莫扎特的六首小奏鳴曲對(duì)于鋼琴初級(jí)教學(xué)階段可謂是意義重大，每首作品中各樂章篇幅都不長，結(jié)構(gòu)簡明，織體精練。如果應(yīng)用到初中級(jí)鋼琴水平的教學(xué)中去，可以起到很好的承前啟后的過渡作用。

（一）結(jié)構(gòu)上的教學(xué)價(jià)值

莫扎特的六首小奏鳴曲，每首基本都由三個(gè)或四個(gè)樂章組成。結(jié)構(gòu)簡單卻規(guī)整，又不失新意，例如第一首與第六首的第一樂章為奏鳴曲式，結(jié)構(gòu)中包含對(duì)比的主題、副題、展開和再現(xiàn)。如第四首降B大調(diào)小奏鳴曲中的第一樂章結(jié)構(gòu)就是典型的三段體。這六首作品的第二樂章都是三聲中部的小步舞，第三樂章則是抒情的慢板，最后一個(gè)樂章大都采用活潑、快樂的回旋曲式。

這六首小奏鳴曲的篇幅相比庫勞、克列門蒂等人的小奏鳴曲略長一些，在教授這六首小奏鳴曲時(shí)，可以帶入一些曲子結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，從而開拓學(xué)生的視野，為日后學(xué)生接觸中小型樂曲和大型樂曲起到很好的過渡作用。

（二）風(fēng)格上的教學(xué)價(jià)值

莫扎特的六首小奏鳴曲具有前期古典主義風(fēng)格的音樂特點(diǎn)，需要演奏者在演奏時(shí)具備典雅的音樂氣質(zhì)、準(zhǔn)確的節(jié)奏、流暢輕巧的旋律線和靈活的手指觸鍵。莫扎特的作品中小調(diào)調(diào)性較少，抑郁陰沉性格的音也較少，尤其是年輕的莫扎特更為積極樂觀。雖然這六首作品創(chuàng)作手法略顯稚嫩，樂曲結(jié)構(gòu)和樂思的發(fā)展還未達(dá)到非常的成熟，但是所創(chuàng)作出來的曲子具有明朗自由的青春氣息，即使是溫柔的第二樂章或抒情的小調(diào)樂章，也不會(huì)在音色和觸鍵上有很大的變化，使得整首曲子保持發(fā)音效果的一致性。

從音樂風(fēng)格的把握與音樂表現(xiàn)力角度，這幾首作品可以算是對(duì)初級(jí)階段克列門蒂、庫勞、杜舍克等古典小奏鳴曲的有益補(bǔ)充和更加寬泛的拓展?？梢允钩跫?jí)階段的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中更好地了解莫扎特作品的聲音要求以及音樂特征，并為中高級(jí)階段涉獵和掌握莫扎特中晚期作品以及整個(gè)古典主義甚至浪漫主義作品奠定良好的審美先導(dǎo)。

（三）演奏技巧的教學(xué)價(jià)值

在速度和力度方面我們發(fā)現(xiàn)，莫扎特的彈奏力度沿襲和繼承了前輩海頓的傳統(tǒng)，即“維也納型鋼琴”的聲音特質(zhì)，強(qiáng)度一般介于P與f之間，很少出現(xiàn)如貝多芬鋼琴譜中的pp的ff，這對(duì)于初級(jí)階段的學(xué)生來說是非常合適的。除此之外還必須掌握好全曲的速度，不能忽快忽慢，要保持音樂的流動(dòng)性，不要在中間隨意形成斷句，一定要保持作品原有的速度和音樂走向，使音樂一直平穩(wěn)地進(jìn)行和起伏，由此可以鍛煉學(xué)生的節(jié)奏穩(wěn)定感與樂曲句子劃分意識(shí)，從而使學(xué)生更好地保持句子的流暢性。

在觸鍵方面，最基本的就是要求手指觸鍵的靈敏和輕快。由于小奏鳴曲的程度較為簡單，所以在練習(xí)的過程中，可以提醒學(xué)生放慢速度，以至更好地提高手指觸鍵的靈敏度；在連奏方面，由于這六首鋼琴作品很少有在琴鍵上大范圍的跑動(dòng)，大多是如音階式上下浮動(dòng)的小范圍跑動(dòng)，所以學(xué)生在練習(xí)時(shí)，可以對(duì)考級(jí)中包含的必考項(xiàng)目——音階，起到很好的鞏固作用。

在斷奏和跳音方面，小奏鳴曲本身就帶有童真戲謔的色彩，所以跳音在作品中占有非常重要的作用，學(xué)生彈奏時(shí)需體現(xiàn)出輕巧的感覺，仿佛小孩子蹦蹦跳跳一般，這種音樂色彩有助于幫助初級(jí)學(xué)生更好地理解和體會(huì)跳音的彈性，從而更方便掌握斷奏和跳音的演奏方法。

在旋律方面，莫扎特的小奏鳴曲雖然旋律較為簡單，但是卻具有獨(dú)特的音樂感染力，具有很強(qiáng)的歌唱性和節(jié)奏感，無形中提高了學(xué)生演奏時(shí)的積極性。樂句的呼吸和手腕的提落是至關(guān)重要的，沒有靈活的手腕或沒有方向和規(guī)劃的隨意轉(zhuǎn)動(dòng)，便使得音樂缺乏其應(yīng)有的歌唱性和流暢性，在教學(xué)中可以讓學(xué)生將手腕的動(dòng)作需要與樂句的呼吸相互結(jié)合。

在踏板方面，這六首小奏鳴曲最早是用羽管鍵琴創(chuàng)作的，所以在樂譜中并沒有踏板的標(biāo)記，如今在教學(xué)生進(jìn)行演奏時(shí)，需要老師仔細(xì)研究樂曲中踏板的使用方法。通過前期對(duì)風(fēng)格特點(diǎn)的分析，已得知樂曲的大體基調(diào)為靈活輕快，所以在跳音較多或快板樂章中，通?？梢圆皇褂锰ぐ澹蠖噙\(yùn)用在較長、較重的句頭音、語氣重音，或者是結(jié)尾處點(diǎn)一下即可。這種踏板的運(yùn)用方式，難度不大，對(duì)于踏板接觸不多的學(xué)生來說，可以做到讓他們慢慢適應(yīng)踏板的運(yùn)用，循序漸進(jìn)。在教學(xué)中踏板使用不當(dāng)會(huì)違背樂曲本身所具備的風(fēng)格特點(diǎn)，破壞莫扎特小奏鳴曲整體的音樂表現(xiàn)力以及準(zhǔn)確的時(shí)代風(fēng)格。

通過對(duì)莫扎特六首小奏鳴曲在結(jié)構(gòu)、風(fēng)格和演奏技巧三方面分析之后，體會(huì)到了這六首小奏鳴曲中隱藏了許多未被人們重視的教學(xué)價(jià)值。結(jié)構(gòu)簡單卻規(guī)整，技巧多樣而不失新意，可以對(duì)初級(jí)水平的學(xué)生在演奏技術(shù)、音樂表現(xiàn)力等方面給予很好的訓(xùn)練，使初級(jí)階段的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中更好地了解莫扎特作品的聲音要求以及音樂特征，并感受大型作品的音樂魅力，開拓學(xué)生的視野，為下一步深入地學(xué)習(xí)古典主義時(shí)期海頓、莫扎特、貝多芬等人的中型、大型奏鳴曲作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從音樂風(fēng)格的把握與音樂表現(xiàn)力角度來看，這幾首作品可以算是初級(jí)階段克列門蒂、庫勞、杜舍克等古典小奏鳴曲的有益補(bǔ)充和更加寬泛的拓展。綜合當(dāng)代鋼琴教學(xué)的背景與發(fā)展及莫扎特六首鋼琴小奏鳴曲所具有的自身特點(diǎn)和價(jià)值等綜合因素分析后，筆者認(rèn)為這六首作品在當(dāng)代的鋼琴教學(xué)中具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用意義。麻雀雖小而五臟俱全，深入學(xué)習(xí)它們、研究它們，獲得古典主義作品從技術(shù)到音樂的雙豐收，這就是這些看似微小的作品發(fā)揮出的巨大作用。