高職院校舞蹈美育探析

付強(qiáng)/馬蕾 （大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院/大連大學(xué)）

隨著生活水平的提升，人們更加注重精神上的追求，舞蹈等藝術(shù)形式也得到了很大的發(fā)展。人們喜歡欣賞舞蹈，從舞蹈中獲得美感。在國(guó)家大力提倡培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的合格建設(shè)者和接班人的今天，高職院校應(yīng)重視舞蹈教育，突出舞蹈美育，以提高大學(xué)生的審美素養(yǎng)和審美能力，造就合格的高素質(zhì)技能型人才。

一、高職院校舞蹈美育的全方位育人功能

美育，即審美教育，也稱(chēng)美感教育。高職院校舞蹈美育是指通過(guò)高職院校第一課堂的舞蹈教學(xué)手段和第二課堂的校園文化活動(dòng)等，培養(yǎng)大學(xué)生們的審美觀念，使他們感受到舞蹈美的形態(tài)、美的內(nèi)容和美的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)舞蹈中所存在的美感，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力和水平，在藝術(shù)美感中展現(xiàn)才華。高職院校舞蹈美育的全方位育人功能體現(xiàn)在以下方面。

（一）增強(qiáng)審美意識(shí)

人們常說(shuō)：“世界并不缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹鯓硬拍軗碛邪l(fā)現(xiàn)美的眼睛呢？提高審美意識(shí)是其中的關(guān)鍵。審美意識(shí)是一種思想的表現(xiàn)形式，它是指在審美活動(dòng)中人們對(duì)審美對(duì)象的能動(dòng)反映，是人們對(duì)事物美感認(rèn)知、審美品位、審美標(biāo)準(zhǔn)、心理感受、審美趣味、的綜合呈現(xiàn)。高職院校應(yīng)通過(guò)舞蹈美育對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的美感教育，讓他們樹(shù)立正確的審美觀念，很難想象一個(gè)沒(méi)有正確審美觀念、缺乏審美意識(shí)的舞者，能夠傳遞出優(yōu)秀舞蹈的美。為此，舞蹈教師授課時(shí)，可就一部?jī)?yōu)美的舞蹈作品進(jìn)行審美分析，通過(guò)分解舞蹈的每一個(gè)動(dòng)作，分析作品所蘊(yùn)含的美感，讓學(xué)生從作品中體會(huì)深刻的美學(xué)意義，感受到什么才是真正的舞蹈之美，獲得美的享受。在教授學(xué)生舞蹈時(shí)，可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生將舞步與美感相互融合，加深學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作審美價(jià)值的理解和把握。同時(shí)，師生之間還可以不斷地就舞蹈美感的體會(huì)進(jìn)行溝通交流，達(dá)成心靈上的共識(shí)，在彼此傳遞美的過(guò)程中，教師將舞蹈審美觀念傳達(dá)給了學(xué)生，學(xué)生將獲得的審美感受也與教師進(jìn)行了分享，這樣正確的審美方式就會(huì)慢慢形成[1]。

（二）培養(yǎng)審美情趣

舞蹈美育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。對(duì)于美的理解、美的認(rèn)識(shí)會(huì)因人而異，但審美情趣不應(yīng)偏離社會(huì)發(fā)展的整體走勢(shì)和藝術(shù)的大方向，因此，既要尊重作為個(gè)體的學(xué)生的個(gè)性和差異，也要提高學(xué)生美感認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一性并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，尊重學(xué)生個(gè)體對(duì)美感的認(rèn)識(shí)和理解，幫助學(xué)生在多樣的舞蹈之美中選擇出自己最?lèi)?ài)的舞蹈形式，并形成自身的特長(zhǎng)，這樣既體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化的審美情趣，又便于學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自己的興趣，發(fā)揮自身的特長(zhǎng)。[2]

（三）塑造形象氣質(zhì)

舞蹈是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它通過(guò)富有美感的形體動(dòng)作，來(lái)演繹作品的內(nèi)涵，表達(dá)豐富的情感，舞者的形體成為這一藝術(shù)形式的重要載體，只有優(yōu)美的形體才能將舞蹈的美盡情地演繹出來(lái)。學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程就是打造形體美的過(guò)程，舞蹈可以改掉含胸、弓腰、駝背、斜肩、“O”型腿等不良的體態(tài)，科學(xué)、完整、系統(tǒng)的舞蹈形體訓(xùn)練，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中達(dá)到呼吸、肌肉、骨骼、韌帶全方位的協(xié)調(diào)，加之舞蹈訓(xùn)練中身體正反兩個(gè)方向的練習(xí)，使身體左右雙側(cè)得到平衡發(fā)展，不但增強(qiáng)了身體的柔韌性，提高了身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力，而且韻律的感覺(jué)、動(dòng)態(tài)的美感也得到了增強(qiáng)，使學(xué)生獲得了美麗和健康，一舉手、一投足就展現(xiàn)出良好的形象和氣質(zhì)。舞蹈美育造就了學(xué)生外形的美感，再加上其高尚的內(nèi)涵、強(qiáng)烈的表現(xiàn)力以及沉穩(wěn)自信的底蘊(yùn)，就能夠培養(yǎng)出形象氣質(zhì)高雅的舞者。舞蹈美育的這種獨(dú)特魅力，是其他教育方式所無(wú)法比擬的。

（四）培養(yǎng)健全人格

健全的人格是一個(gè)人成就事業(yè)不可或缺的基本品質(zhì)。舞蹈可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者健全的人格。舞蹈是綜合性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，要掌握舞蹈，需要學(xué)生客觀分析自身的身體條件、基本素質(zhì)和審美意識(shí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服劣勢(shì)，選擇適合自身的舞蹈形式，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。同時(shí)，舞蹈多為群體活動(dòng)，因此還要加強(qiáng)人際溝通能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生善于與他人溝通交流，建立和諧人際關(guān)系，以客觀、包容的心態(tài)欣賞他人的審美，理解與他人舞蹈審美上的差異，在舞蹈排練和表演中全面發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，提升協(xié)調(diào)性、柔韌性、爆發(fā)力等舞蹈綜合素養(yǎng)，更好地提升自己對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)和理解。

二、高職院校舞蹈美育的開(kāi)展

高職院校的舞蹈美育要課內(nèi)與課外協(xié)同運(yùn)作，使課堂教學(xué)“講臺(tái)”與校園文化活動(dòng)的“舞臺(tái)”有機(jī)組合在一起，切實(shí)取得舞蹈美育的成效。具體地，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)以下途徑和方法開(kāi)展舞蹈美育。

（一）開(kāi)設(shè)舞蹈形體訓(xùn)練課程

一般在高職院校除了學(xué)前教育、旅游等專(zhuān)業(yè)學(xué)生接受舞蹈形體訓(xùn)練之外，大多數(shù)學(xué)生未接受過(guò)舞蹈訓(xùn)練，他們身體靈活性、柔韌性、協(xié)調(diào)性等較差，缺乏舞蹈基礎(chǔ)，覺(jué)得學(xué)習(xí)舞蹈有難度，針對(duì)這種情況，高職院?？梢試L試開(kāi)設(shè)舞蹈形體訓(xùn)練課程，從舞蹈基本功和技巧要求不太高的形體動(dòng)作入手進(jìn)行訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的理解、興趣和喜愛(ài)，如首先可進(jìn)行手臂、軀干、下肢等基本動(dòng)作訓(xùn)練；芭蕾的手位和腳位訓(xùn)練、蹲的訓(xùn)練、擦地訓(xùn)練、踢腿訓(xùn)練；提、沉、沖、靠等民族民間舞基本元素訓(xùn)練以及手型、手位、手臂基本姿態(tài)的中間訓(xùn)練等民族民間舞身韻訓(xùn)練。還可以結(jié)合大學(xué)生喜愛(ài)的健美操進(jìn)行基本動(dòng)作訓(xùn)練，如健美操的頭頸動(dòng)作、肩臂動(dòng)作、膝腿動(dòng)作、腰背動(dòng)作等的訓(xùn)練，也可選擇探戈舞、倫巴舞、牛仔舞、華爾茲、恰恰舞等交誼舞的基本舞步進(jìn)行訓(xùn)練。民族民間舞流淌著中國(guó)傳統(tǒng)文化的血液，不但有助于學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的養(yǎng)成、優(yōu)雅氣質(zhì)的塑造，還加深了他們對(duì)祖國(guó)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和了解，增加這方面形體訓(xùn)練內(nèi)容也是教學(xué)課程思政的基本要求，可在教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)一步充實(shí)教授一些我國(guó)如藏族、蒙古族等少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作訓(xùn)練，以及帶有道具的民間舞，如東北大秧歌的基本舞步和手巾花花式訓(xùn)練等。在以上訓(xùn)練中，應(yīng)注重表情、節(jié)奏、呼吸的配合訓(xùn)練，在逐步提高動(dòng)作規(guī)范性的同時(shí)，增強(qiáng)形體動(dòng)作的美感和表現(xiàn)力，逐步擁有舞蹈的感覺(jué)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以幾人一組，自行設(shè)計(jì)、編排小型形體動(dòng)作組合，選配美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，進(jìn)行優(yōu)美簡(jiǎn)潔動(dòng)作組合分組表演，競(jìng)相展示，相互鼓勵(lì)，以提高其學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)形體訓(xùn)練的學(xué)生，動(dòng)作更協(xié)調(diào)，表情更豐富，氣質(zhì)更加優(yōu)雅大方，充滿(mǎn)自信，對(duì)舞蹈藝術(shù)的美有了更深的理解。

（二）開(kāi)設(shè)舞蹈作品賞析課程

舞蹈集多元文化于一身，優(yōu)秀的舞蹈作品，不是簡(jiǎn)單動(dòng)作的組合或堆積，而是展現(xiàn)藝術(shù)之美，體現(xiàn)深刻思想內(nèi)涵，能夠打動(dòng)人心、扣人心弦的綜合藝術(shù)形式。舞蹈絕不是一門(mén)“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的藝術(shù)，舞蹈作為一種充滿(mǎn)創(chuàng)造性的情感運(yùn)動(dòng)是必須被正確地欣賞的。芭蕾舞、中國(guó)民族民間舞、中國(guó)古典舞以及現(xiàn)代舞等不同風(fēng)格的舞蹈作品，給人帶來(lái)不同的欣賞效果和美感享受。高職院校開(kāi)設(shè)“舞蹈名作賞析”課程，可以普及舞蹈教育，讓大學(xué)生接受舞蹈藝術(shù)美的熏陶，掌握舞蹈作品的鑒賞方法，提高對(duì)舞蹈藝術(shù)之美的領(lǐng)悟力，產(chǎn)生對(duì)舞蹈濃厚的興趣，增強(qiáng)高職院校舞蹈美育的效果。為了實(shí)施舞蹈美育，提高授課效果，在教學(xué)方法上，可以采用多媒體教學(xué)，將播放優(yōu)秀舞蹈作品的視頻與講解舞蹈欣賞的方法和規(guī)律結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，在對(duì)作品創(chuàng)作背景、舞蹈風(fēng)格以及編導(dǎo)者、表演者加以介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解和賞析，使學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作、舞蹈語(yǔ)言、舞蹈表現(xiàn)方式、舞蹈主題、思想內(nèi)涵等有充分的理解和把握，使學(xué)生通過(guò)豐富多樣、富有美感的舞蹈動(dòng)作，來(lái)體會(huì)舞者的喜怒哀樂(lè)，激發(fā)強(qiáng)烈的情感共鳴，獲得精神享受?？梢圆扇∮懻摶?dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)舞蹈作品大膽談感受、談體會(huì)，以增強(qiáng)教師舞蹈作品鑒賞分析的針對(duì)性。課程中間還可以將舞蹈作品中難度適中的舞蹈動(dòng)作，傳授給學(xué)生，既賞析又訓(xùn)練，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，提高課程的參與性，增強(qiáng)舞蹈欣賞的體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣和舞蹈鑒賞能力。

（三）組織學(xué)生舞蹈社團(tuán)

組織學(xué)生舞蹈社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)和掌握舞蹈知識(shí)和技能，思考和探究舞蹈美育的方法，提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美意識(shí)，錘煉思想品格，并以舞蹈社團(tuán)為基礎(chǔ)，帶動(dòng)更多的學(xué)生喜歡和熱愛(ài)舞蹈，是促進(jìn)舞蹈在校園的普及，提高舞蹈美育效果的重要方法之一。高職院?？梢越M建學(xué)校的學(xué)生舞蹈社團(tuán)，在各二級(jí)學(xué)院成立舞蹈分社團(tuán)，使舞蹈美育活動(dòng)滲透到校園的每個(gè)方面。舞蹈社團(tuán)要注重整體形象，側(cè)重吸收愛(ài)好舞蹈，身體協(xié)調(diào)性、柔韌性較好，表現(xiàn)力較強(qiáng)的學(xué)生參加，注重結(jié)合大學(xué)生喜愛(ài)的舞蹈作品，進(jìn)行舞蹈基本功訓(xùn)練，提高學(xué)生舞蹈的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性和相互間的默契程度。要注意選擇反映大學(xué)生生活、符合大學(xué)生特點(diǎn)、具有積極向上主題的舞蹈作品，進(jìn)行排練和表演，以增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生們的吸引力，使其在欣賞的同時(shí)從中獲得教益。此外，還可結(jié)合校園生活創(chuàng)編大型校園舞蹈作品，以各級(jí)舞蹈社團(tuán)成員為主干，吸引更多的學(xué)生參與其中，在這種集體舞蹈活動(dòng)中，統(tǒng)一的動(dòng)作、一致的節(jié)奏、整齊的隊(duì)形、多樣的變化，可以強(qiáng)化整體觀念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)向上的精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生們的審美能力，極大地豐富校園文化生活。[3]

結(jié) 語(yǔ)

生活中充滿(mǎn)了美，舞蹈源自生活，生活促進(jìn)了舞蹈的發(fā)展，更為舞蹈提供了展現(xiàn)自身魅力和美感的舞臺(tái)，當(dāng)人們帶著審美的意識(shí)去手舞之，足蹈之謳歌生活的時(shí)候，舞蹈就成了藝術(shù)。為了全面發(fā)揮舞蹈美育的功能，高職院校要努力探索和開(kāi)拓舞蹈美育的途徑與方法，不斷提高當(dāng)代大學(xué)生對(duì)美的感知和認(rèn)識(shí)，為國(guó)家培養(yǎng)出合格的德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。