幼兒歌曲即興彈唱“七步”練習(xí)法探究

李曉嬋

（湖南省懷化師范高等?？茖W(xué)校，湖南 懷化 418000）

即興彈唱是指將歌曲進行伴奏編配演奏的同時實現(xiàn)歌曲的演唱，幼兒歌曲的即興伴奏就是實現(xiàn)對幼兒歌曲的彈唱同步。目前，即興彈唱已經(jīng)納入幼兒園教師資格證國考面試環(huán)節(jié)重要的考查內(nèi)容。在學(xué)前教育的音樂培育課程中，即興彈唱是幼兒教師能夠更好地對幼兒進行音樂教育的基礎(chǔ)技能之一。但是由于目前全國范圍內(nèi)學(xué)前教育科目中沒有統(tǒng)一的即興彈唱教學(xué)方法，在此提出學(xué)習(xí)幼兒歌曲即興彈唱“七步”練習(xí)法，是提升學(xué)前教育學(xué)生教學(xué)能力的重要途徑之一。

一、學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲即興彈唱現(xiàn)狀

首先，即興彈唱具有一定難度，學(xué)生基礎(chǔ)較差，在教師資格證面試考試中表現(xiàn)不佳。即興彈唱與即興伴奏不同，是指教師在無計劃、無準(zhǔn)備的情況下，對教學(xué)情景有感而發(fā)，根據(jù)歌曲的主旋律配以和聲與織體，集即興創(chuàng)作、鋼琴伴奏及演唱為一體的藝術(shù)形式。對一首已知或未知的歌曲即興的邊彈邊唱，難度高于即興伴奏。要求學(xué)生具備較好的音樂素養(yǎng)、鋼琴伴奏和演唱的基本功。目前學(xué)生音樂基礎(chǔ)差，基本功不扎實，心理素質(zhì)不好，自信心不夠，在幼兒教師資格證面試考試中，考生要現(xiàn)場抽取題目，題目一般要求考生根據(jù)曲譜和歌詞進行活動設(shè)計?？忌柽M行即興彈唱。要求鋼琴演奏閑熟，歌唱聲音優(yōu)美、歌唱表情親切、自然。充分展示出作為未來幼兒園準(zhǔn)教師的風(fēng)采。據(jù)了解，在幼兒園教師資格證面試技能的選擇上，彈唱永遠處于備選的末尾。

其次，現(xiàn)行的課程設(shè)置及教學(xué)對學(xué)生即興彈唱能力的培養(yǎng)重視不夠。彈唱是幼兒教師必需具備的技能之一。學(xué)前教育學(xué)生在校學(xué)習(xí)鋼琴的年限很短，一般只開設(shè)兩學(xué)年。第一年開設(shè)鋼琴基礎(chǔ)，第二學(xué)年開設(shè)鋼琴伴奏。在伴奏教學(xué)中，只是略帶一些彈唱曲目進行練習(xí)，并沒有開設(shè)專門的彈唱課程，能較系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生將鋼琴伴奏和演唱結(jié)合起來。

二、即興彈唱在學(xué)前教育專業(yè)中的重要性

（一）實現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力與幼兒園教學(xué)“零距離”的要求

音樂是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。教育部《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的音樂教育目標(biāo)要求：“3～4歲的幼兒能模仿學(xué)唱短小歌曲； 4～5歲的幼兒能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌；5～6歲的幼兒能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。建議幼兒教師要經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演，尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！边@就要求幼兒教師要具備良好的彈唱能力?？偨Y(jié)和優(yōu)化即興彈唱教學(xué)與訓(xùn)練策略，提高學(xué)生的即興彈唱能力、實現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力與幼兒園教學(xué)“零距離”的要求，適應(yīng)將來崗位工作需要。

（二）應(yīng)對國考面試，提高國考通過率

2015年我國全面施行幼兒教師資格證國家考試制度，根據(jù) 《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，幼兒園教師應(yīng)該具有先進的專業(yè)理念、高尚的師德、廣博的專業(yè)知識以及精湛的專業(yè)能力。根據(jù)幼兒園教師資格證“國考”的特點，加強學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生即興彈唱能力培養(yǎng)，幫助學(xué)前教育學(xué)生順利通過幼兒園教師資格證考試，是擺在師范院校老師面前刻不容緩的任務(wù)。

三、幼兒歌曲即興彈唱“七步”練習(xí)法

為了實現(xiàn)幼兒教師對于幼兒歌曲能夠?qū)崿F(xiàn)即興彈唱，有必要采取“七步”練習(xí)法進行即興彈唱的訓(xùn)練。

第一步：視唱練習(xí)

“視唱”即看譜即唱。視唱訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)音準(zhǔn)和節(jié)奏。能否正確唱譜，對于彈琴和唱歌都是至關(guān)重要的。良好的音準(zhǔn)與節(jié)奏是進行即興彈唱的前提，即興彈唱更是對視唱能力提出了更高的要求?？梢詫W(xué)生進行音程、音階、旋律三步由淺入深地進行聽唱訓(xùn)練。首先可以通過聽唱音程，并強化學(xué)生的音感，讓他們對正確的音高有所認(rèn)知。主要運用模唱和構(gòu)唱兩種方法進行訓(xùn)練。先從度數(shù)較小的二度音程開始，再慢慢地擴大音程度數(shù)來進行訓(xùn)練。通過聽辯、模唱、構(gòu)唱音程的訓(xùn)練之后，解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題。之后，就可以進入音階模唱與構(gòu)唱環(huán)節(jié)。采用“音階默唱法”，去找音程之間距離。除了音程和音階以外，還可以對學(xué)生進行旋律訓(xùn)練。旋律訓(xùn)練，可以說是前面幾種練習(xí)的綜合，涵蓋的內(nèi)容較為豐富，在音準(zhǔn)訓(xùn)練當(dāng)中是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。旋律訓(xùn)練應(yīng)遵循由淺入深原則，初期訓(xùn)練時，旋律不宜過長，以慢速為主，慢慢地可以將程度逐漸加深，旋律長度增加，但仍然以慢速為主。旋律中的節(jié)奏也要由淺入深，循序漸進，切不可難度跳躍太大，不然音準(zhǔn)會受到影響，顧此失彼。

第二步：鋼基練習(xí)

鋼琴彈奏分為非連奏、連奏、跳音三種基本奏法，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在進行鋼琴演奏訓(xùn)練時，要注重學(xué)生的基本功培養(yǎng)，掌握鋼琴彈奏的正確手型、姿勢與技巧，加強手指的支撐訓(xùn)練，提高手指獨立性與靈活性。避免支撐力度不足使得音色發(fā)悶，影響彈唱效果。在鋼琴的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)正確的運指習(xí)慣。正確的指法保障了音樂的連貫和流暢。興彈唱既要唱又要彈，指法不當(dāng)會造成歌曲不連貫，從而影響歌唱表現(xiàn)。在鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的節(jié)奏感，穩(wěn)定的節(jié)奏是彈唱練習(xí)的基礎(chǔ)。在節(jié)奏練習(xí)中，除了訓(xùn)練速度與節(jié)拍穩(wěn)定之外，還應(yīng)進行各種節(jié)奏型練習(xí)。注意節(jié)奏練習(xí)要與力度練習(xí)結(jié)合。

第三步：配彈練習(xí)

幼兒歌曲的調(diào)性并不復(fù)雜，多數(shù)為大小調(diào)式，少數(shù)為民族調(diào)式。拿到一首兒歌首先要就要判斷它調(diào)式調(diào)性，調(diào)式確定后，就要找出樂句，半終止或全終止的地方。遵循和聲編配的原則，用該調(diào)的ⅠⅣⅤ級正三和弦為歌曲編配和聲。然后根據(jù)音樂的情緒和風(fēng)格選擇合適的伴奏音型。進行曲風(fēng)格的選擇柱式和弦，歡快熱烈的歌曲選擇半分解和弦伴奏，活潑可愛的歌曲選擇全分解和弦伴奏，抒情柔美的歌曲可選擇琶音伴奏。彈奏時應(yīng)用正確和聲連接方法，共同音要保留在同一個聲部里，配好后要初彈一遍，用耳朵來判斷和弦功能是否合理，不合適的地方馬上改動。彈熟后變換新的伴奏音型繼續(xù)練習(xí)，經(jīng)過幾次這樣輪番的練習(xí)后，慢慢地，就可以不用筆標(biāo)記和弦功能，眼睛看譜，腦子思考，在正確的調(diào)式調(diào)性中迅速彈出和聲織體、直接即興伴奏。

第四步：移調(diào)練習(xí)

幼兒歌曲多為三升三降內(nèi)的各大小調(diào)，彈奏起來并不復(fù)雜，但是伴奏是為演唱者服務(wù)的，每個老師和孩子的音域不一定相同，這就要求在即興伴奏彈唱中，伴奏必須符合課堂中學(xué)生的音域，對歌曲的旋律要反應(yīng)迅速，在即興彈唱的過程中，升高或降低半音到一個全音是最普遍的，這要求彈奏過程中要熟練掌握各個調(diào)音階在鍵盤上位置。對每首歌曲進行移調(diào)訓(xùn)練。通常幼兒歌曲伴奏多以正三和弦配彈為主，在彈奏過程中還必須熟練掌握各個調(diào)式的正三和弦的位置，實現(xiàn)熟練移調(diào)。在移調(diào)練習(xí)中，必須建立首調(diào)推理音階關(guān)系的思路，對不同調(diào)式都進行大量練習(xí)，避免只練習(xí)熟悉調(diào)式，如C大調(diào)等。

第五步：歌唱練習(xí)

即興彈唱必須結(jié)合彈奏與演唱，演唱為主，彈奏為輔，因此發(fā)聲練習(xí)是即興彈唱必不可少的練習(xí)環(huán)節(jié)。在練習(xí)發(fā)聲過程中，利用胸腹式聯(lián)合呼吸的方式，實現(xiàn)對氣息的良好控制。在氣息練習(xí)過程中，還要進行真假音切換練習(xí)，在練習(xí)中還要注重發(fā)音準(zhǔn)確，字正腔圓，將演唱的情感和發(fā)聲練習(xí)結(jié)合，最終實現(xiàn)演唱過程中氣息與感情完美融合。演唱過程中加強頭聲練習(xí)。幼兒歌曲即興彈唱的練習(xí)，以幼兒歌曲演唱為主，必須運用科學(xué)的發(fā)聲方式。頭聲發(fā)聲方式是指口腔和鼻腔發(fā)聲配合，協(xié)調(diào)呼吸，使得呼吸、發(fā)聲、共鳴相結(jié)合，實現(xiàn)頭聲訓(xùn)練。頭聲發(fā)聲方式，演唱時聲音圓潤通透，能夠有效保護聲帶、實現(xiàn)彈唱科學(xué)性的練習(xí)。

第六步：方案選擇

即興彈唱在某種程度上對表演者的綜合素質(zhì)要求較高，在鋼琴、聲樂、理論方面都要有較好的基礎(chǔ)。但在完全沒有心理準(zhǔn)備的前提下，對一首陌生的歌曲立刻進行彈唱難度仍然是很大的，要采用合適的方案來應(yīng)對。對歌曲不熟悉，旋律相對簡單的歌曲我們可以采用帶旋律的伴奏方式來進行即興彈唱，這樣有助于歌唱時音準(zhǔn)的把握，不易跑調(diào)；對歌曲熟悉但旋律復(fù)雜的歌曲，則可以采取用非旋律伴奏的方式來完成即興彈唱，這樣可以降低彈奏難度，彈與唱很好的配合；對于歌曲也不熟悉，旋律又復(fù)雜的我們就只有放慢速度，采用帶旋律的方式伴奏，歌唱時跟著琴的音高走，慢中求穩(wěn)，以連貫完整為主。

第七步：積極配合

在幼兒歌曲即興彈唱中，彈奏與演唱的配合練習(xí)是非常重要的。正確靈活地使用踏板，控制好伴奏的音色，伴奏音量不得蓋過演唱。彈唱是以唱歌為主，彈奏為輔，彈奏是為更好的演唱做鋪墊，為演唱而服務(wù)。在彈奏伴奏時，要根據(jù)歌曲的情緒和風(fēng)格，對彈奏的速度和伴奏型進行實時調(diào)整，保證彈唱過程中整體和諧。幼兒彈唱歌曲應(yīng)該符合幼兒唱歌的音調(diào)和節(jié)奏，在彈奏過程中，實現(xiàn)彈奏與演唱有感情的配合，使幼兒學(xué)前教育音樂課堂高效輕松和諧的進行。

四、結(jié)語

綜上所述，通過對幼兒歌曲即興彈唱“七步”練習(xí)法的研究，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對幼兒歌曲的即興彈唱能力，提升學(xué)生的音樂的素養(yǎng)和審美能力。運用科學(xué)的練習(xí)方式，提升未來幼兒教師的專業(yè)技能，實現(xiàn)幼兒音樂課堂的高質(zhì)量和高效化。為實現(xiàn)幼兒聲樂教學(xué)提供了保障，使幼兒全身心投入到音樂的樂趣之中。對音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提高具有極大的促進作用，這是音樂課堂更新的體現(xiàn)之一。因此，通過提出幼兒歌曲即興彈唱“七步”練習(xí)法，形成了學(xué)前教育專業(yè)即興彈唱教學(xué)與訓(xùn)練的有效策略，優(yōu)化了學(xué)前教育專業(yè)音樂課堂教學(xué)，提高了學(xué)生的即興彈唱能力，幫助學(xué)生順利通過幼兒園教師資格證面試，具有非常重要意義。