信息化古箏教學(xué)的開發(fā)與應(yīng)用

安雅文 （晉中師范高等?？茖W(xué)校）

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，如何將現(xiàn)代信息技術(shù)合理運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)，如何做到信息技術(shù)與學(xué)科教育教學(xué)的深度融合，如何利用互聯(lián)網(wǎng)加思維更有效的提高課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)效果，成為近幾年來(lái)高校各學(xué)科教育教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、信息化古箏教學(xué)內(nèi)涵

古箏是深受大眾喜愛的民族彈撥樂器，無(wú)論是業(yè)余團(tuán)體還是專業(yè)院校，學(xué)習(xí)古箏的人數(shù)都遠(yuǎn)超其他樂器門類。因此，想要取得高效的教學(xué)效果，就必須擁有科學(xué)的教學(xué)體系，信息化古箏教學(xué)的開發(fā)與應(yīng)用便可以有效解決這一問題。所謂信息化古箏教學(xué)，就是在古箏教學(xué)過程中，合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、多媒體、節(jié)拍APP、調(diào)音APP、手機(jī)投屏軟件等信息技術(shù)手段，以達(dá)到提高課程教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)效率為目的的新型教學(xué)方式。信息化教學(xué)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要性。相對(duì)于傳統(tǒng)古箏教學(xué)而言，信息化古箏教學(xué)更為便捷、高效。同樣是教師講解和演奏示范，信息化古箏教學(xué)可以帶給學(xué)生更多的視聽感受、細(xì)節(jié)展示，而傳統(tǒng)意義上的古箏教學(xué)就會(huì)受到很多條件的限制，比如學(xué)生人數(shù)多少、教師水平高低等。

二、信息化古箏教學(xué)過程

信息化技術(shù)的應(yīng)用可以貫穿于古箏教學(xué)的整個(gè)過程，下面我們主要從課前任務(wù)準(zhǔn)備、課中實(shí)踐指導(dǎo)、課后拓展提升、綜合達(dá)標(biāo)檢測(cè)四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述，根據(jù)不同環(huán)節(jié)的教學(xué)需求選擇相應(yīng)的信息技術(shù)手段。

（一）課前任務(wù)準(zhǔn)備

在授課前，教師要將準(zhǔn)備好的課件、視頻、樂譜等教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生預(yù)習(xí)所需的其他資料上傳至網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，并在班級(jí)群推送教學(xué)用具準(zhǔn)備要求、課堂注意事項(xiàng)及課前預(yù)習(xí)要求。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)完成預(yù)習(xí)，運(yùn)用古箏調(diào)音APP 完成樂器調(diào)音、維護(hù)等準(zhǔn)備工作，并通過手機(jī)上下載的古箏APP 進(jìn)行音階、調(diào)性的指序練習(xí)。當(dāng)然，更多的指法練習(xí)還是要在古箏上實(shí)踐完成。

（二）課中實(shí)踐指導(dǎo)

課中實(shí)踐指導(dǎo)也就是我們通常所說的課堂教學(xué)，我們可以從交流檢測(cè)、講授示范、強(qiáng)化指導(dǎo)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，完成信息化技術(shù)手段的合理運(yùn)用。

1、交流檢測(cè)環(huán)節(jié)：課堂開始時(shí)，授課教師將利用多媒體課件呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過大屏幕播放相關(guān)視頻、音頻，給學(xué)生以真聽、真看、真感受。并根據(jù)課前預(yù)習(xí)要求進(jìn)行提問，教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行回答，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況后給予評(píng)分，形成學(xué)生課堂考核評(píng)價(jià)。

2、講授示范環(huán)節(jié)：首先，教師要根據(jù)具體的作品，概括介紹風(fēng)格流派、創(chuàng)作背景、作品結(jié)構(gòu)、演奏特點(diǎn)等內(nèi)容，利用多媒體播放課件、視頻，通過邊講解邊示范的方式依次進(jìn)行；其次，結(jié)合作品結(jié)構(gòu)，按樂段依次進(jìn)行具體講授，詳細(xì)介紹每個(gè)樂段的節(jié)奏、技法與情緒特點(diǎn)。最后，教師針對(duì)復(fù)雜技法進(jìn)行彈奏細(xì)節(jié)的演示，運(yùn)用手機(jī)投屏軟件在大屏幕上放大彈奏細(xì)節(jié)，使學(xué)生能更直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)，更準(zhǔn)確的掌握彈奏要領(lǐng)。

3、強(qiáng)化指導(dǎo)環(huán)節(jié)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師針對(duì)學(xué)生彈奏中出現(xiàn)的問題，運(yùn)用手機(jī)進(jìn)行片段錄制，并利用大屏幕現(xiàn)場(chǎng)播放，使其快速發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決，同時(shí)也給其他同學(xué)提供比較學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生達(dá)到一定的彈奏水平時(shí)，教師可以播放符合音樂創(chuàng)作背景的無(wú)聲視頻，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)配樂，并針對(duì)配樂情況進(jìn)行分析、討論，對(duì)彈奏作品達(dá)到更深層次的理解。

（三）課后拓展提升

課后練習(xí)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)練習(xí)內(nèi)容和要求，選擇運(yùn)用古箏節(jié)拍器、音頻模仿、視頻配樂等方式依次進(jìn)行練習(xí)提升，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，錄制小視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，積極完成平臺(tái)作業(yè)、參與平臺(tái)討論，教師及時(shí)關(guān)注，根據(jù)完成情況給出合理評(píng)價(jià)。

（四）綜合達(dá)標(biāo)檢測(cè)

綜合達(dá)標(biāo)檢測(cè)由過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)兩部分組成。過程性評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中提問、課后作業(yè)、平臺(tái)互動(dòng)四個(gè)環(huán)節(jié)的完成情況，由超星學(xué)習(xí)平臺(tái)自動(dòng)生成檢測(cè)數(shù)據(jù)和評(píng)價(jià)結(jié)果。結(jié)果性評(píng)價(jià)為學(xué)生期末考試成績(jī)，由評(píng)委老師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演奏效果進(jìn)行評(píng)分。最后按百分比形成最后的綜合評(píng)價(jià)，過程性評(píng)價(jià)占30%，結(jié)果性評(píng)價(jià)占70%。

三、信息化古箏教學(xué)特色創(chuàng)新

信息化古箏教學(xué)將多種信息化技術(shù)手段運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，具有很強(qiáng)的教學(xué)特色和創(chuàng)新特點(diǎn)：根據(jù)古箏教學(xué)實(shí)際需要，合理運(yùn)用超星平臺(tái)管理資源輔助教學(xué)；運(yùn)用投屏軟件進(jìn)行細(xì)節(jié)放大，學(xué)生可以快速發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行有效解決；為情景視頻配樂的方法，可以有效提升學(xué)生想象力，更有利于演奏情緒的掌握；利用古箏APP 進(jìn)行虛擬仿真訓(xùn)練，可以極大的提升學(xué)習(xí)興趣；古箏調(diào)音APP 可以更便利的完成古箏音準(zhǔn)校對(duì)；古箏節(jié)拍APP 的運(yùn)用，可以便于學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生節(jié)奏感的提升。以上信息化技術(shù)手段的應(yīng)用并不是固定不變的，教師可以根據(jù)課前、課中、課后等教學(xué)環(huán)節(jié)的具體情況，進(jìn)行多重選擇。

將信息化技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)生與老師的交流，更充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升了學(xué)生對(duì)課堂的參與度。相對(duì)于傳統(tǒng)古箏教學(xué)單一的“說”和“教”，信息化教學(xué)改變了傳統(tǒng)古箏以教師的“教”為中心的局面，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，并利用網(wǎng)絡(luò)拓寬了學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生有了更多自主觀察、比較學(xué)習(xí)、溝通交流的機(jī)會(huì)?？傊瑢⑿畔⒒夹g(shù)運(yùn)用于古箏教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容更豐富、教學(xué)方法更多樣、可以更大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。