高校古箏教學創(chuàng)新模式研究

成 燕

（山西師范大學，山西 臨汾 041000）

引言

我國是一個歷史悠久的國家，在音樂文化、傳統(tǒng)樂器等方面有著較為豐富的資源，雖然當前流行音樂與鋼琴演奏等西洋文化流入中國，對傳統(tǒng)樂器與音樂發(fā)展造成很大影響，但古箏卻沒有因此受到冷落，反而憑借著自身獨特的音樂特色得到更多的青睞和流傳。從表面上來看，古箏樂器具有較為立體的造成特點，通過演奏者的彈奏能夠完成優(yōu)美旋律、樂章的演奏，同時還能夠與其他樂器搭配，甚至模仿其他樂器的聲音，能夠向人們傳遞歡快、和諧的音樂內(nèi)涵。在社會經(jīng)濟快速發(fā)展下，音樂教育活動受到眾多人群的喜愛，逐漸形成一股古箏熱的現(xiàn)象，在這種背景下傳統(tǒng)高校教育模式已經(jīng)不能滿足需求，高校古箏教育也應(yīng)該與時俱進、不斷創(chuàng)新，以傳統(tǒng)古箏教育為基礎(chǔ)推動現(xiàn)代化的教學內(nèi)容與模式。

一、高校古箏教學分析

高校古箏教學工作是較為專業(yè)的教學活動，其主要包括古箏基礎(chǔ)理論知識、古箏藝術(shù)史、古箏彈奏指法、技能、傳統(tǒng)與現(xiàn)代箏曲等。當前文化理念下，音樂藝術(shù)學生數(shù)量不斷增多，高校中專門進行古箏學習的學生不在少數(shù)，特別是教育教學創(chuàng)新下選修課程為學生進行古箏學習創(chuàng)造了更好的條件。高校學生在年齡上有一定的行為認知，能夠具備較為成熟的思想認識，雖然沒有從小進行古箏學習，但并不影響高校學生的優(yōu)勢：一方面學生已經(jīng)具備古箏理論和樂器方面的基礎(chǔ)，另一方面學生自身有很好的自控力和接受能力，能夠根據(jù)實際情況合理調(diào)整和規(guī)劃學習時間。高校教師應(yīng)該關(guān)注學生的特點，從基礎(chǔ)理論入手，引導學生正確認識和學習古箏這門學科，通過樂曲結(jié)構(gòu)學習、技術(shù)操作感受古箏所具有的獨特文化內(nèi)容含。從高校學生的角度來看，其未來是要走向社會的，通過古箏學習不僅可以提高自身的文化素養(yǎng)，還能夠通過古箏影響更多的人，隨著時代變化傳統(tǒng)古箏教學方法已經(jīng)不能滿足高校學生對知識的需求，古箏教學創(chuàng)新勢在必行。

二、高校古箏教學活動存在的問題

（一）教學機制不完善

高校也分為普通高校和藝術(shù)院校，除了專門的藝術(shù)院校具備較為完整的資源和設(shè)施，普通高校在這方面并沒有形成完整的古箏教學體系、教學資源也相對匱乏，無法根據(jù)課程內(nèi)容建立準確的教學機制，教師在進行這部分工作時沒有一個明確的參考和規(guī)定，不同教師結(jié)合自身情況采用不同形式的教學方法進行授課，授課質(zhì)量參差不齊，無法對學生展開統(tǒng)一、標準的古箏教學工作。另外，當前很多高校在古箏教學方面更多地將其作為選修課的內(nèi)容，但在課程機制上卻采取與藝術(shù)院校相同的模式，在教學效果、教學評價等方面都存在很多問題，難以適應(yīng)高校藝術(shù)系學生的發(fā)展要求，秉持著過高的評價可能會打消學生的積極性，影響學生對古箏藝術(shù)的向往。

（二）缺乏學生主體性認識

學生在課堂教學中是非常重要的一部分，特別是新課程改革下對學生主體地位進行了明確，傳統(tǒng)教學方法下高校古箏教學過于傳統(tǒng)，教師在課堂中往往秉持著以教為主的理念，一味地將枯燥理論知識傳授給學生，并沒有考慮學生的認知水平和對知識的理解，學生面對大量的知識信息容易產(chǎn)生壓力感，逐漸失去對古箏學習的興趣。除此之外，課堂教學中教師缺乏與學生之間的溝通和互動，根據(jù)自身的經(jīng)驗和理解去開展古箏教學，忽略了在學生個性化發(fā)展與綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面的需求，無法與新課程改革目標相一致，學生的主體地位在古箏學習中得不到體現(xiàn)。針對古箏教學的專業(yè)性，一些專業(yè)學校采取一對一的教學方法，在學生對古箏文化的認知與技巧學習等方面取得了不錯的成績，但這樣的教學模式過于看重效果，過程容易被忽視，在學生情操與思想道德的提升上面難以形成一個有效的結(jié)果，再加上缺乏團隊合作和協(xié)作意識，在進行團體演奏的過程中就會出現(xiàn)較為明顯的問題。

（三）缺乏實踐性教學活動

受到教學制度、教學方法等方面的影響，高校在進行古箏教學中學生很少有進行實踐演奏或社會活動的機會，而是更多的關(guān)注學生對古箏演奏技巧的了解，忽略了學生在綜合藝術(shù)上的培養(yǎng)與塑造。同時，從學校角度來看，對于古箏教學資金投入力度不足，基礎(chǔ)設(shè)施條件較差，無法在校內(nèi)開展有效的實踐活動，甚至一些教師不具備豐富的演奏經(jīng)驗，就不能給予學生更加準確、有用的參考。學生在步入社會后接觸古箏的機會會越來越少，隨之演奏技巧生疏，難以提高自身的演奏水平，更加沒有辦法在古箏學習方面進行提升，這種現(xiàn)象不利于古箏人才方面的培養(yǎng)與輸出。

三、高校古箏教學創(chuàng)新模式發(fā)展策略

（一）改善教學機制

根據(jù)當前高校古箏教學的情況應(yīng)該不斷思考自身存在的問題，在教學機制方面根據(jù)學校資源與古箏課程教學特點，聘請專業(yè)的古箏教師進行專業(yè)化教學，從課程內(nèi)容、課時設(shè)置、教學方法等方面進行科學選擇，建立符合學校專業(yè)人才發(fā)展的古箏教學機制，重點關(guān)注傳統(tǒng)教學方面的不足之處，幫助學生更好地掌握理論基礎(chǔ)知識，了解古箏彈奏技巧、方法。另外，根據(jù)時代發(fā)展需求，對古箏教學內(nèi)容進行重新編制，采用全新的教學理念，讓學生更快地進入系統(tǒng)化的學習。教師進行古箏課程教學方案、方法選擇時應(yīng)該根據(jù)教學機制具體內(nèi)容進行設(shè)置，保證高校古箏教學工作的一致性和規(guī)范性。

（二）突出學生的主體地位

傳統(tǒng)古箏教學模式下填鴨式教學方法難以達到高效課堂的效果，在現(xiàn)代化教學中我們應(yīng)該重視學生的主體地位，沿用傳統(tǒng)古箏教學中的優(yōu)勢進行示范教學，并從中積累傳統(tǒng)教學技術(shù)和經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)代化的教學方法積極引入多媒體技術(shù)、信息技術(shù)等先進的技術(shù)設(shè)備，營造良好的教學情境，從視覺、聽覺等各方面激發(fā)學生的參與興趣和積極性，幫助同學更好地了解古箏理論知識和彈奏技巧，轉(zhuǎn)變學生被動接受學習的狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。古箏是一項古老的樂器也是民族藝術(shù)的象征，隨著時代的變化受到人們生活習慣、語言等多方面的影響，演奏者在演奏古箏樂曲的過程中也會根據(jù)周邊環(huán)境和自身情感適當?shù)厝谌胄碌男?，這也是古箏文化不斷流傳密不可分的一部分。因此，高校教師在進行古箏教學過程中應(yīng)該適當融入當前文化背景，考慮學生個性化特征開展針對性的教學活動，在保證古箏傳統(tǒng)文化教學的同時提高學生能力、素質(zhì)的綜合水平。

（三）積極開展實踐教學活動

古箏演奏不是一件簡單的事情，也不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，學生在學習古箏專業(yè)知識的同時必須具備足夠的耐心和積極性，既要具備充分的理論知識，還要能夠演奏出優(yōu)美的樂章，這樣才能更好地滿足現(xiàn)代文化需求。教師在古箏教學過程中必須充分認識到實踐教的重要性，努力為學生創(chuàng)造更多參與實踐演奏的機會，比如：利用學校內(nèi)部資源或社會資源舉辦演出活動，讓學生能夠了解獨奏與團體演奏的不同之處，努力提升自身的團隊協(xié)作能力，在參與活動的同時了解自身不足，吸取優(yōu)秀學生的可取之處。同時，高校古箏教學活動還需要培養(yǎng)高質(zhì)量的師資隊伍，雖然教師在專業(yè)知識上有一定的能力，但是故步自封是不可取的，教師還需要通過繼續(xù)教育、教學交流等方式不斷提升自己，并將所學和經(jīng)驗融入到古箏教學中去，幫助學生更好地了解和認識古箏文化。除此之外，還需要積極引導學生對古箏作品的鑒賞能力，從樂曲創(chuàng)作背景、作者情感等角度深入了解古箏作品，深入探尋古箏作品中所蘊含的文化內(nèi)涵和民族情感。

（四）強化學風建設(shè)、改善校園環(huán)境

古箏學習學風建設(shè)與校園文化的形成能夠激發(fā)學生的積極性與參與度，是保證古箏教育工作長久穩(wěn)定發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在改善古箏教學的同時為學生提供良好的學習環(huán)境，具體工作可以從以下幾方面入手：首先，加強學風建設(shè)，鼓勵古箏學生在學習期間進行學術(shù)研究工作，以古箏專業(yè)為基礎(chǔ)，從理論知識到實踐學習結(jié)合自身心得寫一份論文，結(jié)合學生自身情況合理確定報告的內(nèi)容和目標。教師在這一過程中應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導作用，對學生論文進行專業(yè)性的意見和建議，引導學生正確看待古箏學習；其次，抵制不良行為，鼓勵學生自我創(chuàng)新、自我提升，避免在學術(shù)論文編寫等方便存在嚴重抄襲等行為，嚴格遵守學術(shù)規(guī)范相關(guān)要求，減少對專業(yè)論文發(fā)表的強制性，正確引導學生順利畢業(yè)。

四、結(jié)語

綜上所述，高校古箏教學工作是當前藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的一個重要方向，古箏文化作為文化傳承的一部分，應(yīng)該關(guān)注其所具有的文化內(nèi)涵，在提高學生演奏技巧的同時，重視生綜合素質(zhì)與文化修養(yǎng)的提升，準確把握古箏演奏技巧，積極參與到團體活動、社會實踐當中來，鍛煉自身的心理素質(zhì)，不斷積累演奏經(jīng)驗，從而為日后步入社會奠定基礎(chǔ)，更好地傳播古箏文化藝術(shù)。