關(guān)于音樂教育對大學(xué)生人文素養(yǎng)提升的意義和培養(yǎng)方式探究

唐麗莉

（南寧師范大學(xué)，廣西 南寧 530001 ）

引言

新時期的高校音樂教育需要從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，從立德樹人的根本任務(wù)中不斷加強對音樂教育的重視度。要不斷挖掘音樂教育中的人文素養(yǎng)內(nèi)涵，從多個方面探索和分析音樂教育在學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用，然后總結(jié)出音樂教學(xué)人文素養(yǎng)提升的具體方法，從而促進大學(xué)生人格的完善和素質(zhì)的提升。

一、音樂教育中人文素養(yǎng)的內(nèi)涵

人文素養(yǎng)從含義上來說，具體就是人類發(fā)展過程中人文方面的提升程度和個人具備的綜合品質(zhì)。從大學(xué)生的角度進行分析，主要就是大學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中獲得的人文素養(yǎng)提升以及人文能力和品質(zhì)的形成等，可以說人文素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。延伸到音樂教育中我們就會發(fā)現(xiàn)音樂學(xué)科本身是人文藝術(shù)類的教育許可，是培養(yǎng)人的氣質(zhì)、品質(zhì)和審美的重要學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂文化、提升人文素養(yǎng)的重要途徑[1]。所以，高校中音樂活動的開展必須要意識到學(xué)科人文素養(yǎng)對學(xué)生的影響，并且從音樂教學(xué)的多個角度實現(xiàn)對學(xué)生人文素養(yǎng)內(nèi)涵的解讀，從而確保音樂教育的作用充分發(fā)揮，保證學(xué)生品質(zhì)、精神的培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)，促進大學(xué)生的全面發(fā)展。

二、音樂教育在提升大學(xué)生人文素養(yǎng)方面的重要意義

音樂教育是大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要學(xué)科，音樂教育對學(xué)生的影響是全方位的。所以，在具體的音樂教學(xué)中要從學(xué)科意義出發(fā)，結(jié)合人文素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀組織教學(xué)方案，才能更好地改善大學(xué)生的素養(yǎng)狀況，才能為大學(xué)生成才創(chuàng)造有利的條件。

（一）音樂欣賞促進大學(xué)生文化修養(yǎng)的提升

在音樂教育中音樂欣賞是非常重要又基礎(chǔ)的教學(xué)部分，教師結(jié)合學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)需求對其進行音樂欣賞教育，可以使學(xué)生充分感受到音樂創(chuàng)作者的思想和情感，也可以豐富學(xué)生的音樂賞析和評價經(jīng)驗，從而提升學(xué)生審美和藝術(shù)鑒賞能力。不僅如此，在欣賞過程中產(chǎn)生的聯(lián)想和想象有利于學(xué)生重新和全面地認識音樂的文化內(nèi)涵，從而提升學(xué)生的藝術(shù)文化水平。高校音樂教育的人才培養(yǎng)是以大學(xué)生群體展開的基礎(chǔ)培養(yǎng)，音樂欣賞課程的開設(shè)是學(xué)生音樂創(chuàng)作和文化情感輸入的重要方式，也是學(xué)生感受音樂藝術(shù)真諦和奧秘的重要過程。教師在音樂欣賞課程中引導(dǎo)學(xué)生欣賞各個時期的經(jīng)典音樂作品，使學(xué)生感受到時代音樂的文化熏陶，領(lǐng)會到時代發(fā)展的音樂審美[2]。在這些作品思想和作品歷史沿革的影響下，學(xué)生在音樂方面的文化藝術(shù)修養(yǎng)就會全面提升。比如欣賞貝多芬的《月光》學(xué)生就可以感受到內(nèi)心的寧靜，而欣賞《黃河大合唱》可以感受到其中的激情澎湃，以此為基礎(chǔ)進行欣賞學(xué)習(xí)對學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)會有很大的促進作用。

（二）理論知識可以增強學(xué)生的知識儲備

音樂教育中大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)和音樂知識理解有密切的聯(lián)系。在具體的教育實踐中，教師要有針對性地為學(xué)生講解和音樂理論知識相關(guān)的內(nèi)容，通過知識和技能的提升豐富學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識的累積。教師從音階、調(diào)式、主題等方面對學(xué)生展開細致的基礎(chǔ)知識講解，讓學(xué)生深刻認識到音樂理論學(xué)習(xí)的重要性，從而加深對音樂歷史、風(fēng)格等各個方面的知識探究，以便提升自己的個性創(chuàng)作能力。不僅如此，教師還要從音樂藝術(shù)內(nèi)涵入手，將學(xué)生的音樂眼界進行充分的拓展。大學(xué)生一旦完成知識的儲備需要在音樂作品中實踐運用，教師引導(dǎo)學(xué)生理智解讀音樂作品相關(guān)的文學(xué)藝術(shù)和創(chuàng)作個性問題，其實是幫助學(xué)生體會音樂理論知識在實踐中的運用，為大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了充足的機會。

（三）音樂形體教學(xué)提高學(xué)生的氣質(zhì)

大學(xué)生氣質(zhì)培養(yǎng)是人文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，只有提升學(xué)生的氣質(zhì)才能幫助學(xué)生真正地理解藝術(shù)知識、深化藝術(shù)思想，形成優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)氣質(zhì)，使大學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)效果不斷提升。所以，在音樂教育實踐中教師可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生積極參加音樂形體的教學(xué)，這樣可以充分增強學(xué)生的身體協(xié)調(diào)程度，使學(xué)生的音樂藝術(shù)表達能力提升[3]。通過形體的學(xué)習(xí)學(xué)生可以貼切的姿態(tài)和優(yōu)雅的形式將音樂作品中的情感完美地呈現(xiàn)出來，并進一步加強對藝術(shù)本身的理解和感悟。簡單來說，音樂形體的教學(xué)以活動的形式吸引學(xué)生積極性，使學(xué)生在舞蹈或者體操的形體訓(xùn)練中感受人體的優(yōu)雅姿態(tài)，表達音樂藝術(shù)的內(nèi)涵，培養(yǎng)自身的氣質(zhì)，是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重要方式。

（四）音樂活動可以強化大學(xué)生綜合能力的提升

音樂教育的體系中音樂互動占了一大部分，所以合理創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂活動并積極組織學(xué)生主動參與其實是激發(fā)學(xué)生音樂興趣，引發(fā)學(xué)生自主探究的重要形式。只有在音樂活動中學(xué)生的藝術(shù)感染力才會提升，學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的作用才會提升，學(xué)生的情感活動才會更加豐富。音樂教育本身就是關(guān)于情感的藝術(shù)教育，在合適的活動情境中，實現(xiàn)對學(xué)生情感表達的培養(yǎng)，促進學(xué)生形成有效的藝術(shù)輔助心理，對學(xué)生的心理疏導(dǎo)、抗壓能力都有明顯的增強，非常有助于學(xué)生在藝術(shù)方面的素質(zhì)提升[4]。所以，音樂活動不僅可以強化學(xué)生心理素質(zhì)，還對學(xué)生審美、想象、創(chuàng)造力培養(yǎng)有重要作用，更是學(xué)生良好人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要方式。

三、高校音樂教育培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要策略

大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)必須以科學(xué)有效的方式展開。在實際的教學(xué)活動中高校要以改革教育為出發(fā)點，從教育體系、教學(xué)方式上對大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的音樂教學(xué)做出完善，這樣才能保證人文素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。

（一）更新教育觀念，優(yōu)化課程設(shè)置

要想通過音樂教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)必須從音樂學(xué)科教育觀念和課程設(shè)置上入手，充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用。學(xué)校和教師要結(jié)合大學(xué)生的音樂接受情況和人文素養(yǎng)培養(yǎng)情況對音樂教學(xué)的理念不斷更新，對音樂課程設(shè)計不斷優(yōu)化，對課時安排不斷延長，讓音樂教育在人文素養(yǎng)輔助教育方面的作用充分發(fā)揮，為學(xué)生全面發(fā)展提供良好的條件。首先，學(xué)校從音樂課程的設(shè)置和安排上入手，就人文教育和技術(shù)學(xué)習(xí)的比例關(guān)系充分掌握，保證學(xué)生學(xué)到音樂知識和音樂技能的實踐和機會是對等的，這樣學(xué)生才可以切實有效地感受到音樂人文教育的藝術(shù)熏陶；其次，教師要注意積極探索音樂綜合類實踐課程的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生深入音樂的實踐課程，保證學(xué)生獲得足夠好的學(xué)習(xí)體驗。在具體教學(xué)中可以設(shè)置多種類型的音樂實踐課程，讓音樂情感和實踐活動有機統(tǒng)一，為學(xué)生激發(fā)情感、深化理解提供學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，保證音樂教育的作用得到充分的發(fā)揮[5]；最后，從音樂課程的考核管理中可以觀察學(xué)生的實踐參與能力，考核管理對學(xué)生的實踐成果有了約束，可以優(yōu)化學(xué)生的音樂教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，要充分加強音樂課程的優(yōu)化，這樣才能為學(xué)生提供良好的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)條件，有效促進學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。

（二）加強音樂教育師資隊伍的建設(shè)

就音樂教育學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)來看，需要更多音樂教育人才。只有足夠優(yōu)秀的音樂人才助力，學(xué)生各方面能力的提升才有保障；只有專業(yè)的音樂教師才能充分把握音樂教學(xué)和人文素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)系，才能強化學(xué)生的人文意識，才能在音樂教育中為學(xué)生做出榜樣，保障學(xué)生全方位進步。所以，學(xué)校要加大音樂教育師資方面的投入和建設(shè)，高度重視師資隊伍建設(shè)的重要性，全面分析學(xué)校人才培養(yǎng)的現(xiàn)實狀況。在實際教學(xué)中積極組織教師參與音樂學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進音樂教師的專業(yè)教育、素質(zhì)教育、職業(yè)教育和人文教育能力不斷提升。與此同時，還要注重對教師教學(xué)活動的組織培訓(xùn)，讓教師在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)因材施教，以針對性、先進的音樂教學(xué)手段踐行教育理念和教育技術(shù)，做好音樂教育對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，實現(xiàn)學(xué)生的全面進步[6]。

（三）加強校園音樂文化的建設(shè)

校園文化的建設(shè)以音樂教育為基礎(chǔ)，是實施學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要方式。因此，學(xué)校和教師都應(yīng)認識到音樂文化的建設(shè)意義。在具體的教學(xué)中，應(yīng)有目的地挖掘校園中優(yōu)秀的音樂文化，從音樂教學(xué)的核心入手，以特色校園文化的構(gòu)建為主要目標(biāo)。將學(xué)生音樂文化熏陶和思想認識水平相結(jié)合，充分展開學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)音樂文化基站，利用校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播和校園社團等對音樂文化的一些知識展開宣傳教育，使學(xué)校里充滿音樂人文教育的氛圍，使學(xué)生對音樂知識的了解和培養(yǎng)得到足夠的滿足。不僅如此，教師還可以定期組織學(xué)生開展豐富的音樂教育活動，將課堂音樂文化教育和社團活動以及社會實踐聯(lián)系起來，讓學(xué)生在音樂類的教學(xué)實踐中加深對音樂文化的理解和宣傳。這樣才能促進學(xué)生綜合素質(zhì)的強化，為學(xué)生的全面發(fā)展提供強有力的支持，真正發(fā)揮音樂文化的作用。

四、結(jié)束語

總而言之，新時代的高校音樂教育在學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的意義。高校要重視音樂教育的重要性，通過挖掘音樂教育中的人文素養(yǎng)內(nèi)涵分析和研究人文素養(yǎng)的培養(yǎng)方式，以多元化的教育指導(dǎo)和教育理念提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)和提升快速實現(xiàn)，這樣才能為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。