黑龍江省音樂高校鋼琴專業(yè)本科課程體系研究

陳思斯

（哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080）

在2020年2月公布的2019-2020年中國音樂學(xué)校及專業(yè)排名中，黑龍江省有兩所高校（哈爾濱師范大學(xué)與佳木斯大學(xué)）在眾多專業(yè)音樂學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院中脫穎而出，上榜全國音樂表演專業(yè)學(xué)校前二十，分別排名第17名與第20名。以上數(shù)據(jù)由中國科教評價網(wǎng)統(tǒng)計，根據(jù)學(xué)校師資隊伍、教學(xué)水平、科研水平等為指標(biāo)，較全面、公平、客觀地評價了全國2613所大學(xué)的水平和實(shí)力，并對學(xué)科門類、專業(yè)分科進(jìn)行了綜合性競爭力的評價。作為哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院音樂表演類鍵盤系的一名青年鋼琴教師，我感到十分自豪?；貒谓探辏H身感受到我省在鋼琴教育方面的發(fā)展、進(jìn)步，同時也發(fā)現(xiàn)了我省高校在課程內(nèi)容和教學(xué)方式的整體規(guī)劃中的一些問題，本文就以兩所上榜院校為主題研究，與大家探討黑龍江省高校鋼琴專業(yè)本科的課程體系及其對培養(yǎng)學(xué)生綜合專業(yè)能力的影響。

一、哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院

哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院的歷史悠久，是由1956年成立的哈爾濱師范學(xué)院藝術(shù)系和1965年并入的哈爾濱藝術(shù)學(xué)院音樂系發(fā)展而來的。著名音樂家、教育家唐學(xué)詠、陳德義、張茂林、張權(quán)、馬瑞圖、于忠海、張季讓、汪立三等人都曾在這里執(zhí)教，為學(xué)院奠定了堅實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。多年來，音樂學(xué)院致力于號召、引領(lǐng)全省各大高校的音樂專業(yè)教師及各音樂表演機(jī)構(gòu)，成為黑龍江省乃至東北地區(qū)音樂與舞蹈學(xué)人才培養(yǎng)的集散地。

（一）課程設(shè)置與教學(xué)模式

哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院鍵盤系的本科課程總學(xué)分為155學(xué)分，課程設(shè)置可以分為兩個部分：公共類課程和音樂相關(guān)類課程。這兩部分課分別為78學(xué)分與77學(xué)分，約各占50%。從課程大類型分布來看，增加了綜合性教育與素質(zhì)的培養(yǎng)，但對于音樂專業(yè)相關(guān)的課程，可以不同專業(yè)類型為本進(jìn)行更加合理的課程安排。學(xué)院鋼琴本科教育的音樂相關(guān)類課程可大致分為兩個類別：與鋼琴演奏相關(guān)的表演類課程和與音樂基本素養(yǎng)、綜合能力培養(yǎng)相關(guān)的音樂通識類課程。在表演類課程中，鋼琴主科（一對一教學(xué)小課）占10學(xué)分，室內(nèi)樂演奏課程（通常為鋼琴四手聯(lián)彈或雙鋼琴課程）占6學(xué)分，鋼琴專題課程（如鋼琴教學(xué)法等課程）占4學(xué)分，鋼琴實(shí)踐課程（如參加校內(nèi)外音樂會、各類演出活動、比賽以及大師公開課）占5學(xué)分，學(xué)生畢業(yè)音樂會不占學(xué)分但為合格畢業(yè)的必須條件，共計24學(xué)分。表演類課程中的鋼琴實(shí)踐類課程類型較新穎，鼓勵學(xué)生多上臺表演、參加公開性的活動，從一定程度上可以增強(qiáng)學(xué)生練琴的積極性，鍛煉學(xué)生上臺演奏的心理素質(zhì)，進(jìn)一步為學(xué)生步入社會工作做出較充分的準(zhǔn)備，此類課程也是學(xué)院近幾年來改革的重要成果之一。相比之下，鍵盤系的室內(nèi)樂演奏課程可選擇的類型較為單一，通常局限于鋼琴學(xué)生間的合作。如果可以與弦樂器、管樂器、民族樂器，甚至聲樂專業(yè)的學(xué)生合作，不僅可以加深對其他專業(yè)特性的了解和對不同類型樂器、人聲的感知，也可以擴(kuò)展對未來職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃的范圍。再者，因?yàn)殇撉賹?shí)屬“打擊型”弦樂器，很難做到真正意義上的連奏，如果多聽、多感受可以真正“連”的弦樂器、聲樂的演奏與演唱，加深耳朵對于“連”的認(rèn)知，將更好地幫助鋼琴學(xué)生理解音與音之間的聯(lián)系，對于學(xué)生自然的音樂感覺也有助力。

哈爾濱師范大學(xué)鍵盤系鋼琴主科的課時分年級排列：大一和大二學(xué)生每周一節(jié)主科，大三和大四學(xué)生每周兩節(jié)主科，另因畢業(yè)時期學(xué)生對論文或畢業(yè)設(shè)計的準(zhǔn)備以及實(shí)習(xí)、準(zhǔn)備畢業(yè)和應(yīng)聘的需求，大四鋼琴學(xué)生的第二學(xué)期主科只有八周。事實(shí)上，通常大學(xué)一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生在剛剛經(jīng)歷過高考以及藝考的磨練后，學(xué)習(xí)積極性較高、專注力較好，學(xué)習(xí)態(tài)度也相對較好。相比之下，多數(shù)大三和大四年級的學(xué)生可能會面臨較多的兼職或者考研、考取教師資格證等理論考試的的學(xué)習(xí)壓力，又或者找工作和出校實(shí)習(xí)的壓力，反而較少有專心練琴的精力和耐心。在此我們提出假設(shè)：如果安排大一大二的學(xué)生每周兩節(jié)主科，大三大四的學(xué)生每周一節(jié)主科，會不會更加符合學(xué)生的學(xué)生狀態(tài)呢？再者，大一學(xué)生的綜合基礎(chǔ)普遍較弱，專業(yè)功底不夠扎實(shí)，更加需要老師的指導(dǎo)和改正，如果每周可以多一節(jié)課專業(yè)課，是不是可以為之后的專業(yè)發(fā)展打下更加堅實(shí)的基礎(chǔ)呢？

下面來分析音樂通識類課程（共52學(xué)分），其中基礎(chǔ)樂理占4學(xué)分，視唱練耳占7學(xué)分，和聲占4學(xué)分，曲式分析占4學(xué)分，西方音樂史占4學(xué)分，中國音樂史（古代、近現(xiàn)代）占4學(xué)分，中國、外國音樂作品賞析占4學(xué)分，鋼琴音樂分析占4學(xué)分，鋼琴藝術(shù)史占4學(xué)分，中國民族民間音樂占4學(xué)分，其他音樂類選修占12學(xué)分。近幾年，我校老師在核心必修課之一的視唱練耳課程做出很大的創(chuàng)新，除一些基礎(chǔ)訓(xùn)練外，課程已不再僅局限于書本，而是更加多元化、現(xiàn)代化，增添了許多趣味。教授視唱練耳課程的老師們寓教于樂，讓學(xué)生較為自主地選擇自己喜愛的歌曲（包括流行歌曲），改編成混聲小重唱、小合唱，從興趣上吸引學(xué)生，使同學(xué)們不再像完成作業(yè)一樣去練習(xí)，而是自發(fā)、自愿地去完成功課。這樣新穎的方式促進(jìn)了同學(xué)之間的合作與音樂交流，在彼此的配合中鍛煉了協(xié)調(diào)與交流能力，為即將步入社會生活做出了有益的推動。

作為師范類大學(xué)的鋼琴表演專業(yè)，哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院所設(shè)的音樂通識類課程類別已較為多樣化，但為適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展，更加有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)，專業(yè)選修類課程的種類可以適當(dāng)增加。例如，如今我國乃至全世界的音樂類機(jī)構(gòu)亟需鋼琴伴奏的專業(yè)人才，歐美各大著名音樂學(xué)院也以開設(shè)了鋼琴伴奏專業(yè)碩士的招生和培訓(xùn)。如果可以增加鋼琴伴奏選修課程（通常分為器樂伴奏與聲樂伴奏兩個類別），便可以為對伴奏感興趣的學(xué)生提前進(jìn)行培訓(xùn)，為將來更高層次的求學(xué)發(fā)展以及就業(yè)問題給予良好的幫助。同時，此類伴奏課程也可以與其他專業(yè)合作，在一定程度上解決了校內(nèi)非鋼琴專業(yè)學(xué)生的“和伴奏困難問題”。再者，從專業(yè)角度來看，現(xiàn)代音樂將逐步發(fā)展為音樂演奏的趨勢。因此，不妨開設(shè)現(xiàn)代鋼琴音樂演奏選修課程，使對1920年后鋼琴音樂發(fā)展感興趣的同學(xué)了解并掌握多種現(xiàn)代鋼琴音樂創(chuàng)作派別與技法，例如簡約主義（Minimalism）、序列音樂創(chuàng)作（Series Music）、隨機(jī)音樂創(chuàng)作（Chance Music）等，為其今后的特定型專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）考試要求與評分制度

為增強(qiáng)學(xué)生的演奏能力和實(shí)際應(yīng)用能力，提高音樂修養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的鋼琴專業(yè)學(xué)生，哈爾濱師范大學(xué)鍵盤系的考試曲目要求范圍廣泛，較為合理。大一至大三學(xué)生每個學(xué)期兩次專業(yè)考試：學(xué)期中專業(yè)考核與期末專業(yè)考試。大四年級學(xué)生可選擇不參加期中考核，第八學(xué)期需參加畢業(yè)考試（音樂會），曲目自選，每位同學(xué)的演奏時間必須達(dá)到30分鐘，并準(zhǔn)備與音樂會曲目相關(guān)的“畢業(yè)設(shè)計”報告。所有學(xué)期中考核均要求演奏1首作品，類別不限。第一、三、五學(xué)期的期末考試曲目要求：練習(xí)曲1首，復(fù)調(diào)作品1首，大型作品1首（古典時期奏鳴曲快板樂章或大型樂曲均可）。第二、四、六學(xué)期的期末考試曲目要求：練習(xí)曲1首，大型作品1首，中國作品1首?？荚嚽可娅C范圍較全面，能夠使學(xué)生了解和掌握不同時期不同作曲家的音樂風(fēng)格與特點(diǎn)?？上У氖?，考試曲目目前僅限獨(dú)奏曲目，尚未有鋼琴協(xié)奏曲的要求。如果可以在相對成熟的大三與大四年級加入?yún)f(xié)奏曲的教學(xué)及考試，是否可以為學(xué)生更全面的專業(yè)學(xué)習(xí)帶來新的機(jī)遇、添上更豐富的色彩呢？專業(yè)考試的評分制度如下：（1）平時考試成績（占總成績的50%）考查學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況等；（2）期末考試成績（占總成績的50%）。這樣的評分機(jī)制可以相對減輕學(xué)生考試臨場發(fā)揮的壓力，促進(jìn)學(xué)生平時專業(yè)課的積極性，使學(xué)生更加注重鋼琴演奏的學(xué)習(xí)過程。

二、佳木斯大學(xué)音樂學(xué)院

佳木斯大學(xué)音樂學(xué)院始建于1971年，堅持“教學(xué)質(zhì)量立院、科研強(qiáng)院”的辦學(xué)理念，突出實(shí)踐教學(xué)辦學(xué)特色，非常重視教師和學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)、藝術(shù)實(shí)踐、對外交流、各類比賽等活動中均取得了令人矚目的成績。

（一）課程設(shè)置與教學(xué)模式

佳木斯大學(xué)音樂學(xué)院鍵盤系的本科課程總學(xué)分為135學(xué)分，課程設(shè)置可分為以下四個部分：通識教育課程（41學(xué)分）、學(xué)科基礎(chǔ)課程（36學(xué)分）、專業(yè)課程（30.5學(xué)分）、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)（27.5學(xué)分）。鍵盤系近幾年進(jìn)行了專業(yè)方面的課程調(diào)整與改革，開設(shè)了多門專業(yè)實(shí)踐類課程，門類豐富，教學(xué)內(nèi)容多樣化，其中包括鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)、鋼琴與伴奏、雙鋼琴與四首聯(lián)彈、聲樂與伴奏、流行音樂鋼琴伴奏、即興伴奏、奏鳴曲賞析與研究、室內(nèi)樂賞析、鋼琴維修與調(diào)律等十余門課程。其中作為專業(yè)選修課的赫哲民歌演唱與賞析、音樂會策劃與導(dǎo)演、音樂美學(xué)等課程也具有民族特色與實(shí)用性。多元化的課程設(shè)置不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合專業(yè)能力，更為隨之而來的就業(yè)準(zhǔn)備打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，值得借鑒與學(xué)習(xí)。

（二）考試要求與評分制度

為培養(yǎng)熱愛音樂表演事業(yè)、具有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識、有較強(qiáng)鋼琴演奏能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，佳木斯大學(xué)音樂學(xué)院鍵盤系制定了具有八個級別的鋼琴期末專業(yè)考試大綱，難易程度由一級至八級，分別對應(yīng)大學(xué)四年的八個學(xué)期，每個學(xué)期都有規(guī)定的曲目。期末考試要求演奏三首不同時期、風(fēng)格的作品：一首練習(xí)曲，一首復(fù)調(diào)作品，一首樂曲或奏鳴曲。學(xué)生憑個人的專業(yè)能力選擇考試級別，每學(xué)期考試要求至少提高一個級別，如提前完成最高級第八級的考試，學(xué)生便可以按照自己的意愿與喜好選擇之后的考試曲目，這對學(xué)生練琴的積極性起到了督促的作用。針對部分大一新入學(xué)且程度偏淺的學(xué)生（程度通常在車爾尼Op.599之下，且識譜能力較弱），期末考試的內(nèi)容為三首車爾尼Op.599練習(xí)曲（抽一首考試），和一首樂曲或奏鳴曲。鍵盤系專業(yè)考試的評分制度如下：（1）平時考試成績（占總成績的40%）考查學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況等；（2）期末考試成績（占總成績的60%）。這樣的評分機(jī)制相對側(cè)重于期末專業(yè)考試的演奏狀況，加強(qiáng)了學(xué)生對期末考試的重視，也鍛煉了學(xué)生上臺演奏的能力。