分析如何深化教研教改，提高高中物理教學質(zhì)量

林燕抄

摘? 要：老師在高中物理教學中，創(chuàng)新課堂教學方式，提高課堂教學的效率，讓學生在物理課堂中學到更多的知識，以此培養(yǎng)學生的綜合文化素養(yǎng)以及學習能力，讓學生在高中物理課堂中取得更大的進步和發(fā)展。然而，當下的高中物理課堂教學過于傳統(tǒng)，老師的教學理念依舊停留在應(yīng)付考試為主，進而影響了當下高中物理課堂的教學質(zhì)量和學生的學習效率，不利于學生學習的進步和發(fā)展。對此，筆者在此綜合分析當下高中物理課堂教學的現(xiàn)狀，結(jié)合學生的實際學習情況和高中物理教材，深入教研教改，提高高中物理的教學質(zhì)量，以此來促進學生物理學習的進步和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教研教改;高中物理;教學質(zhì)量

一、高中物理教學的現(xiàn)狀

目前的高中物理課堂教學中，部分老師仍舊是以應(yīng)試教學為主，以教材的知識為主，在課堂中進行知識的灌輸，不注重學生對物理學習的思考，影響了課堂的教學質(zhì)量，導(dǎo)致學生成為了被動的學習工具，不利于當下高中物理教學的改革以及創(chuàng)新。同時，部分老師由于教學時間緊張，把教學當作工作任務(wù)，在教學中只強調(diào)考試的重點內(nèi)容以及技巧，導(dǎo)致物理課堂的教學過于枯燥和無聊，進而影響了學生的學習興趣。部分老師的教學方式單一，留給學生思考的時間較少，進而影響了物理課堂的教學質(zhì)量和學生的學習效率。在高中物理教學改革的過程中存在部分老師因為過于注重創(chuàng)新而忽略了教學，沒有找到物理教學的重點，出現(xiàn)了得不償失的教學情況發(fā)生，從根本上影響了物理教學活動的開展。

三、創(chuàng)新物理教學對教學的影響

在高中物理課堂教學中深化教研教改，創(chuàng)新教學方式，營造出良好的學習氛圍，讓學生在氛圍中互相學習、互相競爭，培養(yǎng)學生的探究以及合作能力，讓學生在物理課堂教學中取得更大的進步和發(fā)展。同時，深化教研教改，提高課堂教學效率，能夠改善當下物理課堂的教學現(xiàn)狀，創(chuàng)新物理課堂的教學方式，降低物理知識的學習難度，加深學生對物理知識的記憶和理解，以此來引導(dǎo)學生進一步探究物理文化知識。不僅如此，深化教研教改，改變老師的傳統(tǒng)教學思想，深入以學生為本的教學理念，能夠結(jié)合教材來進行改革以及創(chuàng)新，培養(yǎng)其專業(yè)能力，讓學生在有效的學習時間內(nèi)學到更多的知識，提高教學質(zhì)量，進而擴大學生的視野，鞏固學生的物理基礎(chǔ)，為學生的物理實驗以及綜合文化素養(yǎng)的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深入教學改革，提高物理教學質(zhì)量的策略

（一）培養(yǎng)學生的學習興趣

利用物理教材來增加課堂的趣味性，能有效地激勵學生在物理課堂中進行探究。對此，如何結(jié)合物理教材，培養(yǎng)學生的學習興趣，用興趣去帶動學生的物理學習，讓學生從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱@才是當下創(chuàng)新物理教學最應(yīng)該解決的問題。因此，高中物理老師應(yīng)該在教學中結(jié)合學生的實際學習情況，深入挖掘教材，培養(yǎng)學生的物理學習興趣，豐富教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生積極主動地探究物理知識，讓學生進一步地感受物理的文化魅力，進而提高物理課堂的教學效率，讓學生在學習物理知識的基礎(chǔ)上，靈活運用物理知識，以此來提高物理課堂的教學效率，讓學生的物理學習更上一層樓。

（二）營造濃烈的學習氛圍

創(chuàng)新高中物理教學課堂，就應(yīng)該營造濃烈的學習氛圍，通過分組、分團隊進行物理知識和科技創(chuàng)新的競賽，營造出一個物理學習氛圍，鼓勵學生通過自己的思考來創(chuàng)新，來發(fā)明，促使學生在學習氛圍中互相學習，取長補短，激發(fā)學生學習的競爭心，促使學生在課堂教學中互相競爭，從而達到共同進步的教學目的。同時，老師還應(yīng)該鼓勵學生積極運用物理知識，讓學生學會以物理的眼光去觀察世界，進而發(fā)現(xiàn)生活中的物理，讓學生感受到物理給我們的生活以及工作帶來的影響，進而促使學生物理學習的進步和發(fā)展。老師還可以通過探討物理現(xiàn)象、進行實驗等活動來營造濃烈的學習氛圍，讓學生在學習和運用物理知識，培養(yǎng)學生的物理思維，進而促使學生深入了解和學習物理知識，在學生以后的物理學習打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）結(jié)合實踐進行教學

注重物理知識的實用性，讓學生在日常生活中通過所學的物理知識解決問題，提高課堂教學質(zhì)量，是每個高中物理老師教學的責任和義務(wù)。對此，老師應(yīng)結(jié)合實際生活來進行物理教學，鼓勵學生通過物理的思維去觀察生活，例如像平拋運動和自由落體運動，就可以讓學生在實際生活中通過對生活的觀察來思考平拋運用，促進學生對物理知識的學習以及理解，以此來提高學生的學習效率。同時，結(jié)合實踐知識來進行教學，能夠有效地改變當下過于壓抑和緊張的物理教學環(huán)境，挖掘物理教材的趣味性，讓學生在愉悅的環(huán)境中學習物理知識，進而提高學生的學習效率以及課堂教學質(zhì)量，鍛煉學生的實踐以及學習能力。

四、結(jié)束語

在高中物理教學中提高教學質(zhì)量，深入挖掘教材，創(chuàng)新課堂教學方式，培養(yǎng)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，讓學生成為物理課堂的主人，進而促使學生在物理課堂中取得更大的進步和發(fā)展。

參考文獻：

[1]李耀孜.分析如何深化教研教改，提高高中物理教學質(zhì)量[J].中華少年.2019.04.

[2]楊君鋒.趣味物理實驗在高中物理教學中的應(yīng)用[A].2018年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學改革”研討會論文集[C].2018.

作者單位：福建省廈門市翔安第一中學