探索機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策

曹勝

摘? 要：隨著我國(guó)教育制度的不斷改革和發(fā)展，我國(guó)的教育已經(jīng)延伸出了多種教育形式，我國(guó)當(dāng)前的主要教育形式是由單軌學(xué)制延伸而來的分支型學(xué)制，在這種學(xué)制中，我國(guó)的高等教育主要分為普通高等教育和高等職業(yè)教育。在高職教育中，機(jī)械加工專業(yè)的發(fā)展備受重視，但是由于教師、學(xué)生和學(xué)校等方面出現(xiàn)了一系列的問題，導(dǎo)致我國(guó)高職教育中機(jī)械加工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果并不明顯，同時(shí)機(jī)械加工專業(yè)的實(shí)踐效果也并未發(fā)揮出來，并沒有起到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的效果。本文主要針對(duì)高職院校中機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀和具體解決措施展開探究。

關(guān)鍵詞：高職教育;機(jī)械加工專業(yè);實(shí)訓(xùn)教學(xué)

引言：

機(jī)械加工專業(yè)在高職教育中有著十分重要的作用，是高職階段一門非常重要的學(xué)科，對(duì)于高職教育的發(fā)展有著一定的促進(jìn)作用，由于高職教育有著很強(qiáng)的職業(yè)性和實(shí)踐性，機(jī)械加工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)已經(jīng)成為了機(jī)械加工專業(yè)備受關(guān)注的問題。在當(dāng)前的機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，相關(guān)的高職院校需要面對(duì)創(chuàng)新力度不強(qiáng)，理論難以聯(lián)合實(shí)際，教資力量不足等問題。相關(guān)的高職院校需要針對(duì)這些問題進(jìn)行相關(guān)的措施改革。

一、機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)重視理論而缺乏實(shí)踐，理論實(shí)踐不能有效結(jié)合

在當(dāng)前的機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，很多教師只注重知識(shí)內(nèi)容的講授卻忽視了實(shí)訓(xùn)技能的掌握，機(jī)械加工的實(shí)訓(xùn)對(duì)于工藝和質(zhì)量的要求是非常高的，相關(guān)的學(xué)生不僅要掌握具體的操作方法和步驟，還要具備理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能夠針對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行隨機(jī)應(yīng)變的處理，由于學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，在操作過程中會(huì)導(dǎo)致機(jī)床操作出現(xiàn)一些誤差，對(duì)于加工步驟有很大的影響。

（二）專業(yè)老師數(shù)量不足，內(nèi)部結(jié)構(gòu)傳統(tǒng)單一

在當(dāng)前教育背景下，我國(guó)高職教育的教學(xué)方法略顯單調(diào)，缺乏一定的創(chuàng)新性，雖然部分年輕教師有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，但是卻要受老教師的約束，進(jìn)而導(dǎo)致教育創(chuàng)新效果不明顯。另外，部分傳統(tǒng)型教師的知識(shí)技能并沒有進(jìn)行更新，不能很好地順應(yīng)時(shí)代的變化，自身掌握的知識(shí)技能與年輕教師所掌握的存在一定的差距。

（三）實(shí)訓(xùn)課程缺乏創(chuàng)新，學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)

在上述兩種原因的影響下學(xué)生的時(shí)間主動(dòng)性和創(chuàng)新積極性都在一定程度上被壓抑了，學(xué)生只會(huì)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模仿練習(xí)，沒有自己的思想主動(dòng)性，在實(shí)訓(xùn)的過程中也缺乏一定的創(chuàng)新意識(shí)，不能對(duì)一些突發(fā)情況進(jìn)行隨機(jī)應(yīng)變的處理，相關(guān)的教師需要加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和自主能力的培養(yǎng)力度。

二、機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的具體措施

（一）加強(qiáng)專業(yè)課老師的師資力量建設(shè)，調(diào)整內(nèi)部結(jié)構(gòu)

針對(duì)上述問題，高職院校首先要從教師這一方面下手進(jìn)行改革。高職院校在進(jìn)行選任教師的過程中，要選任在機(jī)械加工專業(yè)方面有一定能力的教師來進(jìn)行機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的指導(dǎo)。對(duì)于一些原有的機(jī)械加工專業(yè)的傳統(tǒng)型教師，相關(guān)的高職院校要落實(shí)一定的培訓(xùn)制度，要讓相關(guān)的傳統(tǒng)型教師的教學(xué)方法，教學(xué)理論，教學(xué)操作能力等得到一定的更新，讓傳統(tǒng)型教師向應(yīng)用型，技能型教師轉(zhuǎn)換。相關(guān)的高職院校還可以培養(yǎng)和選任雙師型教師，要求一些教師不僅要掌握專業(yè)培訓(xùn)技能，還要深入到企業(yè)內(nèi)部，增強(qiáng)自身的社會(huì)實(shí)踐能力，將更多的應(yīng)用型技能傳授給學(xué)生，要讓學(xué)生的技能更加符合企業(yè)崗位的要求，為學(xué)生未來的發(fā)展作出一定的保障。

（二）學(xué)校采取先進(jìn)的硬件設(shè)施，創(chuàng)新教學(xué)模式

相關(guān)的高職院校需要認(rèn)識(shí)到機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于硬件設(shè)施的要求是非常高的，相關(guān)的高職院校需要不斷更新自身的機(jī)械加工設(shè)備，為學(xué)生提供必要的硬件設(shè)施，確保每個(gè)學(xué)生都可以在專業(yè)設(shè)備中進(jìn)行實(shí)踐操作，相關(guān)的教師也要根據(jù)相關(guān)的設(shè)備來展開教學(xué)，利用先進(jìn)設(shè)備創(chuàng)新自身教學(xué)模式，要讓先進(jìn)的機(jī)械加工設(shè)備走進(jìn)課堂當(dāng)中，不能只讓學(xué)生沉浸在課本當(dāng)中，壓抑學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展。

（三）積極擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

機(jī)械加工專業(yè)相對(duì)來說是比較枯燥的，學(xué)生需要掌握很多抽象死板的知識(shí)，這在一定程度上會(huì)固化學(xué)生的思維，因此，相關(guān)的教師要展開一些課外實(shí)踐活動(dòng)來活躍學(xué)生的思維，在進(jìn)行課外活動(dòng)的過程中，教師可以將機(jī)械加工專業(yè)的知識(shí)融入進(jìn)去，展開一些對(duì)抗性，合作性和趣味性的活動(dòng)，以提高學(xué)生的想象力，發(fā)散競(jìng)爭(zhēng)思維，培養(yǎng)合作精神為目的，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中活躍自身的想象力，而后要讓學(xué)生將想象力融入進(jìn)機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間。

（四）加深校企合作，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

機(jī)械加工專業(yè)與企業(yè)的應(yīng)用發(fā)展之間有著很密切的聯(lián)系，因此，相關(guān)的高職院校必須將學(xué)校內(nèi)部教學(xué)和企業(yè)應(yīng)用聯(lián)系起來，打造校企合作的教學(xué)模式。校企合作的教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以為學(xué)生未來的發(fā)展提供一定的保障。學(xué)校在落實(shí)校企合作模式的過程中，可以定期地讓一批學(xué)生進(jìn)入到與之合作的企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中，企業(yè)要安排一些有經(jīng)驗(yàn)，有能力的員工擔(dān)任實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)和監(jiān)督，相關(guān)的實(shí)訓(xùn)教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況進(jìn)行觀察和記錄，學(xué)校方面要將學(xué)生的實(shí)訓(xùn)狀況和在校成績(jī)聯(lián)系起來，給學(xué)生做出一個(gè)客觀科學(xué)正確的評(píng)價(jià)，相關(guān)的企業(yè)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)情況和學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)成績(jī)來判定是否保留學(xué)生在企業(yè)內(nèi)部工作。這種校企合作的教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)校方面的教學(xué)效率，還可以促進(jìn)企業(yè)的高水平發(fā)展，在一定程度上還可以為學(xué)生的未來提供保障，是一項(xiàng)一舉三得的高效教學(xué)模式。

三、結(jié)束語

總體而言，當(dāng)前的高職教育體系中，部分的措施和制度并不能有效地促進(jìn)機(jī)械加工專業(yè)的發(fā)展，相關(guān)的企業(yè)需要不斷深化校企合作制度改革，在教學(xué)的過程中要注意學(xué)生的發(fā)展，不斷引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生的未來發(fā)展提供一定的保障。

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