小學(xué)英語(yǔ)開放式教學(xué)研究

朱美萍

摘? 要：開放式教學(xué)策略主要重視的是教學(xué)的開放性，能夠讓教學(xué)呈現(xiàn)出生機(jī)，使得教學(xué)更具備創(chuàng)新性。小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要秉承著開放式教學(xué)理念，進(jìn)行知識(shí)的教育，以引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果，使得學(xué)生獲得能力的有效發(fā)展和提升?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面對(duì)小學(xué)英語(yǔ)開放式教學(xué)進(jìn)行研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);開放式教學(xué);教學(xué)策略

小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，除了關(guān)注教育的內(nèi)容，還需要關(guān)注教育的形式，盡量讓自身的教育能夠呈現(xiàn)出創(chuàng)新性的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，使得學(xué)生的英語(yǔ)水平獲得有效的發(fā)展。這就要求，小學(xué)英語(yǔ)教師盡量秉承著開放式教學(xué)理念進(jìn)行教育，以增強(qiáng)自身的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)小學(xué)英語(yǔ)開放式教學(xué)進(jìn)行研究，以供參考。

一、開放教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的開放，不僅要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材外知識(shí)的教學(xué)，向?qū)W生講授多樣性的知識(shí)，以豐富學(xué)生的知識(shí)量，發(fā)展學(xué)生多方面的素養(yǎng)。

筆者在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，便會(huì)將教學(xué)內(nèi)容豐富起來。如，閱讀能力是學(xué)生所需具備的一種重要的素養(yǎng)，閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要教學(xué)部分。筆者會(huì)為學(xué)生提供豐富多樣的課外英語(yǔ)閱讀書籍，并盡量讓書籍包含著豐富多樣的圖畫，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生進(jìn)行閱讀。在學(xué)生閱讀的過程中，筆者會(huì)讓學(xué)生多多明晰書籍中所涉及的一些英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生尋找到有效的英語(yǔ)書籍閱讀方法。這樣，學(xué)生便能夠在書籍閱讀中掌握更多的英語(yǔ)詞匯，培養(yǎng)自身的語(yǔ)感，使得自身的閱讀能力獲得有效的提升。當(dāng)然，筆者也會(huì)在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)所涉及的一些英語(yǔ)單詞，為學(xué)生展現(xiàn)與之類型相關(guān)的英語(yǔ)單詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，引導(dǎo)學(xué)生記憶和了解，以此豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要將自身的教學(xué)內(nèi)容豐富起來，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，引導(dǎo)學(xué)生拓展性學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)，以此提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)。

二、開放教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的教育中，教師往往是采用單一性的灌輸式教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使得英語(yǔ)課堂難以發(fā)揮出其應(yīng)有的生機(jī)，學(xué)生難以接受有效的教育。應(yīng)對(duì)這種情況，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該將教學(xué)方式進(jìn)行一定的開放，采用多樣性的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，以積極且主動(dòng)性的姿態(tài)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

如，學(xué)生往往會(huì)對(duì)游戲比較感興趣，會(huì)在游戲的指引下，主動(dòng)性學(xué)習(xí)知識(shí)。筆者在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，會(huì)結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)趣味性的小游戲，并會(huì)將游戲合理性地引入到英語(yǔ)課堂上。這樣，學(xué)生在筆者的指引下，能夠主動(dòng)性參與到游戲中，并會(huì)在游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而促使自身取得了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。如，學(xué)生通過近距離接觸英語(yǔ)知識(shí)，能夠有效掌握和了解英語(yǔ)知識(shí)。因此，筆者在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，會(huì)采用體驗(yàn)式教學(xué)法、情境教學(xué)法等多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生近距離接觸英語(yǔ)知識(shí)，使得學(xué)生能夠有效利用英語(yǔ)知識(shí)解決一些問題，以此助力學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，具備有效應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要將自身的教學(xué)策略進(jìn)行一定的開放，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以助力學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，使得學(xué)生的英語(yǔ)水平獲得有效的發(fā)展和提升。

三、開放課后作業(yè)

小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，還應(yīng)該多多關(guān)注課后作業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，盡量地布置具備開放性質(zhì)的課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生以積極且主動(dòng)性的姿態(tài)，學(xué)習(xí)相關(guān)的課后作業(yè)，以使得學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

如，筆者會(huì)向?qū)W生布置角色扮演類的作業(yè)，使得學(xué)生能夠依據(jù)在課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，與同齡人組成一組，以小組為單位，用角色扮演的形式進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話的練習(xí)。在第二天上課的時(shí)候，筆者則會(huì)觀察學(xué)生的作業(yè)完成情況，以助力學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展與提升。如，筆者會(huì)向?qū)W生布置具備探究性質(zhì)的課后作業(yè)。筆者會(huì)向?qū)W生展現(xiàn)探究的話題，讓學(xué)生能夠在課下時(shí)間，借助計(jì)算機(jī)、書籍、報(bào)刊等形式，圍繞相對(duì)應(yīng)的話題，進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的探究，并使得學(xué)生能夠?qū)⑺骄康慕Y(jié)果進(jìn)行一定的匯總，在上課的時(shí)候展現(xiàn)出來。這樣，學(xué)生便能夠拓展性學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，掌握了豐富的英語(yǔ)知識(shí)，自身的探究能力也因此獲得了有效的發(fā)展?？傊?，小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要多多關(guān)注開放式課后作業(yè)的布置，引導(dǎo)學(xué)生研究這些課后作業(yè)，使得學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生的英語(yǔ)水平能夠獲得有效的發(fā)展和提升。

綜上，教育只有在不斷的優(yōu)化下，才能夠發(fā)揮出新的生機(jī)。小學(xué)英語(yǔ)教師有必要重視教育的不斷優(yōu)化，讓自身的教學(xué)變得更為開放，使得自身的教學(xué)能夠呈現(xiàn)出多樣的形式，讓自身的教學(xué)更具備新鮮感，引領(lǐng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，使得學(xué)生能夠打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃賽英.開放式小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探討[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2013（10）.

[2]李金峰.關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)多樣化教學(xué)方法的探究[J].中華少年，2018（29）.

作者單位 ：四川省宜賓市南溪區(qū)大觀鎮(zhèn)牟亭小學(xué)校