核心素養(yǎng)視野下的高中英語(yǔ)教學(xué)

王娟婷

摘? 要：現(xiàn)如今，什么是核心素養(yǎng)以及怎么培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是新課程改革下必須要思考和探究的問(wèn)題。高中英語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)教育教學(xué)體系的重要組成部分，因此便成為落實(shí)核心素養(yǎng)的基本陣地。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并從巧妙設(shè)置教學(xué)問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境、重視閱讀教學(xué)活動(dòng)三個(gè)維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析核心素養(yǎng)視野下開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)的基本方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中英語(yǔ);教學(xué)策略

核心素養(yǎng)詮釋了教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題，為我國(guó)教育工作指明了發(fā)展和努力的方向。但是，當(dāng)前仍有高中英語(yǔ)教師將教學(xué)重點(diǎn)放在了成績(jī)提升和知識(shí)灌輸方面，忽略了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展和培養(yǎng)，從而對(duì)新課程改革和素質(zhì)教育的發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面的影響。所以，每個(gè)高中英語(yǔ)教師都應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)來(lái)推進(jìn)教學(xué)方法的革新，提升教學(xué)的實(shí)效性，有效發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、巧妙設(shè)置教學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

思維品質(zhì)是英語(yǔ)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容，是學(xué)生能夠靈活地分析、思考并解決問(wèn)題的關(guān)鍵要素。問(wèn)題是思維的啟發(fā)點(diǎn)和活躍點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題的設(shè)置和提出是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的有效路徑。因此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變灌輸式的教學(xué)傾向，試圖對(duì)英語(yǔ)教材課本進(jìn)行全面、深入且細(xì)致的研讀，以確定其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生具體認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的精心設(shè)計(jì)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)來(lái)向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，以設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)靈活多變的問(wèn)題情境，有效觸發(fā)學(xué)生的求知欲望和思考動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)散思維展開(kāi)深層次地思考和探究，從中逐步實(shí)現(xiàn)思維品質(zhì)和探究能力的提升。

例如，在教授《Travel journal》時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們理解與旅游有關(guān)的知識(shí)并掌握文章的詞匯短語(yǔ)，上課后，筆者先帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課程中的閱讀材料進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生們初步了解湄公河背景文化。隨后，筆者從教材中提煉一些問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生們的思維，在學(xué)生們思考問(wèn)題的過(guò)程中，筆者會(huì)觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們遇到問(wèn)題時(shí)，筆者會(huì)耐心給予學(xué)生們解答，優(yōu)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程。待學(xué)生們得出答案后，筆者再給予學(xué)生們展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們將自己的答案呈現(xiàn)出來(lái)。這樣，筆者通過(guò)巧妙設(shè)置教學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。

二、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力

語(yǔ)言能力指的是學(xué)生用語(yǔ)言做事的能力，是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵部分，也是英語(yǔ)教學(xué)的根本宗旨。對(duì)于此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)積極地拓展教學(xué)思路和范圍，將現(xiàn)實(shí)生活作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從中挖掘并搜集與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際體驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)歷相關(guān)的素材、資源，進(jìn)而將其巧妙地融入到教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中來(lái)，以還原并創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)發(fā)生過(guò)的情境，促使學(xué)生深入其中，深刻感受英語(yǔ)知識(shí)的具體應(yīng)用，進(jìn)而主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和人際交往，有效鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力和素養(yǎng)。

例如，在教授《Wildlife protection》時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生們理解保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，實(shí)際上，課程內(nèi)容與我們的日常生活有著密切聯(lián)系。上課后，筆者先以生活中的話題引出本節(jié)課程的內(nèi)容，并帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行分析，讓學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)的哪些行為會(huì)造成生態(tài)破壞，然后，筆者再帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，同時(shí)聯(lián)系生活內(nèi)容對(duì)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，筆者通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。

三、重視閱讀教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生文化品格

閱讀是英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生獲取知識(shí)和信息的主要路徑，可以幫助學(xué)生拓展知識(shí)視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓英語(yǔ)核心素養(yǎng)得到全面落實(shí)和滲透。所以，高中英語(yǔ)教師要提高對(duì)閱讀教學(xué)的充分關(guān)注和重視，引領(lǐng)學(xué)生有感情地閱讀教材中的課文，從中積累英語(yǔ)詞匯量和表達(dá)方式。同時(shí)，教師也應(yīng)拓展課外閱讀，向?qū)W生推薦各種優(yōu)秀的課外讀物，增加學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸和了解廣泛深厚的西方文化，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的文化品格。

例如，在教授《Healthy eating》時(shí)，筆者將本節(jié)課程的內(nèi)容與更多的課外內(nèi)容進(jìn)行了聯(lián)系，讓學(xué)生們有更多機(jī)會(huì)參與閱讀活動(dòng)。在課程開(kāi)始后，筆者先為學(xué)生們出示了一些課外閱讀材料，讓學(xué)生們初步了解西方文化與中國(guó)文化的區(qū)別，然后，筆者再將本節(jié)課程與課外內(nèi)容結(jié)合，拓展學(xué)生們的知識(shí)視野。這樣，筆者通過(guò)重視閱讀教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的文化品格。

總而言之，基于核心素養(yǎng)來(lái)開(kāi)展學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的基本任務(wù)，也是推進(jìn)立德樹(shù)人工程的重要?jiǎng)恿?。所以，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，每一位高中英語(yǔ)教師需要把握課程改革發(fā)展和變化的趨勢(shì)，明確全新的目標(biāo)、任務(wù)和要求，以科學(xué)的觀念和思想為指導(dǎo)，從現(xiàn)實(shí)學(xué)情出發(fā)來(lái)推進(jìn)巧妙設(shè)置教學(xué)問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境、重視閱讀教學(xué)活動(dòng)等策略的巧妙運(yùn)用，讓核心素養(yǎng)在高中英語(yǔ)教學(xué)中得到落實(shí)和滲透，實(shí)現(xiàn)全方面的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，取得理想的教學(xué)效果，也讓學(xué)生獲得全方面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱文芳.英語(yǔ)教學(xué)在培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的作用[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2017（08）：108-109.

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作者單位：陜西省咸陽(yáng)市永壽縣中學(xué)