初探大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用

晏廣生

大數(shù)據(jù)技術(shù)在科學(xué)日益發(fā)展的今天，已經(jīng)滲透到各行各業(yè)之中，起著舉足輕重的作用。但對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展并不理想，只流于表象。

怎樣發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)教育管理工作的促進(jìn)作用，怎樣更好地應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)為教育服務(wù)，是我們當(dāng)下亟須解決的問題。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)的特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)包羅萬(wàn)象，不僅僅指數(shù)字，文字、信息、圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫……都屬于數(shù)據(jù)。

1. 在現(xiàn)今社會(huì)中，大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展具有時(shí)代性、科學(xué)性、先進(jìn)性。

2. 大數(shù)據(jù)容量大。大數(shù)據(jù)技術(shù)是包羅萬(wàn)象的技術(shù)，無(wú)論是高精技術(shù)、航天科技，還是方言俗語(yǔ)、音頻小調(diào)都能通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)連通萬(wàn)家。

3. 大數(shù)據(jù)時(shí)效性強(qiáng)。與傳統(tǒng)技術(shù)相比，大數(shù)據(jù)技術(shù)的時(shí)效性更強(qiáng)，能對(duì)獲取的各種信息進(jìn)行及時(shí)分析、研判、統(tǒng)計(jì)、解決，除了能夠讓人們?cè)诘谝粫r(shí)間獲取關(guān)于數(shù)據(jù)的處理結(jié)果外，還能讓人明確解決的過(guò)程，并能出具依據(jù)過(guò)程進(jìn)行的分析、研判、統(tǒng)計(jì)，這是劃時(shí)代的發(fā)展。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)的好處

1. 大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育管理模式改革中的使用使教育過(guò)程更直觀、更便捷。大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于教育管理模式中，可以使會(huì)議具有選擇性、靈活性、機(jī)動(dòng)性，數(shù)據(jù)的使用甚至使視頻會(huì)議能夠跨越距離隨時(shí)隨地召開;同時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)還可以應(yīng)用于課堂模式的變革，疫情期間，因居家隔離，我國(guó)在大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷普及、發(fā)展的基礎(chǔ)上，催生了無(wú)數(shù)的網(wǎng)絡(luò)課堂，它在改變知識(shí)教授方式的同時(shí)，也改變了學(xué)生獲取知識(shí)的方式，教師的教授不再局限于課堂，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也變得更廣、更寬。

2. 大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用有利于優(yōu)質(zhì)教育資源的平衡、整合。就現(xiàn)階段的教育實(shí)際來(lái)看，計(jì)算機(jī)技術(shù)大范圍普及，促使人們能夠借助大數(shù)據(jù)技術(shù)把更多的優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整合、儲(chǔ)存、分享，而教師則可以根據(jù)自身需要進(jìn)行選擇、修改、借鑒，并應(yīng)用于教學(xué)。這對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源的整合具有里程碑式的意義，極大地加快了年輕教師的成長(zhǎng)，尤其是鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)，這使城鄉(xiāng)實(shí)現(xiàn)同課并構(gòu)成為可能，平衡了教育資源的分配。

3. 大數(shù)據(jù)技術(shù)在現(xiàn)代教育管理中使家校溝通、師生溝通更靈活、更順暢。大數(shù)據(jù)應(yīng)用下的家校溝通選擇性更多，更寬泛，釘釘家長(zhǎng)會(huì)、視頻、信息溝通等使家校雙方能夠更靈活自由地溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生能夠在課堂環(huán)節(jié)、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行全程記錄，甚至進(jìn)行回放復(fù)習(xí)，這讓師生關(guān)系更融洽，互動(dòng)性更強(qiáng)。

三、大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用

1. 轉(zhuǎn)變思路，提升教育管理素養(yǎng)。在習(xí)總書記新時(shí)代有中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展理念下，現(xiàn)階段國(guó)家、社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人，所以教育管理者必須學(xué)會(huì)并適應(yīng)基于大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展新時(shí)代管理方式。培養(yǎng)過(guò)硬的大數(shù)據(jù)管理素養(yǎng)，這樣才能在采集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、反思修正、制定決策、落地踐行的時(shí)候占據(jù)更主動(dòng)的地位。

2. 強(qiáng)化管理，提升教育管理時(shí)效?，F(xiàn)階段的教育管理者應(yīng)該是具有時(shí)代性、能夠適應(yīng)日新月異的時(shí)代變化和發(fā)展的高精尖人才，要能夠充分發(fā)揮各種數(shù)據(jù)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)ζ脚_(tái)錄入的信息進(jìn)行全方位、更快速的檢索，從而更快捷、更便利地篩選相關(guān)信息，作出處理。因此在教育教學(xué)中我們應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化管理，提升時(shí)效。

綜上所述，大數(shù)據(jù)技術(shù)促進(jìn)了現(xiàn)階段教育教學(xué)管理的變革，在教育教學(xué)中具有重大的意義，在教育教學(xué)改革日益發(fā)展的今天，我們既面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也面臨著一定的風(fēng)險(xiǎn)，這就需要我們反思己身，砥礪前行，只有這樣才能更好地提升教育教學(xué)管理理念，改進(jìn)教育教學(xué)管理方法，培養(yǎng)具有時(shí)代精神的社會(huì)主義新人，讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。