小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的新教法探究

徐廷和

摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)的知識與小學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，在新課改的影響下，教師要創(chuàng)新教學(xué)的方法，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異性，構(gòu)建完善的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，從而解決小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困惑。數(shù)學(xué)課堂要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、思維能力、創(chuàng)新能力、解決實(shí)際問題的能力，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)中，探索新的教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);新教材;創(chuàng)新教學(xué)

引言：

小學(xué)階段作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，對學(xué)生長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)與成長具有重要影響。教學(xué)課堂作為學(xué)生獲取知識和鍛煉能力的重要路徑，其質(zhì)量與水平對學(xué)生成長的影響力可想而知。然而，在社會快速發(fā)展的背景下，學(xué)生獲取知識的路徑發(fā)生了較大的變化，其對課堂教學(xué)方法提出了更高的要求，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式具有的枯燥性與單一性已然無法適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。

一、通過情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，把握學(xué)生需求

個(gè)體的求知欲與好奇心是促使其不斷成長進(jìn)步的源泉動力。對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)亦是如此。在情景化教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要通過設(shè)置各種情景來提高學(xué)生的注意力，通過讓學(xué)生對情景設(shè)置感興趣來產(chǎn)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)保持新鮮感，有熱情參與數(shù)學(xué)知識的探索。如在人教版三年級《乘法》一課的教學(xué)中，教師可以借助多媒體，通過展示動畫的方式來刺激學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲。除此之外，把握學(xué)生的需求也尤為重要。學(xué)生對知識的掌握程度、存在的數(shù)學(xué)疑惑和想要學(xué)習(xí)的知識等，都需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)注了解，如此才能設(shè)置有針對性的教學(xué)情景，滿足學(xué)生的各種需求，解決學(xué)生的各種疑惑，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

二、優(yōu)化教學(xué)流程，重視個(gè)性發(fā)展

在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的推動下，公眾的生活水平顯著提升，其對教育的重視程度也有所提高，特別是在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，學(xué)生獲取知識的路徑發(fā)生了較大的變化，同時(shí)也在一定程度上增加了學(xué)生間學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力等方面的差異。針對這一點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)格外注意以下幾個(gè)方面：一是轉(zhuǎn)變教育理念，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異，立足于學(xué)生的實(shí)際情況，以挖掘?qū)W生的潛力為目標(biāo)，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;同時(shí)，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)重視因材施教，提升課堂教學(xué)的針對性，以保證班內(nèi)學(xué)生對課堂教學(xué)接受度的整體性提升。二是教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)明晰小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力。對此，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)立足于教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，以保證教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生和社會需求具有較高的貼合度。三是教學(xué)流程的優(yōu)化，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，課堂重心偏向于知識內(nèi)容的傳授，在創(chuàng)新優(yōu)化的過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)劃分為課前導(dǎo)人、知識傳授、實(shí)踐活動以及總結(jié)環(huán)節(jié)等多個(gè)方面，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。例如：數(shù)學(xué)教師在講授“長方形和正方形”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，優(yōu)化流程如下：首先數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生差異，對每位學(xué)生的情況進(jìn)行大致了解，并通過強(qiáng)化課前溝通的方式，挖掘?qū)W生的潛力，為后續(xù)的因材施教奠定良好基礎(chǔ);其次教學(xué)目標(biāo)的確立，針對這一課時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)明晰教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生明晰“長方形與正方形”的重要特征，教學(xué)的目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣;最后流程優(yōu)化，在課程開始前，數(shù)學(xué)教師可以通過模型展示的方式，讓學(xué)生直接接觸長方形與正方形，提升學(xué)生對兩者的感知，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論知識的講授，能夠有效提升理論知識的生動性，再通過組織實(shí)踐活動的方式，加深學(xué)生對長方形與正方形的認(rèn)知。

三、聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)習(xí)效率

教師要把小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂與實(shí)際的生活聯(lián)系起來，結(jié)合小學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到生活中去，幫助學(xué)生解決身邊的數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。小學(xué)數(shù)學(xué)教師將課堂與學(xué)生的生活相結(jié)合，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，體會數(shù)學(xué)的重要性。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)一年級下冊《認(rèn)識人民幣》時(shí)，教師可以在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動前準(zhǔn)備好生活中使用的紙幣，如一角、五角、一元、五元、十元、五十元、一百元的面值，讓學(xué)生真實(shí)地認(rèn)識人民幣，懂得元角分之間的十進(jìn)制關(guān)系，學(xué)會兌換人民幣。其次，教師可以在教室里簡單模擬一個(gè)文具店，讓學(xué)生通過購買文具來認(rèn)識人民幣，進(jìn)一步掌握元角分的十進(jìn)制關(guān)系。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，完善數(shù)學(xué)知識體系，建立良好的數(shù)學(xué)課堂氛圍，并尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，從而有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，為小學(xué)生今后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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作者單位：湖北省鐘祥市文集鎮(zhèn)沿山村小學(xué)