小學(xué)生英語口語能力培養(yǎng)策略

山東省青島西海岸新區(qū)海軍小學(xué) 陳 敏

說是人類交際和認(rèn)識活動中最為基本的形式之一，我們借助語言去表達(dá)內(nèi)心想法。美國的語言學(xué)家N.Chomsky 指出：我們?nèi)祟惒皇且怀錾湍苷f話，只有通過不斷的練習(xí)，才能具備用語言交往的本領(lǐng)。孩子在十周歲之前屬于學(xué)習(xí)外語的黃金期，這個時期的孩子有著很強(qiáng)的模仿性和可塑性，孩子們對新鮮事物容易產(chǎn)生興趣，并且能在任何地方進(jìn)行模仿，這就為孩子們練習(xí)口語提供了非常便利的條件。我們現(xiàn)在使用的九年義務(wù)教育小學(xué)英語教材能有效進(jìn)行口語訓(xùn)練，這個版本的教材有著較強(qiáng)的趣味性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、實用性和親切性。這就要求小學(xué)英語教師要積極創(chuàng)新自己的英語教學(xué)方法，抓住機(jī)遇，為孩子打下良好的英語口語基礎(chǔ)。

說的過程是一個創(chuàng)造性運用語言的過程。新的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對于小學(xué)的英語教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了針對性調(diào)整，提出要努力培養(yǎng)小學(xué)生語言應(yīng)用的能力和借助語言取得信息的技能。怎樣去提升小學(xué)生英語聽說方面的能力，特別是口語表達(dá)，是我們目前面臨的一個大問題。

小學(xué)生在剛開始接觸英語學(xué)習(xí)時，他們的口語表達(dá)會受到多方面因素的制約，這些因素主要包括方法和策略、技能和知識能力、情感因素、智力因素。智力因素主要指的是小學(xué)生的記憶能力、觀察水平和思維技巧等。對此，我們就要有針對性地做好以下的工作，進(jìn)而有效提高小學(xué)生的口語表達(dá)能力。

一、建立自信，讓小學(xué)生敢于講英語

小學(xué)生在剛開始講英語時會出現(xiàn)錯誤，時間一長，容易對開口說英語產(chǎn)生畏懼，沒有學(xué)習(xí)英語的信心。因此，我們首先要讓小學(xué)生建立自信。孩子建立自信不但與已經(jīng)經(jīng)歷過的成敗密切相關(guān)，還和家長、教師的期望和評價息息相關(guān)。這就要求小學(xué)英語教師要積極鼓勵孩子們張口說英語。學(xué)生表達(dá)無誤時，要進(jìn)行表揚；出現(xiàn)了錯誤，要及時給予指導(dǎo)，多多鼓勵，千萬不能給予批評甚至是嘲笑。小學(xué)英語教師還要給學(xué)生創(chuàng)造寬松舒適的英語氛圍，給學(xué)生更多機(jī)會去提問、回答。目前，學(xué)校內(nèi)班級的人數(shù)較多，教師在課堂用45 分鐘的時間很難讓每一個學(xué)生去說，只有部分積極分子能夠獲得機(jī)會，其他的孩子都是觀眾和聽眾，這非常不利于孩子們提高說的水平?！奥犝f學(xué)習(xí)法”能引導(dǎo)同位或前后位進(jìn)行練習(xí)對話（pair work），這種方法比單人練習(xí)的效果要好，但也有局限性：合作的對象經(jīng)常為同一個人，形式非常單調(diào)。為了提高效率，小學(xué)教師需要用小組合作學(xué)習(xí)法，進(jìn)行小班模擬上課。學(xué)習(xí)小組就成了班級的基本單位，學(xué)生在組內(nèi)能夠去表現(xiàn)自己和展示看法。積極發(fā)揮小組活動的優(yōu)點能夠有效彌補(bǔ)大班上課的弊端。

Self-talking 也是一種比較有效的方法，為了提高英語口語的水平，可用英語和自己交流。Self-talking 可以擺脫時間和其他因素的限制，孩子只需有個屬于他們自己的空間，就可用英語和自己進(jìn)行練習(xí)。要充分發(fā)揮Selftalking 的優(yōu)勢，我們需要重點做好下面幾個方面的工作。

1.自設(shè)語境。小學(xué)生要根據(jù)自己的意愿創(chuàng)設(shè)語境，例如：在自己的房間里；在散步時；在欣賞影片時，跟著主人公傾訴自己的喜怒哀樂。小學(xué)生用合適語速和音高，不受時間和空間的限制，隨心所欲地去練習(xí)英語。

2.仔細(xì)模仿。學(xué)生要努力模仿，大聲模仿，模仿時有恒心和有信心。

3.準(zhǔn)確復(fù)述。多次正確復(fù)述學(xué)過的對話和文章，學(xué)生要認(rèn)真聽錄音，改正發(fā)音的錯誤。

4.保證質(zhì)量。學(xué)生練習(xí)時，語速要做到自然流利。

5.仔細(xì)選擇。練習(xí)的內(nèi)容要從簡到繁，語言要生動和逼真。

6.輔助體態(tài)。為保證練習(xí)英語的效果，學(xué)生要積極發(fā)揮肢體語言的特殊功能。

二、訓(xùn)練思維，提高語言表達(dá)能力

語言和思維的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。小學(xué)生要說好英語，必須認(rèn)真訓(xùn)練思維，有效融合說和想。孩子們講英語不能把句子作為單位，經(jīng)常把單詞作為單位，這時句子會出現(xiàn)錯誤，不能做到通順和連貫。教師可以配合繞口令、兒歌及英語快答等方法，培養(yǎng)孩子語感和正常語速。

如英語快速問答：在小學(xué)生姓名、年齡和喜好等英語問答句式后，教師可以接連發(fā)問：“How old are you? What's your last name? What would you like to have?”孩子們快速回答問題，努力做到語句連貫、完整和通順。時間一長，孩子們開口說英語就能做到減少錯誤和語句通順了。

常言道“熟能生巧”，“熟練”是與人會話的基礎(chǔ)，只有熟練，在進(jìn)行對話時才能流利。熟練指的是對答時不延遲地說出。而英語口語要做到熟練，就要做到模仿和復(fù)述兩個部分。

學(xué)習(xí)外語有多種方法，其中模仿就是最為有效的方法，模仿時要盡量做到大聲模仿，要做到清楚、大方，口形準(zhǔn)確到位。學(xué)生在剛開始模仿的時候，為了保證發(fā)音的準(zhǔn)確到位，一定要放慢速度，讀準(zhǔn)音后，逐漸加快速度，時間一長，孩子們就能用正常語速說出句子。

學(xué)習(xí)英語需要記憶，但是記憶應(yīng)是靈活性的，避免單調(diào)的機(jī)械記憶。孩子們自己練習(xí)口語比較有效的方法就是復(fù)述。復(fù)述一般分為兩種：一是根據(jù)磁帶進(jìn)行復(fù)述，二是閱讀復(fù)述。多年的實踐證明，第一種方法比較適合小學(xué)生，不但能夠進(jìn)行聽力方面的練習(xí)，還能有效提高口語水平。長時間的練習(xí)不僅能夠有效提高孩子們的注意力和聽的水平，還能提高孩子們的記憶力，改掉過耳即忘的習(xí)慣。

三、教師用微笑、幽默的語言、動作、手勢活躍英語課堂氛圍

小學(xué)生喜歡活躍的課堂，不喜歡枯燥、嚴(yán)肅的課堂。這就要求教師首先要微笑，用微笑去傳遞我們對孩子們的愛意和善意，用師愛去獲得孩子們的信任，達(dá)到親其師和信其道的境界，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生英語口語練習(xí)的好習(xí)慣。小學(xué)生因為年齡等原因，在英語課堂上不敢大膽去回答問題，出現(xiàn)畏懼害怕的心理，如果這一現(xiàn)象得不到糾正，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的參與性和積極性。因此我多次跟班級小學(xué)生說：“英語口語的練習(xí)和學(xué)習(xí)游泳的道理是類似的，一定要泡在水中，并不是偶爾少量的沾水?！蔽医?jīng)常鼓勵孩子們：“不怕你們學(xué)不好，就怕你們不學(xué)?！狈e極引導(dǎo)孩子們積極投入英語口語練習(xí)中，在快樂學(xué)習(xí)中收獲知識。

四、激發(fā)興趣，愛聽、說英語

小學(xué)生在這個年齡段，學(xué)習(xí)英語一般都是要符合自己的興趣，假如我們強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)英語，很有可能給他們增加心理壓力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此我們要根據(jù)教材，努力營造和日常生活密切相連的、新穎的課堂氛圍，使學(xué)生在愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)和使用英語，進(jìn)而促進(jìn)他們開口講英語，推動孩子們大膽開口講英語。小學(xué)英語課堂要努力減少枯燥乏味的訓(xùn)練，把這些練習(xí)改造成新穎的活動，有目的地和我們所學(xué)的英語進(jìn)行有效的融合。

另外，小學(xué)英語教師還要努力提高自己的基本功，教師出色的口語表達(dá)能力和語音語調(diào)能有效提高孩子們的口語表達(dá)水平。孩子們在小學(xué)階段有超強(qiáng)的模仿能力，特別是低年級的孩子，教師出色的語音語調(diào)不僅能激發(fā)起孩子們講英語的積極性，還能提升孩子們的語言水平。教師用標(biāo)準(zhǔn)的口語領(lǐng)讀教材，學(xué)生才能有目的地模仿。此外，不要讓學(xué)生唱讀英語，唱讀英語會大大影響孩子們的口語水平，還會影響孩子們對課文意境的理解。

五、創(chuàng)新情境，鼓勵學(xué)生敢說和多說

在小學(xué)階段，孩子們的注意力不能長時間集中，而且容易疲勞，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r間，用兒歌或其他形式組織學(xué)生適當(dāng)休息。如：If you are tired， shake your heads.If you are happy， clap your hands.If you are sleepy， blink your eyes.If you are angry， stamp your feet.學(xué)生一邊唱歌、一邊跺腳、一邊拍手，可以眨眼、聳肩和扭腰。這些動作可以讓孩子們放松肢體和大腦，增添了不少歡快的氣氛。

六、進(jìn)行課外英語活動

課外的英語鞏固性練習(xí)是提升小學(xué)生的聽說水平非常重要的部分。學(xué)生僅僅在課堂上45 分鐘的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須積極引導(dǎo)孩子們課后多多復(fù)習(xí)和使用所學(xué)的知識，如英語情景對話、編排英語短劇、英語角、觀看英語視頻等。多種形式的練習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的英語知識，還可以提高學(xué)生的英語口語能力，提升講英語的自信心和培養(yǎng)語感。

七、尊重孩子們的個性，促進(jìn)學(xué)生有序發(fā)展

學(xué)生是存在個性差異的，有的學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，能夠積極主動地去學(xué)習(xí)，逐步提升自己的語言水平和能力。同時也有一些小學(xué)生性格比較內(nèi)向或者是因為基礎(chǔ)差出現(xiàn)了自卑的心理，不能主動去表達(dá)自我，很多時候都是被動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，英語水平和口語的提高就比較慢。這就要求教師走到學(xué)生中去，認(rèn)真傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，和學(xué)生做朋友，只有這樣才能了解到學(xué)生內(nèi)心的真實想法。下課后，教師不要急于離開教室，可以在教室內(nèi)和學(xué)生交流交流，鼓勵孩子們用英語去表達(dá)自己對于某件事的見解。教師也可以開設(shè)英語表演課，在課堂上扮演觀眾的角色，適時進(jìn)行指導(dǎo)和點撥，提高學(xué)生明是非的能力。通過長時間的練習(xí)，小學(xué)生的英語口語表達(dá)能力會得到大大提升。

總之，小學(xué)英語教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，鼓勵他們多動口和動腦，不斷提高英語知識水平和口語能力，高質(zhì)量地完成課堂目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。