與學(xué)生一起玩也是一種教育

　　大課間到了，操場(chǎng)上一下子又熱鬧了起來，孩子們?cè)诒M情地游戲，我也融入了這片歡樂的海洋。男孩子有玩球的，有玩拍手游戲的；女孩子有踢毽子的，有跳繩的，他們玩得花樣很多，熱情很高。
　　我剛走到女生附近看看，一個(gè)聲音就響了起來：“老師，你會(huì)踢毽子嗎？和我們一起玩吧?！痹瓉硎前嗌系哪莻€(gè)小機(jī)靈鬼?！皩?duì)！老師和我們一塊兒玩游戲！”還沒有等我回過神來，她們都邀請(qǐng)開了。說實(shí)在話，我也喜歡玩，但是我是老師啊，怎么能隨便和學(xué)生一起玩呢？我沒有和學(xué)生一起玩過，每次學(xué)生活動(dòng)，我都充當(dāng)一個(gè)“巡警”的角色，比如看哪個(gè)學(xué)生違規(guī)了，哪個(gè)學(xué)生搗蛋了。
　　但面對(duì)孩子們的盛情，我又不忍心拒絕她們，心里想：就和她們玩一會(huì)兒，我的毽子踢得也是很好的呀，讓她們也見識(shí)一下。于是我加入了她們的行列，到我開始踢毽子了，1、2、3……50、51，她們開始興奮起來，一邊數(shù)數(shù)，一邊歡呼。當(dāng)我踢到72個(gè)停下來的時(shí)候，我看到的是她們燦爛的笑臉，我似乎一下子回到了學(xué)生時(shí)代。孩子們圍著我直喊：“您怎么踢得那么好……教教我們吧！”歡樂的笑聲和熱鬧的氣氛讓我第一次體會(huì)到自己和學(xué)生竟然離得這樣近。
　　孩子們是多么純真，多么可愛??！我不禁陷入了沉思。
　　好多教育家都曾開設(shè)過游戲課，從形式邏輯的角度看，這似乎減少了學(xué)習(xí)的時(shí)間，但一個(gè)星期才一節(jié)課，同學(xué)們可以在玩中開懷大笑，使自己的精神得到充分的休息；玩得痛快還可以使人從潛意識(shí)中感到生活可愛，對(duì)自己充滿信心；在玩中還可以增強(qiáng)注意力、記憶力、想象力、觀察力，還可以向?qū)W文化知識(shí)這方面遷移。
　　在阿根廷，學(xué)校不會(huì)舉行隆重的畢業(yè)典禮，而是以一種“扔海綿塊大戰(zhàn)”的游戲來代替。游戲是這樣的：在草坪上豎起一些木板制成的道具，離這些道具七八米遠(yuǎn)的地方，擺著一些裝滿水的大桶，桶里有巴掌大的海綿塊。1英鎊可買4塊濕海綿，買多少隨便。主持人一聲令下，前來充當(dāng)靶子的老師立即在道具后面站好，把臉從道具的洞里露出來。隨著一聲“開始”，濕海綿塊從學(xué)生的手中飛出去，倘若老師被擊中了，大家便歡聲雷動(dòng)。片刻后，輪到學(xué)生當(dāng)靶子了。這時(shí)，老師會(huì)買更多的海綿塊向同學(xué)們?nèi)尤?，?shí)現(xiàn)“禮尚往來”。游戲結(jié)束，師生握手言歡，一起唱著歌到小飯館“熱鬧”去了。此次“大戰(zhàn)”的投入，都捐給一家兒童醫(yī)院。這個(gè)游戲，代表著孩子們小學(xué)生活的結(jié)束，但師生間的友情是永遠(yuǎn)的。
　　其實(shí)，學(xué)生對(duì)于老師并沒有過多的要求，只是希望老師能多跟他們接近一些。蘇霍姆林斯基說得好：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他也是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣?！睈蹖W(xué)生的老師最知道學(xué)生需要什么。老師只要和學(xué)生多接觸多交流，師生之間的距離就會(huì)縮短，學(xué)生就會(huì)感到老師和藹可親，老師也會(huì)對(duì)學(xué)生有更深入的了解，時(shí)間長(zhǎng)了，師生之間就會(huì)建立一種平等的、朋友式的關(guān)系。教師和學(xué)生多接觸，可以有更多的機(jī)會(huì)把自己的長(zhǎng)處展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敬佩之情，產(chǎn)生一種認(rèn)同感、信任感，這正體現(xiàn)了“親其師，信其道”的道理。經(jīng)常和學(xué)生們一起活動(dòng)還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，改變對(duì)學(xué)生固有的印象和態(tài)度，便于及時(shí)引導(dǎo)他們健康地發(fā)展。
　　遺憾的是，我們過去面對(duì)學(xué)生時(shí)總是喜歡擺“師道尊嚴(yán)”的架子，喜歡居高臨下地對(duì)待學(xué)生，生怕跟學(xué)生接觸多了會(huì)失去教師的尊嚴(yán)。于是乎，我們的教育就缺少了民主平等，失去了親近自由，沒有了和諧歡愉。
　　前蘇聯(lián)著名教育家加里寧說：“教育不僅是科學(xué)的事業(yè)，而且是藝術(shù)的事業(yè)?！蔽疫^去較多地看到了教育作為科學(xué)事業(yè)有其莊嚴(yán)神圣的一面，而忽視了教育作為藝術(shù)事業(yè)有其睿智機(jī)巧的一面。與學(xué)生一起踢毽子這件事，讓我明白了平等地與學(xué)生交朋友，與學(xué)生一起玩也是一種教育，而且是富有成效的教育。正如陶行知先生所說：“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生?！?br/>