關(guān)于基層官兵訓(xùn)練價(jià)值觀確立與形成的調(diào)查思考

田忠良

習(xí)主席指出：“軍事訓(xùn)練是未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的預(yù)演。要在全軍形成大抓軍事訓(xùn)練的鮮明導(dǎo)向，從實(shí)戰(zhàn)需要出發(fā)從難從嚴(yán)訓(xùn)練部隊(duì)，著力提高軍事訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平，使部隊(duì)都練就過(guò)硬的打贏本領(lǐng)?！碑?dāng)前實(shí)戰(zhàn)化練兵越來(lái)越緊，成效較為明顯，但是更多是靠法規(guī)制度規(guī)范、演訓(xùn)任務(wù)牽引、上級(jí)指示要求等硬性驅(qū)使，缺少思想深處的內(nèi)發(fā)動(dòng)力、靈魂深處的價(jià)值取向，沒(méi)能真正把訓(xùn)練當(dāng)作生命來(lái)熱愛(ài)、視作信仰來(lái)堅(jiān)守。這就需要堅(jiān)持把訓(xùn)練價(jià)值觀作為提升打贏本領(lǐng)的有力支撐，作為激勵(lì)官兵刻苦訓(xùn)練的內(nèi)發(fā)動(dòng)力。

一、訓(xùn)練價(jià)值觀的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)

價(jià)值觀是基于人思維感官之上而作出的認(rèn)知、理解、判斷或抉擇，是認(rèn)定事物、判定是非的一種思維取向。訓(xùn)練價(jià)值觀與部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成息息相關(guān)，是對(duì)初心使命的回望堅(jiān)守、對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承發(fā)揚(yáng)、對(duì)成績(jī)榮譽(yù)的不懈追求，是投身訓(xùn)練的精神指引。既要從內(nèi)在認(rèn)識(shí)去激發(fā)，更要從外在表現(xiàn)來(lái)塑形。

從軍隊(duì)職能看，訓(xùn)練價(jià)值體現(xiàn)在“打贏”。習(xí)主席反復(fù)強(qiáng)調(diào)，能打仗、打勝仗是強(qiáng)軍之要，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)，能打勝仗是核心。“強(qiáng)軍興軍、能戰(zhàn)勝戰(zhàn)”的使命追求，是激發(fā)訓(xùn)練價(jià)值觀的內(nèi)在動(dòng)因。戰(zhàn)場(chǎng)打不贏，一切等于零。只有居安思危、枕戈待旦，才是守護(hù)主權(quán)、保家衛(wèi)國(guó)的基本途徑；只有把本事練強(qiáng)、把武藝練精，才能強(qiáng)軍勝戰(zhàn)、抵御強(qiáng)敵。目標(biāo)指引方向，心中想著打贏，抓訓(xùn)練的方向就會(huì)更加明確，戰(zhàn)斗力建設(shè)的指向就會(huì)更加清晰。這些都是革命軍人積極投身訓(xùn)練最根本的價(jià)值取向。

從部隊(duì)傳統(tǒng)看，訓(xùn)練價(jià)值體現(xiàn)在“傳承”。習(xí)主席指出，在長(zhǎng)期實(shí)踐中，我軍培育和形成了一整套光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，把這些寶貴精神財(cái)富一代代傳下去，關(guān)系軍隊(duì)建設(shè)全局。革命先輩在戰(zhàn)爭(zhēng)年代始終邊戰(zhàn)斗邊訓(xùn)練，在極其艱苦和危險(xiǎn)的條件下，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)絲毫不減。隨著時(shí)代發(fā)展、任務(wù)變化，基層部隊(duì)抓訓(xùn)組訓(xùn)都有著各自的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，訓(xùn)練價(jià)值觀在不斷地傳承、創(chuàng)新、進(jìn)步、提高中逐漸彰顯，為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)貢獻(xiàn)磅礴偉力。

從個(gè)人成長(zhǎng)看，訓(xùn)練價(jià)值體現(xiàn)在“榮譽(yù)”。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，要關(guān)心官兵全面發(fā)展，為他們?cè)谲姞I(yíng)成長(zhǎng)成才、建功立業(yè)創(chuàng)造有利條件。軍人榮譽(yù)源自訓(xùn)練，只有把訓(xùn)練作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人追求的有力平臺(tái)，訓(xùn)出質(zhì)量、練出水平，才能在爭(zhēng)得榮譽(yù)的過(guò)程中促進(jìn)訓(xùn)練價(jià)值觀形成。成長(zhǎng)進(jìn)步依靠訓(xùn)練，訓(xùn)練成績(jī)是個(gè)人表現(xiàn)的硬指標(biāo)、成長(zhǎng)進(jìn)步的硬杠杠?？紝W(xué)提干、晉職晉銜，訓(xùn)練成績(jī)是前提基礎(chǔ)。樹立威信基于訓(xùn)練，干部骨干要有過(guò)硬的軍事素質(zhì)作基礎(chǔ)，榜樣力量的引領(lǐng)源自官兵對(duì)訓(xùn)練價(jià)值觀的認(rèn)可。

二、存在的主要問(wèn)題

通過(guò)跟訓(xùn)觀察、問(wèn)卷調(diào)查、座談交流，感到主要有三種思想傾向值得關(guān)注：

（一）從目標(biāo)取向看，“究竟為什么訓(xùn)練”還不夠聚焦。訓(xùn)練的原動(dòng)力不足，訓(xùn)練思想復(fù)雜化、訓(xùn)練目標(biāo)淺表化、訓(xùn)練態(tài)度多元化的趨勢(shì)有所呈現(xiàn)。有的方向跑偏，動(dòng)機(jī)不純、訴求過(guò)重。問(wèn)卷中有6%的同志，單純就是為了個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步、表彰獎(jiǎng)勵(lì)而訓(xùn)練，一旦愿望得不到滿足，就心生沮喪；部分官兵軍人意識(shí)淡化、軍人責(zé)任淡忘，缺乏對(duì)國(guó)家安全形勢(shì)的強(qiáng)烈憂患，沒(méi)有做好隨時(shí)上戰(zhàn)場(chǎng)的準(zhǔn)備。有的停停歇歇，瞻前顧后、猶猶豫豫。部分同志對(duì)于已經(jīng)熟練掌握的訓(xùn)練科目，認(rèn)為達(dá)到瓶頸無(wú)法突破；個(gè)別的興致高了就努力訓(xùn)練，心情低落就消極怠工，把訓(xùn)練當(dāng)作一般性工作對(duì)待；有時(shí)擔(dān)心訓(xùn)練強(qiáng)度大出現(xiàn)傷病、訓(xùn)練成績(jī)差受到批評(píng)，本著中規(guī)中矩、平平常常的原則，滿足于中游水平，缺乏勇?tīng)?zhēng)第一、拼搏向上的進(jìn)取精神。有的動(dòng)力不足，被動(dòng)應(yīng)付、得過(guò)且過(guò)。部分同志是因?yàn)樯霞?jí)訓(xùn)練監(jiān)察，以及訓(xùn)練任務(wù)的壓力而被迫訓(xùn)練，檢查來(lái)了、任務(wù)重了就緊一緊、抓一抓，檢查走了、任務(wù)少了就減小強(qiáng)度、降低難度，思想上對(duì)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)不夠端正。

（二）從標(biāo)準(zhǔn)要求看，“訓(xùn)到什么程度”還不夠明確。關(guān)于訓(xùn)練，大綱上有明確標(biāo)準(zhǔn)，上級(jí)有嚴(yán)格要求，條令有制度規(guī)范。但仍存在：有的積習(xí)重，與實(shí)戰(zhàn)脫節(jié)。過(guò)多強(qiáng)調(diào)彈藥消耗、荷槍實(shí)裝等表層表象，對(duì)于戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)、部隊(duì)行動(dòng)、指揮員決策能力等深層問(wèn)題研究不夠；對(duì)訓(xùn)練中粗偏漏訓(xùn)問(wèn)題缺少跟蹤問(wèn)效，存在重理論輕實(shí)踐、重講評(píng)輕幫教的問(wèn)題；部分訓(xùn)練考核的場(chǎng)地設(shè)置缺少實(shí)戰(zhàn)化元素，存在避難求易的思想。有的觀念舊，與形勢(shì)脫節(jié)。座談中部分基層干部仍然覺(jué)得一些傳統(tǒng)做法很管用，訓(xùn)練中經(jīng)常遵循“習(xí)慣打法”“傳統(tǒng)套路”，但要看到其存在的局限性、單一性、淺表性，用舊有觀念應(yīng)對(duì)新形勢(shì)新體制下的訓(xùn)練任務(wù)很難提升效果。有的計(jì)得失，與長(zhǎng)遠(yuǎn)脫節(jié)。只注重眼前利益、關(guān)注即時(shí)效益，對(duì)戰(zhàn)斗力建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃不夠，部分單位當(dāng)前需要什么、近期考什么就練什么，多點(diǎn)出擊、缺少章法，訓(xùn)練不成體系。通過(guò)座談了解，部分戰(zhàn)士感到訓(xùn)練又苦又累，個(gè)人天賦有限，再努力也得不到表獎(jiǎng)，訓(xùn)練動(dòng)力隨之下滑。

（三）從實(shí)現(xiàn)路徑看，“到底該怎么訓(xùn)”還不夠清晰。練兵備戰(zhàn)是主責(zé)主業(yè)，但方法不多、內(nèi)容不全、效果不好的情況還依然存在。有時(shí)形式重于內(nèi)容。訓(xùn)為看、練為看的現(xiàn)象仍然變相存在，部分官兵誰(shuí)主抓負(fù)責(zé)、誰(shuí)管理嚴(yán)格就訓(xùn)給誰(shuí)看，沒(méi)有下真功、使實(shí)勁，這種表面文章敗壞的是訓(xùn)練氛圍，影響的是整體戰(zhàn)斗力；個(gè)別單位訓(xùn)練程式化、隊(duì)列化，看似井井有條、訓(xùn)練有素，實(shí)際上重點(diǎn)沒(méi)訓(xùn)到、短板沒(méi)補(bǔ)上、質(zhì)量沒(méi)達(dá)標(biāo)。有時(shí)結(jié)果重于過(guò)程。訓(xùn)練的政績(jī)觀不夠端正，調(diào)查中個(gè)別同志認(rèn)為考試作弊不被發(fā)現(xiàn)就是幸運(yùn)，只要取得好成績(jī)?cè)趺炊夹?；?dāng)被問(wèn)到如果跑步考核有近路，有的同志會(huì)去選擇抄近路；在看到訓(xùn)練場(chǎng)有戰(zhàn)友偷奸?；那闆r，有的同志覺(jué)得與己無(wú)關(guān)，個(gè)別人還存在照著學(xué)的想法，這些都是訓(xùn)練價(jià)值觀不正的表現(xiàn)。有時(shí)邊緣重于中心。影響訓(xùn)練的其他因素較多，牽扯訓(xùn)練精力的無(wú)關(guān)事務(wù)比較繁雜，出公差、干雜活的情況依然存在，不少同志反映在平時(shí)訓(xùn)練中被安排出過(guò)公差。經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，一些公差勤務(wù)的確比較重要，但其中有些游離中心工作成為影響練兵的因素，真正破解“五多”還需加大力度。

三、如何引導(dǎo)官兵樹立正確的訓(xùn)練價(jià)值觀

訓(xùn)練價(jià)值觀的形成并非一朝一夕，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練的實(shí)踐積累和思想積淀，在感悟初心、問(wèn)題牽引、實(shí)踐檢驗(yàn)、制度完善中不斷形成和發(fā)展。

（一）以初心使命催生，堅(jiān)持從源頭上純正。堅(jiān)持用習(xí)近平強(qiáng)軍思想提領(lǐng)認(rèn)識(shí)，為練兵備戰(zhàn)把好政治方向。一是在深學(xué)領(lǐng)袖講話中把握內(nèi)涵要義。深入學(xué)習(xí)《習(xí)近平論強(qiáng)軍興軍》《習(xí)近平強(qiáng)軍思想學(xué)習(xí)綱要》等書籍，跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)主席關(guān)于備戰(zhàn)打仗重要論述。牢記習(xí)主席“寧可備而不戰(zhàn)，不可無(wú)備而戰(zhàn)”指示要求，始終強(qiáng)化“戰(zhàn)斗在今夜打響”憂患意識(shí)、“軍人就該上戰(zhàn)場(chǎng)”使命意識(shí)，時(shí)刻銘記軍人職責(zé)和擔(dān)負(fù)使命。二是在追憶光榮傳統(tǒng)中學(xué)習(xí)先輩先烈。運(yùn)用部隊(duì)光榮傳統(tǒng)和單位歷史榮譽(yù)引領(lǐng)感召官兵，廣泛開展學(xué)英雄先輩、讀紅色書籍、看戰(zhàn)斗影片、講革命故事等活動(dòng)，注重因時(shí)因地搞好教育，使官兵人人身上有股精氣神、連隊(duì)個(gè)個(gè)洋溢英雄氣。三是在牢記入伍誓言中不忘初心使命。訓(xùn)練中每當(dāng)彷徨無(wú)措、頹唐蹉跎的時(shí)候，對(duì)照當(dāng)初的誓言和承諾想一想，訓(xùn)練為什么、當(dāng)兵干什么，回悟從兵之初一路走來(lái)的艱辛歷程，進(jìn)一步認(rèn)清訓(xùn)練的價(jià)值真諦，從思想源頭端正訓(xùn)練價(jià)值觀。

（二）以問(wèn)題導(dǎo)向牽引，切實(shí)從關(guān)節(jié)上打通。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)備戰(zhàn)打仗，每次都是直面現(xiàn)實(shí)、直指問(wèn)題、直擊要害，指明了解決問(wèn)題的思路辦法。對(duì)于訓(xùn)練價(jià)值觀出現(xiàn)的問(wèn)題，同樣要扭住不放，抓緊解決。一是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，由上至下捋順。不能一強(qiáng)調(diào)抓訓(xùn)練就盯著部隊(duì)、盯著戰(zhàn)士，更要盯住領(lǐng)導(dǎo)干部。堅(jiān)持訓(xùn)部隊(duì)先訓(xùn)機(jī)關(guān)、考官兵先考領(lǐng)導(dǎo)，做到平時(shí)訓(xùn)練做在前、演訓(xùn)任務(wù)沖在前、考核評(píng)比站在前，以實(shí)際行動(dòng)激發(fā)和帶動(dòng)部隊(duì)訓(xùn)練。二是嚴(yán)格立查立改，由近及遠(yuǎn)拓展。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，把哪些該抓、哪些能減理出來(lái)，把哪些觀念要改正、哪些思路要調(diào)整弄明白，把哪些問(wèn)題部隊(duì)反映大、哪些工作基層意見(jiàn)多摸清楚，確保問(wèn)題積弊整治徹底、頑瘴痼疾有效根除。三是注重刀口向己，由內(nèi)而外延伸。堅(jiān)持從零開始提高訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)問(wèn)題隱患不掩蓋、不回避、不推脫，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、積極解決、動(dòng)態(tài)清零，切實(shí)用每項(xiàng)訓(xùn)練、每個(gè)科目、每個(gè)動(dòng)作的“零缺陷”，確保實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的高質(zhì)量。

（三）以工作任務(wù)檢視，嚴(yán)格從實(shí)踐上融入。訓(xùn)練價(jià)值觀形成于思想認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)在訓(xùn)練任務(wù)，需要不斷在實(shí)踐中歷練打磨。一是滲透于日常點(diǎn)滴。只有把基礎(chǔ)夯實(shí)、把根基扎深，才能在更大的平臺(tái)上創(chuàng)新突破、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。訓(xùn)練中要從小處著眼、從基礎(chǔ)抓起，一步一個(gè)腳印，一點(diǎn)一滴積累，通過(guò)扎實(shí)訓(xùn)練積攢底氣、增強(qiáng)信心。二是貫穿于重大演訓(xùn)。近年來(lái)，各級(jí)對(duì)駐訓(xùn)演習(xí)抓得越來(lái)越嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，要堅(jiān)持把演訓(xùn)任務(wù)作為樹立訓(xùn)練價(jià)值觀的有利契機(jī)，把戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作做實(shí)、把訓(xùn)練要求落位，從嚴(yán)從難磨練摔打，提高適應(yīng)未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)能力。三是體現(xiàn)于急難險(xiǎn)重。越是關(guān)鍵時(shí)候，越要站得出來(lái)、拉得出去。針對(duì)處突維穩(wěn)、搶險(xiǎn)救援等任務(wù)，要定實(shí)戰(zhàn)備方案，常抓應(yīng)急演練，真正把思想擺進(jìn)去，多經(jīng)受險(xiǎn)局、危局的實(shí)踐檢驗(yàn)，提高應(yīng)急反應(yīng)和遂行任務(wù)能力。

（四）以制度機(jī)制鞏固，注重從常長(zhǎng)上深化。堅(jiān)持把完善機(jī)制作為訓(xùn)練價(jià)值觀的準(zhǔn)則和遵循，推動(dòng)基層戰(zhàn)斗力建設(shè)正規(guī)有序、健康發(fā)展。一是營(yíng)造“愛(ài)軍精武”的訓(xùn)練氛圍。堅(jiān)持以考促訓(xùn)，常態(tài)開展“嚴(yán)寒精兵”“夜戰(zhàn)勇士”“軍體之星”評(píng)比和創(chuàng)破紀(jì)錄等群眾性練兵比武活動(dòng)，區(qū)分主戰(zhàn)專業(yè)分層次組織崗位練兵活動(dòng)，讓官兵在比學(xué)趕超中激發(fā)參訓(xùn)熱情、提升訓(xùn)練水平。二是樹立“訓(xùn)練吃香”的鮮明導(dǎo)向。堅(jiān)持把獎(jiǎng)懲激勵(lì)真正嚴(yán)起來(lái)、實(shí)下去，通過(guò)典型經(jīng)驗(yàn)臺(tái)上講、先進(jìn)事跡網(wǎng)上掛、個(gè)人照片燈箱展等方式，大力宣揚(yáng)訓(xùn)練先進(jìn)典型，營(yíng)造“人人參訓(xùn)、個(gè)個(gè)努力、全員爭(zhēng)先”的生動(dòng)局面。三是砥礪“真難嚴(yán)實(shí)”的過(guò)硬作風(fēng)。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，軍事訓(xùn)練實(shí)際上是未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的預(yù)演，來(lái)不得半點(diǎn)飄浮和虛假。訓(xùn)風(fēng)不正是對(duì)官兵生命、對(duì)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)極大的不負(fù)責(zé)任。要始終把戰(zhàn)斗員作為第一身份，把備戰(zhàn)打仗作為第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持仗怎么打兵就怎么練、打仗需要什么就苦練什么，嚴(yán)格按綱施訓(xùn)、從嚴(yán)治訓(xùn)、科學(xué)組訓(xùn)，切實(shí)把人員訓(xùn)全、內(nèi)容訓(xùn)足、時(shí)間訓(xùn)夠、標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)到，促進(jìn)訓(xùn)練價(jià)值觀在思想深處牢牢扎根。