淺析高中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)策略

王耀宗

摘要：隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對于高中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)策略的研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。本文立足于高中信息技術(shù)教學(xué)角度，分析了高中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)策略，希望具有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);課堂教學(xué);有效性

中圖分類號：G633.67?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0250-01

1 學(xué)生信息意識的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，需要在具體的研究背景下，提高學(xué)生對信息的敏感度保證學(xué)生能科學(xué)、合理地分析出信息的價(jià)值，以促使其滿足具體需求，同時(shí)，也能對信息的變化情況做出有效探索，并利用合理方式給予信息的獲取和處理。在實(shí)際教學(xué)過程中，獲得更為可靠的信息，保證信息的準(zhǔn)確性，能促使教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)信息的有效獲取，也能對信息實(shí)現(xiàn)量化分析，這樣結(jié)合問題的本質(zhì)，能給出有效的解決思路和對策，也能促使問題的充分解決。在對問題解決過程中，通過團(tuán)隊(duì)之間對信息的共享也能使信息的價(jià)值充分發(fā)揮。在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，教師可以在課堂上增加生活案例將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活實(shí)際相互聯(lián)系起來，使學(xué)生身邊實(shí)例成為主要的學(xué)習(xí)途徑，以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。比如，在信息與特征教學(xué)中，需要隨時(shí)為學(xué)生提供身邊案例，引導(dǎo)學(xué)生對上下課鈴聲傳播的目的進(jìn)行了解，同時(shí)教師也可以通過對學(xué)生面部表情分析觀察學(xué)生是否在認(rèn)真聽課。在學(xué)生對生活中隨處可見的信息了解后，其形成的信息意識就得到提高。

2 學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)

在高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過程中，對學(xué)生的計(jì)算思維進(jìn)行培養(yǎng)，是學(xué)科日常學(xué)習(xí)中的重要部分。在對高中生進(jìn)行引導(dǎo)過程中，需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到計(jì)算科學(xué)領(lǐng)域掌握有效的思維方法，充分解決生活實(shí)際中的一系列問題。在具體執(zhí)行期間，行為活動(dòng)的出現(xiàn)是將科學(xué)作為引導(dǎo)和方向，利用計(jì)算機(jī)能促使問題的解決，也能基于學(xué)科問題，對其整個(gè)問題詳細(xì)解決，以彰顯其自動(dòng)化和數(shù)據(jù)化發(fā)展，形成人機(jī)相互。在當(dāng)前社會發(fā)展中，計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用，計(jì)算思維需要每個(gè)人形成。在實(shí)際教學(xué)中，教師要結(jié)合高中生的實(shí)際特點(diǎn)，給予教學(xué)情境的有效創(chuàng)建保證他們能解決問題。同時(shí)，在該執(zhí)行過程中學(xué)生的計(jì)算思維也會不斷增強(qiáng)。當(dāng)教師掌握動(dòng)畫和視頻后，經(jīng)過對信息的加工能給學(xué)生播放一些視頻， 使學(xué)生了解視頻中物體的運(yùn)動(dòng)變化，并對學(xué)生進(jìn)行有效分組給予知識信息的自主探討，促使其結(jié)果的掌握。教師也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會帶著問題思考，以實(shí)現(xiàn)思維的擴(kuò)展和訓(xùn)練。

3 優(yōu)化搜索教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)出數(shù)字化技術(shù)的搜索特性，在必要的引導(dǎo)、教學(xué)、培訓(xùn)中讓學(xué)生明白該技術(shù)的特色。其中，學(xué)生們需及時(shí)吸取先進(jìn)的、積極的網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容，將不同理論內(nèi)容融入至實(shí)際探索中，及時(shí)滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)、探索的需求。在此過程中，學(xué)生需要自發(fā)性的進(jìn)行探索理解，根據(jù)不同信息所表述的信息內(nèi)容進(jìn)行分類、匯總、整合，并得到問題的解決答案。例如在關(guān)于搜索引擎方面知識點(diǎn)的講解中，可要求學(xué)生利用數(shù)字化的學(xué)習(xí)方法及時(shí)學(xué)習(xí)百度、谷歌、搜狗等搜索引擎的排版及使用方法，通過明確全文搜索及目錄索引的區(qū)別及聯(lián)系掌握關(guān)鍵詞、FTP傳輸協(xié)議的特色，從而讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)踐操作中掌握搜索方法?？傊ㄟ^讓學(xué)生在大量的實(shí)踐操作中收集相關(guān)學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)不同的資料內(nèi)容進(jìn)行自主匯總，從而及時(shí)得到問題解決的答案。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)快速適應(yīng)于數(shù)字化教學(xué)模式與傳統(tǒng)理論教學(xué)的區(qū)別，即搜索頻率、搜索方法等方面的技術(shù)的不同，在使用搜索平臺的過程中對所獲取的信息進(jìn)行辨析。通過梳理整合，得到相應(yīng)的創(chuàng)新結(jié)論。

4 社交協(xié)作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力

教師需要為學(xué)生創(chuàng)造交流環(huán)境，在數(shù)字化技術(shù)的使用過程中對不同操作問題、搜索引擎的使用問題進(jìn)行分析與討論，從而提高學(xué)生的溝通水平。因此，教師需引導(dǎo)學(xué)生自行參與到小組討論中，討論形式可利用線下交流討論及線上綜合討論，在討論過程中掌握不同學(xué)習(xí)方法及信息課程的理論內(nèi)容。另外學(xué)生們可在線上平臺中進(jìn)行思維交流如可利用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主探究相應(yīng)的理論內(nèi)容有利于讓學(xué)生突破傳統(tǒng)課堂對時(shí)間、空間的要求也能讓性格內(nèi)向的學(xué)生利用模擬環(huán)境積極抒發(fā)出自己的看法，從而展現(xiàn)出特色的平臺形象。此外， 學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要傾聽其他學(xué)生的思想觀點(diǎn)，在特定的文化交流中融入自己對領(lǐng)域內(nèi)容的看法，有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并采用多元化的理念對某一知識點(diǎn)進(jìn)行分析 ，形成完善的思想價(jià)值觀。

5 創(chuàng)新作品設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要不斷對某一知識點(diǎn)體系進(jìn)行擴(kuò) 充，在擴(kuò)充的同時(shí)進(jìn)行作品創(chuàng)新從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在此過程中，學(xué)生需要結(jié)合不同的實(shí)踐場景進(jìn)行分析、探討總結(jié)出針對性的設(shè)計(jì)意見及設(shè)計(jì)方案在比較各方案的特征及優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí)對某一理論內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。另外創(chuàng)新與創(chuàng)造是息息相關(guān)的學(xué)生需要樹立創(chuàng)新的觀念，根據(jù)現(xiàn)階段智能化技術(shù)的應(yīng)用趨勢和發(fā)展趨勢進(jìn)行理念創(chuàng)新，在使用數(shù)字化技術(shù)的同時(shí)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，提出適應(yīng)于高中階段的學(xué)習(xí)觀念及創(chuàng)新觀念有利于讓學(xué)生更快速的接受不同技術(shù)設(shè)備的使用方法。總之，通過幫助學(xué)生對現(xiàn)有的思維、作品進(jìn)行創(chuàng)新，提出新的見解、新的意見，有利于讓學(xué)生自發(fā)性的在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)，得到產(chǎn)出的內(nèi)容，進(jìn)而擴(kuò)充學(xué)生在信息技術(shù)理論及實(shí)操性內(nèi)容的知識儲備量。

結(jié)論：基于以上的分析可以發(fā)現(xiàn)，高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)需要循序漸進(jìn)，學(xué)生要掌握專業(yè)知識，需要結(jié)合學(xué)科背景促使核心素養(yǎng)的形成。教師和學(xué)生都要結(jié)合新時(shí)期教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，對信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)充分掌握，使學(xué)生形成良好的信息意識和計(jì)算思維保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力與社會責(zé)任感的提升，在學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)形成基礎(chǔ)上，給予主觀引導(dǎo)在這種情況下，學(xué)生對信息技術(shù)不僅具有較強(qiáng)的認(rèn)同感，也能提高信息技術(shù)的學(xué)科質(zhì)量。

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