糾正錯(cuò)誤觀念 改革體育教學(xué)

王健權(quán)

摘要：本文結(jié)分析了本地區(qū)高中體育教學(xué)現(xiàn)狀，提出了一些改革措施，力求扭轉(zhuǎn)一些片面的認(rèn)識(shí)，最終盡可能搞好高體育教學(xué)，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：新課改;高中體育現(xiàn)狀;改革措施

中圖分類號(hào)：G623.8?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）12-0266-01

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立‘健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成鍛練身體的良好習(xí)慣。”可一些學(xué)校，體育觀念落后，表面打著素質(zhì)教育的旗幟，本質(zhì)上還是在抓應(yīng)試教育。體育教學(xué)中，著裝休閑，西裝皮鞋，打扮儒雅，教學(xué)敷衍，方法老套，一般就是集合整隊(duì)，立正稍息，幾個(gè)預(yù)熱動(dòng)作，各自活動(dòng)。久而久之，本來大家向往的體育課，成了人人無聊的休閑課，哪里還有樂趣可談，身體素質(zhì)與身心素質(zhì)都明顯下降。

1 學(xué)校方面

1.1 就學(xué)校班子而言。要充分認(rèn)識(shí)到，體育教學(xué)不但能學(xué)生在掌握體育與健康基本知識(shí)、技術(shù)技能的基礎(chǔ)上養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，而且能培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，因此，一定要確立德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀。

1.2 就體育教師而言。一定要使高中體育教師認(rèn)識(shí)到，高中體育教學(xué)是基礎(chǔ)教育時(shí)期體育教育的最高階段，其教學(xué)目標(biāo)的確定，既與基礎(chǔ)教育的其它階段有共性，又應(yīng)有特殊性。在健康水平上要有較大幅度的提高，以適應(yīng)將來的大學(xué)教育或走向社會(huì)就業(yè)工作的需要;在體育保健知識(shí)、技術(shù)和技能方面要學(xué)有所長(zhǎng)，形成基本的體育能力，養(yǎng)成體育意識(shí)和習(xí)慣，為今后的終身體育打下必要的基礎(chǔ)。

2 教師方面

2.1 應(yīng)有體育教師的特有儀表。在體育課中，體育教師是學(xué)生的注意中心，也是審美中心，所以教師在課中必須以嶄新、美好的形象出現(xiàn)在學(xué)生之中，既要成為學(xué)生的表率，更要與課堂氣氛協(xié)調(diào)一致，無論從著裝到言行，從外表到心靈深處，都應(yīng)具有體育教師特有的風(fēng)度。試想一下：如果一個(gè)體育教師在課中身著西服，腳穿皮鞋且臟話連篇，學(xué)生將會(huì)怎樣看待這位教師？這位老師又怎能要求學(xué)生去遵守課堂常規(guī)？又怎能去完成教學(xué)任務(wù)？怎能提高教學(xué)的效果？

2.2 應(yīng)有愛心、熱心與耐心。

（1） 體育教師要有愛心。上課時(shí)天氣較熱，就要想到減少學(xué)生活動(dòng)量;上課時(shí)天氣較冷，就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后是否會(huì)感冒;遇到學(xué)生頭疼腦熱，就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）體育教師熱心和耐心。人的手指有長(zhǎng)短，能力也有大小。有些動(dòng)作學(xué)生一時(shí)掌握不了，教師千萬不要急，不能吼，而應(yīng)該像父母兄長(zhǎng)姐姐一樣關(guān)心安慰學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。有一次，在教支撐跳躍山羊時(shí)，有位女生總是不敢起跳，急得直哭。課堂氣氛一下子就沉悶下來。這時(shí)我馬上走過去安慰、鼓勵(lì)她，進(jìn)行耐心講解，并專門給她做了幾遍示范動(dòng)作，幫她練習(xí)了幾次，這位女同學(xué)果然有了進(jìn)步，課堂氣氛又活躍起來了，她也開心地笑了。

2.3 應(yīng)有專業(yè)的技能與幽默的講解。根據(jù)體育課的特點(diǎn)，教師要通過示范來使學(xué)生直觀的了解練習(xí)動(dòng)作的過程，準(zhǔn)確、熟練、輕快、優(yōu)美的示范動(dòng)作，使學(xué)生對(duì)教師漂亮的技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生一種連鎖式的心理反射：贊嘆--欽佩--羨慕--向往--理解--實(shí)踐。這就需要教師事先認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷提高示范的質(zhì)量。反之，如果教師授課時(shí)，講解模糊不清，示范動(dòng)作馬馬虎虎，拖泥帶水，動(dòng)作完成不干凈利落，這樣就使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)甚至害怕的心理，從而影響教學(xué)的效果、質(zhì)量。

2.4 應(yīng)用多種教學(xué)方法激趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有很多，但隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各學(xué)科里，多媒體教學(xué)也引進(jìn)到體育教學(xué)的課堂，體育教學(xué)方法的改革也隨著教學(xué)教育現(xiàn)代發(fā)展而緊跟時(shí)代，不斷推陳出新。例如：將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將“蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團(tuán)身滾動(dòng)——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團(tuán)身成蹲撐……”的文字解釋出示在相應(yīng)動(dòng)作的旁邊，并結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，練習(xí)起來便會(huì)更有勁，更主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作也就更快。

2.5 應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。體育教師要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的主體，要充分尊重和注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。比如，教師可以讓學(xué)生在課下運(yùn)用所學(xué)過的體育知識(shí)編制一套健美操的動(dòng)作，然后在課堂上輪流展示。在健美體操課教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生掌握基本的步伐動(dòng)作的時(shí)候，給段音樂讓學(xué)生以小組合作的形式，自編一段健美操。學(xué)生很感興趣，也很認(rèn)真，他們會(huì)主動(dòng)和老師探討動(dòng)作編排的問題，組員之間也在認(rèn)真地排練，組與組之間還有了那么一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，誰都想在這個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)中做得最好。通過這種方式，增加學(xué)生之間合作交流的機(jī)會(huì)，也增強(qiáng)了師生之間的交流，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，還能將學(xué)生被動(dòng)接受的思想逐步轉(zhuǎn)換成主動(dòng)探索的創(chuàng)造性思維，讓他們?cè)谠⒔逃跇分谢ハ鄬W(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充、不斷完善、共同發(fā)展，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.6 應(yīng)建立科學(xué)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。高中體育教師要建立科學(xué)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生成績(jī)做多維評(píng)價(jià)。例如，對(duì)學(xué)生體育成績(jī)考核實(shí)行加、減分制：一是“達(dá)標(biāo)”項(xiàng)目的考核，應(yīng)按照《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)施行辦法》來劃定分?jǐn)?shù);二是各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定出各項(xiàng)加分項(xiàng)目的考核;三是根據(jù)學(xué)生自身特長(zhǎng)愛好，選擇適合自己的項(xiàng)目進(jìn)行考核追加分。

改革既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。高中體育教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，我們要有強(qiáng)烈的緊迫感，要努力提高自己的素質(zhì)，用發(fā)展的觀點(diǎn)來變革自己的工作方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式和思維方式，提高培養(yǎng)教育人才的質(zhì)量，努力成為 “復(fù)合型”體育教師，以此來實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜漲冰，賀蕾.高中體育課按興趣選項(xiàng)目[j].人民日?qǐng)?bào)2013年12月21日第7版。