創(chuàng)新語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室教學(xué) 提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率

王巖

摘要：當(dāng)前，在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室能夠更好地為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供教學(xué)輔助。本文主要針對(duì)創(chuàng)新語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率這一問(wèn)題展開(kāi)深入探究，開(kāi)拓語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的多樣功能，進(jìn)而推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展，強(qiáng)化課堂授課質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室教學(xué);教學(xué)效率;有效策略

中圖分類號(hào)：G623.31?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）12-0234-01

1 語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國(guó)小學(xué)傳統(tǒng)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室中的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，大多數(shù)都是教師指導(dǎo)學(xué)生借助一些耳機(jī)設(shè)備來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，練習(xí)聽(tīng)、讀、寫(xiě)這一過(guò)程。在學(xué)生剛開(kāi)始接觸語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室這一平臺(tái)時(shí)，是極其容易產(chǎn)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣的，隨之也容易產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。但是，就目前的廣泛調(diào)查結(jié)果來(lái)看，這種單調(diào)的學(xué)習(xí)形式一旦持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)有厭倦情緒，尤其是那些學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，特別是處于小學(xué)啟蒙階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，更是需要培養(yǎng)小學(xué)生的應(yīng)用語(yǔ)言能力，為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2 創(chuàng)新語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的有效策略

2.1強(qiáng)化語(yǔ)音效果，創(chuàng)設(shè)良好聽(tīng)覺(jué)環(huán)境。在我國(guó)小學(xué)傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，小學(xué)生在課堂上只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)讀訓(xùn)練，像聽(tīng)英語(yǔ)教材示范朗讀錄音進(jìn)行模仿。學(xué)生在此過(guò)程中極有可能因?yàn)橐恍┮蛩氐挠绊?，比如老師所?chuàng)設(shè)的課堂情境、師生間的交流、學(xué)生自我認(rèn)知等原因，這樣就會(huì)有“扭曲”泛讀原聲情況出現(xiàn)，所以，在課堂訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)讀能力時(shí)，就無(wú)法接觸到真正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，有礙于英語(yǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練。對(duì)此，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室封閉的聽(tīng)讀環(huán)境與貯存語(yǔ)音功能，幫助學(xué)生在真正的英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)環(huán)境中加強(qiáng)聽(tīng)讀訓(xùn)練，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

例如，英語(yǔ)教師在教學(xué)外研社三年級(jí)起點(diǎn)unit 1“Its the ABC song”時(shí)，可以先借助語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室設(shè)備播放教材范讀錄音，讓全班每個(gè)學(xué)生都能夠借助耳機(jī)完整地聽(tīng)一遍，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，然后再隨著范讀進(jìn)行多次的模仿朗讀，掌握“Thank you to my school”、“Thank you to my teachers”、“Whats your favorite song？”等課程中的重點(diǎn)例句。使學(xué)生在循環(huán)往復(fù)的聽(tīng)力訓(xùn)練與模仿跟讀的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的的發(fā)音錯(cuò)誤并嚴(yán)格糾正過(guò)來(lái)。英語(yǔ)教師還可以在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)朗讀發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生樹(shù)立榜樣，讓其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)能夠大幅度提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)效率。

2.2借用多種電教手段，創(chuàng)設(shè)良好視覺(jué)環(huán)境。在當(dāng)前傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室往往只發(fā)揮了聽(tīng)力設(shè)備的作用，課堂教學(xué)手段極其單一性，導(dǎo)致小學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不足。對(duì)此，英語(yǔ)教師在創(chuàng)新英語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用各種電教手段來(lái)強(qiáng)化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室裝備，充分發(fā)揮出英語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的工具性與交互性作用，加入多媒體教學(xué)輔助設(shè)備、像投影儀、電子屏幕等，不僅僅是通過(guò)語(yǔ)音，還可以向?qū)W生呈現(xiàn)文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多個(gè)感官刺激，這種電教手段幫助教師創(chuàng)設(shè)更加形象生動(dòng)且有趣的英語(yǔ)教學(xué)情境，使學(xué)生在此學(xué)習(xí)環(huán)境中無(wú)形之間增強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

（1）整合圖片與音頻等教學(xué)素材，制作成多媒體視頻資料，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，一步一步引導(dǎo)學(xué)生掌握課程學(xué)習(xí)內(nèi)容?？焖偈箤W(xué)生參與其中，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

例如，英語(yǔ)教師在教學(xué)外研社三年級(jí)起點(diǎn)下冊(cè)“Theyre monkeys”這一課時(shí)，在課前準(zhǔn)備課件時(shí)，可以搜集一些有關(guān)“動(dòng)物”知識(shí)的以英語(yǔ)為背景解說(shuō)的視頻，學(xué)生在這種英語(yǔ)教師創(chuàng)設(shè)出來(lái)的貼合實(shí)際的教學(xué)場(chǎng)景中，自然地融入其中，接觸到tiger、lion、elephant等單詞，為新課知識(shí)做下良好鋪墊。相比較傳統(tǒng)課堂的直接導(dǎo)入模式，這樣的引用多媒體情境教學(xué)更符合小學(xué)生的身心特征，有效引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中穿插英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生完成“舊曲填新詞”的語(yǔ)音學(xué)習(xí)過(guò)程。由于小學(xué)生年齡較小，尚處于受教育的啟蒙時(shí)期，活潑好動(dòng)是其身心特征，容易被語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室這種學(xué)習(xí)載體所吸引。對(duì)此，教師可以有效借助，進(jìn)行師生英語(yǔ)樂(lè)曲的共同創(chuàng)作。

例如，英語(yǔ)教師可以借用英語(yǔ)歌曲中朗朗上口的“New Year song”、“Happy Birthday To You”、“ABC song”、“Little Star”等小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)且耳熟能詳?shù)?，在學(xué)完一個(gè)新單元或是一個(gè)新模塊的知識(shí)內(nèi)容之后，將所學(xué)的重點(diǎn)單詞、長(zhǎng)短句等投影展示給學(xué)生看，讓學(xué)生借助這些歌曲的旋律進(jìn)行歌曲的再創(chuàng)作，串聯(lián)詞句再為他人演唱，輕松愉快地掌握知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：教師創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，的確能夠幫助學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供極為便利的優(yōu)勢(shì)，增加了多媒體教學(xué)輔助設(shè)備、例如投影儀、電子白板、自動(dòng)投射屏幕等設(shè)備，強(qiáng)化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室設(shè)備能夠減少極大地減少傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式中的諸多弊端，幫助小學(xué)生提升英語(yǔ)整體水平。因此，開(kāi)拓創(chuàng)新英語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的提升。

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