淺談彝族民間游戲在幼兒教學(xué)中的實踐運用

洪國燕

摘要：本文立足于幼兒教育教學(xué)角度，分析了彝族民間游戲在幼兒教學(xué)中的實踐運用策略，希望具有一定參考價值。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒教育;幼兒特點

中圖分類號：G613.7?? 文獻標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0158-01

引言：隨著教育改革的不斷深化，民間游戲的應(yīng)用越發(fā)重要，因此，對于彝族民間游戲在幼兒教學(xué)中的實踐運用策略研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

1 創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，保障活動效果

在幼兒教育中，環(huán)境是一種潛在、同時容易被忽視的教育資源，直接影響著幼兒的身心發(fā)展。由此可見，營造物理環(huán)境是民間游戲融入幼兒園的基礎(chǔ)前提。針對游戲活動的時間，在不違反幼兒園- -日生活制度規(guī)定的前提下進行統(tǒng)籌安排。同時還需要結(jié)合游戲形式、玩法以及游戲材料等相關(guān)的因素進行有機調(diào)整，確保幼兒玩得高興，同時還不能影響到幼兒園內(nèi)正式的活動安排。

其次，針對游戲場地，每個班級需要結(jié)合活動室的面積，盡量確保一室多用。 在這個前提下，教師可以引導(dǎo)幼兒借助一些輔助材料，自己搭建小柵欄、小矮墻以及屏風(fēng)等。在融入民間游戲時，結(jié)合游戲的內(nèi)容以及性質(zhì)，只需要稍微進行修改整合，游戲就能實現(xiàn)高效進行。

大自然能夠愉悅?cè)说纳硇?，戶外活動可以讓幼兒盡情地投入到大自然的懷抱中去。如在一些游戲中幼兒一不小心就跌跤、協(xié)調(diào)能力差，要消除這些情況，除了在體育課上進行鍛煉外，讓幼兒玩彝族民間體育游戲也是-種很好的鍛煉方法。它能較好地發(fā)展幼兒.的基本協(xié)調(diào)能力、增強幼兒大小肌肉的發(fā)展、增強心肌收縮，使脈搏輸出量增加，促使幼兒心血管正常發(fā)育。“翻繩”是一根繩子， 經(jīng)過幼兒的小手繞、勾、撥、翻后， 變成各種形態(tài)的物體，既鍛煉了幼兒的小肌肉群和手眼協(xié)調(diào)能力，又能使他們玩得開心?！绊斉！?、“斗雞”等游戲能夠鍛煉幼兒的平衡能力。這一系列的活動不僅促使了幼兒骨骼肌肉的發(fā)展，也鍛煉了他們的運動技能和技巧，而且還促進了身體各器官的發(fā)展。

彝族民間體育游戲可以豐富幼兒自然、社會方面的知識，擴大其知識面。彝族民間體育游戲中的童謠包含著許多有關(guān)自然、社會方面的內(nèi)容?！鞍⑸?猜謎，是彝族兒童喜愛的一種智力游戲。猜謎不分地點場合隨時隨地都可進行，無論在田邊地頭或是在火塘庭院中都能聽到孩子們充滿童真的打謎聲。彝族兒童謎語多以隱喻、形似、暗示等多種方法做謎面，供人猜想，謎底多為身體器官、衣物、家具、莊稼、植物、動物、自然現(xiàn)象、農(nóng)具等等。

2 結(jié)合幼兒特點，改編民間游戲

民間游戲是-種特殊的游戲形式，它既有傳統(tǒng)文化獨具魅力的一面，但同時不可避免會受到時代、地域的制約和局限。在整理這些民間游戲的過程中，教師需要借鑒現(xiàn)代游戲的優(yōu)勢，并對其加以改良。與此同時，教師還需要立足當(dāng)?shù)氐奶厣幕约坝變旱男睦戆l(fā)展特點進行游戲的合理改編，這樣才能提高民間游戲的活動效能，讓幼兒愛上民間游戲。

①教師根據(jù)實際情況改編游戲，比如在制定游戲《猜拳跨步》的游戲方案時，教師可以根據(jù)實際情況改編游戲的玩法，把游戲中的兩人一組改成人一組或人一組，保證班上每個幼兒都能參與到游戲中來。②教師在游戲的實施過程中進行改編，在玩《抬轎子》的游戲中，如果教師覺得游戲時間太短，可以在中途加入一些情節(jié)，進行角色扮演，這樣不但可以提高幼兒的興趣，覺得有新鮮感，而且還能讓游戲活動順利進行，保證游戲的完整性。③教師帶領(lǐng)幼兒一起改編，幼兒是游戲的主體，教師在適當(dāng)?shù)臅r候可以把駕駁彝族民間游戲的主動權(quán)交給幼兒，幼兒可以在這一過程中享受改編游戲帶給自己的快樂，以及和同伴交流合作的體驗，比如，在《跳竹竿》的游戲中，當(dāng)教師讓幼兒自由活動的時候，幼兒都顯得很興奮，他們會結(jié)合自己的喜好，把竹竿用來當(dāng)馬騎，用來學(xué)老師上課當(dāng)指揮棒，還有的幼兒把竹竿當(dāng)成是自己的塵劍用來與同伴比試武功。

3 利用外部資源開展彝族民間游戲

3.1定期召開家長會。幼兒的教育需要家庭、社區(qū)和幼兒園通力合作才能完成，家長在其中起著非常關(guān)鍵的作用，對幼兒成長的影響也是最大的，家長對幼兒園教師工作的態(tài)度和幼兒園環(huán)境等方面的建議直接影響到幼兒園的工作成效，幼兒教育需要家長的配合來完成，家長和教師之間應(yīng)該是互相支持彼此服務(wù)的關(guān)系，因為共同目標(biāo)都是為了教育好幼兒，家長要充分的相信教師，幼兒園可以定期召開家長會，與家長取得積極的聯(lián)系，互相交流心得，家長可以從教師這里了解到幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)，教師也可以通過家長更進一步了解幼兒的性格和習(xí)慣。

3.2堅持開展親子活動。盡管部分家長不太支持幼兒園的游戲活動，但幼兒園還是要堅持開展下去。幼兒園可以改變原來的方式方法，先從轉(zhuǎn)變家長的觀念入手。先給家長上一堂游戲課，告訴他們應(yīng)該怎樣去了解自己的孩子，讓他們感受游戲在幼兒生活和學(xué)習(xí)中的重要性。親子活動的開展需要家長的積極配合，要求家長改變觀念的同時，教師也應(yīng)該不斷更新觀念。才能去說服家長，讓家長積極參與到幼兒園的教育實際工作中，跟幼兒園教師站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同形成一股教育的合力。家長參與到幼兒園的游戲中來還有一個最大的好處就是可以資源共享，通過家長又可以挖掘到許多族民間游戲，而且家長更動得如何教幼兒更好懂。教師還應(yīng)珍惜利用好每一次與家長交流合作的機會，讓幼兒園的親子活動越辦越好。

結(jié)論：民間游戲種類繁多，不僅彰顯著傳統(tǒng)文化的魅力，更能促進幼兒的身心發(fā)展。作為教師，將民間游戲融入幼兒園的教育活動中，是一項有意義的教育舉措，不僅讓幼兒更加親近傳統(tǒng)文化，同時也能發(fā)展幼兒的各項能力。

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