田明山
摘要:伴隨著中國步入社會主義新時期,我國的社會矛盾出現(xiàn)了一定程度的變化。為此,我國黨校思想政治教育工作的開展在內(nèi)容以及形式上都出現(xiàn)了不同程度的變革,黨校教育積極推動傳統(tǒng)文化與思想政治教學(xué)的緊密結(jié)合,并由此滿足當(dāng)代學(xué)員的精神文化需求,促進(jìn)教學(xué)效和質(zhì)量的提升。
關(guān)鍵詞:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;黨校;思想政治教育;融合措施
中圖分類號:G122;D261.42?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A?? 文章編號:1672-9129(2020)12-0092-02
1 傳統(tǒng)文化與黨校思想政治教育育融合存在問題及原因分析
1.1融合問題。基于新時代的發(fā)展進(jìn)步,我國思想政治教育的主題和內(nèi)容需求發(fā)生了變化。傳統(tǒng)文化與思想政治教育在融合中也出現(xiàn)不同程度的問題。
一方面,黨校對于傳統(tǒng)文化挖掘不夠深刻。傳統(tǒng)思想政治教學(xué)主要立足于馬克思主義中國化理論成果的學(xué)習(xí),忽視了將其與傳統(tǒng)文化的結(jié)合。但傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)豐富,蘊(yùn)含了大量的優(yōu)秀素材。由于基層黨校教學(xué)人員缺乏必要的工作方法創(chuàng)新,在思想政治教育與傳統(tǒng)文化教學(xué)方面結(jié)合的不夠緊密,進(jìn)而無法有效挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓。除此之外,黨校思想政治教育的實(shí)踐與理論結(jié)合不緊密,缺乏時代精神。
另一方面則是思想政治教育對于傳統(tǒng)文化運(yùn)用載體不充分。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新,基層黨校思想政治教育環(huán)境出現(xiàn)了不同程度的變化,學(xué)員的學(xué)習(xí)、交際、交流方式也出現(xiàn)了諸多轉(zhuǎn)變。目前,微信、微博等各類媒體已成為廣大學(xué)員主要的學(xué)習(xí)以及獲取信息的主要來源,但基層黨校在思想政治教育中仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,融合載體相對單一,無法發(fā)揮教學(xué)效果,也無法與廣大學(xué)員的日常生活相結(jié)合,不能夠激發(fā)學(xué)員的興趣與積極性。
1.2融合不足原因分析。現(xiàn)階段,黨校的思想政治教育未及時與優(yōu)秀文化進(jìn)行緊密結(jié)合,故而導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教育處于邊緣化,未能夠充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化在教育教學(xué)中的作用。關(guān)于兩者融合不緊密的原因,筆者進(jìn)行了下述的總結(jié):
(1)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知偏差。伴隨著我國社會主義建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展,我國黨校教育事業(yè)得到了一定的推進(jìn),但部分基層黨校教師在教學(xué)過程中更多地關(guān)注理論素質(zhì)的培養(yǎng),進(jìn)而忽視了人文素質(zhì)教育。部分教師在教學(xué)中忽視了傳統(tǒng)文化對于人文素質(zhì)教育開展的運(yùn)用,進(jìn)而削弱了黨校思想政治教育的人文傳統(tǒng)教育功能。
基層黨校在推進(jìn)傳統(tǒng)文化教學(xué)中,過分的依賴填鴨式、形式化的教育,阻礙了教學(xué)效果的提升,部分黨校的傳統(tǒng)文化教育流于浮表,無法吸引學(xué)員參與,降低了教學(xué)效果。
(2)黨校教育環(huán)境變化的挑戰(zhàn)。我國社會正處于快速發(fā)展轉(zhuǎn)型時期,西方外來文化在我國的滲透也隨著改革開放日漸加深。為此,我國的黨校教育教學(xué)過程中國普遍存在著價值多元化、文化多樣化等情況,而西方的功利主義、歷史虛無主義等理念也對我國傳統(tǒng)文化教育產(chǎn)生較為直接的影響。
目前,不少黨校的師生在生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出急功近利的情況,采用灌輸式的方法進(jìn)行知識教授。不僅如此,傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容與校園實(shí)際活動的緊密度也降低了,未能夠幫助學(xué)員進(jìn)行所面臨的的道德、社會問題解決,也無法引導(dǎo)學(xué)員產(chǎn)生思想共鳴,降低了傳統(tǒng)文化與思想政治教育融合效果。
再者,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為傳統(tǒng)文化與思想政治教育融合的陣地,其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中地位比較低下,西方的文化思想在網(wǎng)絡(luò)中占比比較大,由此不同程度的影響了廣大學(xué)員的思想認(rèn)知判斷。
(3)思想政治教育隊(duì)伍傳統(tǒng)文化水平亟待提升。我國基層黨校的教師在日常工作中主要負(fù)責(zé)政治理論教育和各類主題班次培訓(xùn)工作,對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知以及運(yùn)用能力不足?;鶎狱h校缺乏專門從事傳統(tǒng)文化教育的理論和實(shí)踐研究的師資,阻礙了文化的交融與教學(xué)創(chuàng)新。
隨著教育形式的改進(jìn),教師的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用技術(shù)也對教學(xué)產(chǎn)生最為直接的影響。而目前的基層黨校教師在教學(xué)中普遍存在業(yè)務(wù)素不高、文化創(chuàng)新不足、新媒體運(yùn)用技術(shù)不到位的情況,這些都為兩種文化交融產(chǎn)生較大的負(fù)面影響,阻礙了教學(xué)效果的提升。
2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與黨校思想政治教學(xué)融合的措施
黨校在思想政治教育中需要傳播先進(jìn)的文化理念,科學(xué)明確價值取向。為此,黨校教育教師在推進(jìn)思想政治教育中需要積極汲取傳統(tǒng)文化的精髓,創(chuàng)新課程建設(shè)。關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與黨校思想政治教學(xué)融合的措施,筆者總結(jié)如下:
2.1健全傳統(tǒng)文化與黨校思想政治教育融合機(jī)制。傳統(tǒng)文化與思想政治教育的融合需要多方力量的參與。馬克思理論提出環(huán)境會影響人們的思想與價值觀。為此,基層黨校需要強(qiáng)化宣傳,協(xié)調(diào)各方力量,促進(jìn)黨校思想政治教育與傳統(tǒng)文化融合更加規(guī)范化、制度化,積極打造制度化、協(xié)同化的和諧融合生態(tài)環(huán)境。
在具體的教學(xué)操作中,教學(xué)人員需要借助新媒體與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),促進(jìn)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與宣傳。除此之外,教學(xué)人員還需要積極開設(shè)傳統(tǒng)文化的理論、實(shí)踐教育課程,從而擴(kuò)大教學(xué)范圍,實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效融入。
基層黨校在推進(jìn)思想政治教學(xué)改革中,需要融合現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué),帶動學(xué)員興趣的激發(fā)。此外,黨校還需要進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)能力的提升,拓展教師的傳統(tǒng)文化知識,在借助傳統(tǒng)文化進(jìn)行思想政治教學(xué)的過程中,可以通過舉辦傳統(tǒng)文化與時代精神演講比賽、搜集非物質(zhì)文化材料、參加文物保護(hù)等活動,加強(qiáng)學(xué)員對于傳統(tǒng)文化的了解以及喜愛,并最終由此在黨校思想政治教育中實(shí)現(xiàn)對于傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。
2.2深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源。我國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)豐富,蘊(yùn)含了大量的思想精華以及思想政治教育資源。為此,基層黨校在推進(jìn)思想政治教育之前,需要深入研究、挖掘傳統(tǒng)文化優(yōu)秀資源,促進(jìn)傳統(tǒng)文化與思想政治教學(xué)的緊密結(jié)結(jié)合。
在這一過程中,教學(xué)人員需要全面的分析、闡釋優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中國特色社會主義新時代背景下的內(nèi)涵,并在馬克思主義辨證法的指導(dǎo)下科學(xué)的分析傳統(tǒng)文化,確保其能夠與社會主義教育緊密結(jié)合。
一般來說,黨校在思想政治教學(xué)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,需要實(shí)現(xiàn)文化內(nèi)涵的轉(zhuǎn)換,從而將理論教育轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘?shí)踐教育,進(jìn)而由此保障優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育的立體化融合發(fā)展,確保傳統(tǒng)文化能夠滲入到理論課堂教育、校園活動以及社會實(shí)踐活動中。
為此,黨校教師需要深入分析傳統(tǒng)節(jié)日以及文化的精神內(nèi)涵,并以此為依托設(shè)計(jì)文化教育主題,促進(jìn)校園實(shí)踐活動的豐富,引導(dǎo)黨校學(xué)員切身領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,結(jié)合學(xué)員所關(guān)注的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育,進(jìn)而滿足學(xué)員的不同需求。 諸如,黨校在這一環(huán)節(jié)可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)設(shè)“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”項(xiàng)目和活動,使學(xué)員能夠了解和感受中化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和魅力。
2.3創(chuàng)新傳統(tǒng)文化與黨校思想政治教育融合載體。隨著時代的發(fā)展進(jìn)步,我國黨校的教育方式出現(xiàn)了不同程度的變化。為此,黨校在促進(jìn)傳統(tǒng)文化與思想政治教學(xué)緊密結(jié)合在一起的過程中,就可以充分利用新媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。跟進(jìn)時代發(fā)展趨勢積極搶占傳統(tǒng)文化教育網(wǎng)絡(luò)陣地,并在此基礎(chǔ)之上重視微信、微博等新媒體的利用,從而為廣大學(xué)員提供更高品質(zhì)的個性化需求。
此外,由于網(wǎng)絡(luò)文化具有較大的開放性,東西方價值觀的碰撞較為激烈,我們在引導(dǎo)廣大學(xué)員價值觀多元化的同時,也需要借助傳統(tǒng)文化引導(dǎo)廣大學(xué)員樹立起正確的思想方式。在這過程中,教師就需要科學(xué)的明確正確方向,鞏固馬克思主義在網(wǎng)絡(luò)平臺中的主導(dǎo)地位,用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)傳統(tǒng)文化教育。
結(jié)語:基于時代的發(fā)展進(jìn)步,我國黨校的思想政治教育面臨較為嚴(yán)峻的形勢,為進(jìn)一步保障教學(xué)效果和質(zhì)量,強(qiáng)化對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng),本文基于此,著重分析了傳統(tǒng)文化與黨校思想政治教育育融合存在問題及原因,并從三個方面論述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與黨校思想政治教學(xué)融合的措施,分別是:健全傳統(tǒng)文化與黨校思想政治教育融合機(jī)制、深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源、創(chuàng)新傳統(tǒng)文化與黨校思想政治教育融合載體。筆者認(rèn)為隨著相關(guān)措施的落實(shí)到位以及理念的轉(zhuǎn)變,我國的黨校思想政治教育必將獲得顯著發(fā)展,并由此帶動更高的經(jīng)濟(jì)效益以及社會效益的取得,確保我國傳統(tǒng)文化在黨校教育方面全面發(fā)展,塑造良好的社會文化氛圍,促進(jìn)中化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全面、健康發(fā)展。
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