傳統(tǒng)連環(huán)畫對高校漫畫教學(xué)的影響

徐 姍(河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，河南 鄭州 450046）

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，文化也越發(fā)繁榮。各國之間的交流越發(fā)深入，不同的文化相互影響，逐漸融合。上世紀(jì)八九十年代，隨著日本漫畫和歐美漫畫涌入中國市場，我國傳統(tǒng)的連環(huán)畫逐漸銷聲匿跡。時(shí)至今日，我們不光在書店、書報(bào)亭看不見中國的傳統(tǒng)連環(huán)畫，連網(wǎng)上花樣百出的國產(chǎn)漫畫，也都不再具有我國的獨(dú)特風(fēng)格。社會(huì)要不斷發(fā)展，就必須讓文化互相融合，吸收其他文化的優(yōu)勢，化為己用，才能更好地發(fā)展本國的文化。我們應(yīng)該謹(jǐn)記歷史發(fā)展的各種教訓(xùn)，不再讓傳統(tǒng)文化瑰寶消失在歷史長河中。

一、傳統(tǒng)連環(huán)畫的特點(diǎn)

我國上世紀(jì)五十年代到七十年代末期，是傳統(tǒng)連環(huán)畫的巔峰時(shí)期。這一時(shí)期由于還沒有電視、電腦、手機(jī)這一類的設(shè)備，連環(huán)畫成了孩子們娛樂消遣的最佳選擇。它以一種最為簡單直白的形式，滿足了人們對故事的好奇心。那時(shí)的人們都以擁有整套不下幾百本的連環(huán)畫為榮，這些連環(huán)畫或每一本講述一個(gè)故事，或幾本講述一個(gè)故事，甚至有的需要幾百本的體量才能講述一個(gè)完整的故事，這些故事在無數(shù)個(gè)夜晚幫助孩子們?nèi)朊?，為他們編織了美好的夢境，在漫漫歲月中見證著他們的成長。如今，那種簡單的快樂一去不復(fù)返。

1.傳統(tǒng)連環(huán)畫的通俗性

看過我國傳統(tǒng)連環(huán)畫的人一定都記得那種簡潔的畫風(fēng)和簡單的布局。每一頁一幅畫，畫下方配兩三行文字，就構(gòu)成了故事的一個(gè)片段。無數(shù)故事借由這種形式代代傳承，由爺爺講給父親，再由父親講給兒子。他的通俗性足以保證任何年齡段的人都能看懂，哪怕不識(shí)字的剛剛學(xué)會(huì)走路的孩子，也能看懂諸葛亮草船借箭、武松打虎等耳熟能詳?shù)墓适?。這就是那個(gè)年代連環(huán)畫能夠受到民眾普遍喜愛的原因之一。

2.傳統(tǒng)連環(huán)畫開本較小

傳統(tǒng)連環(huán)畫能夠廣泛傳播，深受當(dāng)時(shí)的大眾喜愛，除了內(nèi)容通俗易懂，故事講述方式較好之外，另一個(gè)主要原因就是其開本較小，便于攜帶。試想誰會(huì)愿意躺在床上，在醞釀著睡意的時(shí)候，捧著一本厚重的故事書來讀呢？誰會(huì)愿意在晚霞即將收盡的屋檐下，用膝蓋撐著一本厚重的書呢？誰會(huì)愿意在公車系統(tǒng)并不發(fā)達(dá)的當(dāng)時(shí)，在車站等車時(shí)必須用雙手捧著一本書才能打發(fā)時(shí)間呢？連環(huán)畫因其單本體量小的特點(diǎn)，成為當(dāng)時(shí)各種情景下，滿足人們故事閱讀需要的明星。那時(shí)的人們可以將一本連環(huán)畫放在衣兜里，利用各種零碎的時(shí)間享受其中故事帶給他或緊張、或悲壯、或溫暖、或恐怖的體驗(yàn)，連環(huán)畫在當(dāng)時(shí)，就如同手機(jī)之于今天。

3.傳統(tǒng)連環(huán)畫多種多樣

如今的小孩子一定很難想象連環(huán)畫在那個(gè)年代是如何起到今天手機(jī)的作用的，尤其在他們捧著父母的手機(jī)，卻連連環(huán)畫的樣子都想不到的時(shí)候。他們無法想象那種被父母叫做“連環(huán)畫”或者“小人書”的東西究竟如何伴隨著他們父母的成長，就像連環(huán)畫里周瑜無論如何也想不到諸葛亮?xí)荽杓粯印．?dāng)下手機(jī)所能接收到的信息五花八門，那個(gè)年代，連環(huán)畫所能講述的故事，也多種多樣。無論是畫風(fēng)，還是故事講述方式，連環(huán)畫都是那個(gè)時(shí)代中國傳統(tǒng)文化的縮影。連環(huán)畫通常采用鋼筆進(jìn)行簡筆創(chuàng)作，以水墨的形式展現(xiàn)其中的人物、場景，并通過下方的文字予以說明。不同的故事還會(huì)使用不同的講述方式，以達(dá)到最好的效果。

二、我國漫畫的現(xiàn)狀

各國文化的融合，讓我國的連環(huán)畫也借勢逐漸被世界所熟知。西方國家的財(cái)團(tuán)和個(gè)人收藏家，都不惜重金收集我國的傳統(tǒng)文物，因?yàn)槟鞘俏覈幕臐饪s，是一個(gè)時(shí)代的象征。連環(huán)畫也逐漸被各國人士所接受，西方不少優(yōu)秀的畫家都在嘗試用中國連環(huán)畫的呈現(xiàn)方式，來講述他們自己的故事。然而不可否認(rèn)的是，我國漫畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展較晚，照日本和歐美還有很大差距。但經(jīng)過多年相關(guān)領(lǐng)域人才的努力，我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)早在2005年就已經(jīng)突破了180億元大關(guān)。這證明中國的漫畫產(chǎn)業(yè)還是有很強(qiáng)的生命力的，而且通過漫畫周邊等一系列衍生品的發(fā)展和壯大，我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展空間相當(dāng)巨大。不過，我國漫畫產(chǎn)業(yè)由于發(fā)展較晚的客觀事實(shí)，其產(chǎn)業(yè)自身也存在一定的問題。其中最要緊的，就是我國動(dòng)漫專業(yè)人才不足。

我國缺乏漫畫人才是人盡皆知的事實(shí)，這一現(xiàn)象的原因有多種，但歸根結(jié)底，是我國應(yīng)試教育疏于對學(xué)生才華的培養(yǎng)。對于繪畫有天賦和才能的人，在學(xué)生時(shí)期得不到較好的培養(yǎng)，天賦得不到發(fā)展，才能得不到提高，自然也就有可能在課業(yè)繁重的壓力下，造成荒廢。更何況，漫畫不只需要繪畫技能，還需要多個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的補(bǔ)充。比如，攝影、文學(xué)等。應(yīng)試教育沒有給這些漫畫相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)留時(shí)間，學(xué)生僅憑優(yōu)秀的繪畫技巧無法成為優(yōu)秀的漫畫家，更不可能以此為職業(yè)，天賦和才能白白浪費(fèi)，我國的漫畫產(chǎn)業(yè)當(dāng)然不能得到長足的進(jìn)步。

不過縱觀漫畫產(chǎn)業(yè)的各種問題，其中最為嚴(yán)重的，還是形式上的單一。盡管我國漫畫產(chǎn)量大，但這是因?yàn)槁嫃臉I(yè)者多，“多”不等于“好”，不計(jì)其數(shù)的漫畫味同嚼蠟，形式單一，毫無新意。畫風(fēng)更是幾乎清一色地學(xué)習(xí)日漫，沒有作者一點(diǎn)個(gè)人特色，更別提繼承中國傳統(tǒng)連環(huán)畫的風(fēng)格了。

三、傳統(tǒng)連環(huán)畫對高校漫畫教學(xué)的影響

現(xiàn)代漫畫從傳統(tǒng)連環(huán)畫上發(fā)展而來，二者之間存在千絲萬縷的聯(lián)系。然而，漫畫和傳統(tǒng)漫畫相比，還存在諸多不同。傳統(tǒng)連環(huán)畫多以中國特色的畫風(fēng)講述故事，內(nèi)容大都精彩紛呈，遵循一定的戲劇創(chuàng)作原則?，F(xiàn)代漫畫則更多迎合讀者的心理需求，通過各種“套路”和“意淫”讓讀者體會(huì)到短暫的愉悅。當(dāng)今的高校漫畫教學(xué)中，應(yīng)注意吸收傳統(tǒng)連環(huán)畫的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下漫畫的優(yōu)勢，制作出更好的漫畫，講述更好的故事。

1.當(dāng)今漫畫教學(xué)可以借鑒連環(huán)畫的畫風(fēng)

經(jīng)歷過那個(gè)年代的人，或許都記得從衣柜或抽屜里翻出幾本連環(huán)畫時(shí)的喜悅。無論那幾本連環(huán)畫是否完好，封面的顏色還是否鮮艷，那其中三毛令人發(fā)笑的舉止、關(guān)羽揮刀取華雄首級(jí)的英武、李元霸掄開雙錘時(shí)騰起的殺氣，將永遠(yuǎn)烙印在他們的心中。別看連環(huán)畫筆畫相對簡單，但“以小博大”，“無聲勝有聲”歷來是講故事的最高境界，這種簡單的畫風(fēng)所能展現(xiàn)出來的一種“氣”，是當(dāng)今彩色復(fù)雜漫畫所不能比的。所以，在當(dāng)今的漫畫教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意在讓學(xué)生掌握復(fù)雜技法的基礎(chǔ)上，適當(dāng)理解簡潔所能傳達(dá)的另一層含義，所能表達(dá)的另一種情感，所能留給讀者的那更多的想象空間。

2.加強(qiáng)戲劇創(chuàng)作知識(shí)的學(xué)習(xí)

漫畫和電影有一定的相似之處，這一相似之處就是二者都是主要通過畫面來講故事，以文字為輔。那么，教師在進(jìn)行漫畫教學(xué)的過程中，可以通過借鑒電影劇本的創(chuàng)作技巧，來讓漫畫達(dá)到更好的表現(xiàn)效果。電影的鏡頭語言講究角度、情緒、明暗等諸多因素，將這些因素融入漫畫創(chuàng)作，將使漫畫無論從內(nèi)容還是形式上，都更上一個(gè)臺(tái)階。以去年最火爆的電影《小丑》為例，他是美漫中最為著名的反派角色，在電影中卻沒有用傳統(tǒng)描繪反派角色的方法，將他描繪成一個(gè)壞蛋，而是通過他受人歧視的過往、他母親對于隱瞞他生父的執(zhí)念、他所遭受的各種背叛為線索，講述了他始終堅(jiān)守內(nèi)心的善良以至于最后不堪重負(fù)終于爆發(fā)的過程。電影中當(dāng)小丑得到他母親在醫(yī)院的病例，了解了其中的真相之后，一個(gè)人在樓梯拐角處哭泣。這時(shí)，鏡頭由上至下，給了他一個(gè)俯瞰的視角。在電影鏡頭語言中，俯瞰可以表達(dá)對一個(gè)人的憐憫。這一經(jīng)典運(yùn)鏡的使用，讓觀眾仿佛也置身當(dāng)場，從上一個(gè)樓梯拐角，滿懷心酸地向下看著小丑，進(jìn)而被鏡頭調(diào)動(dòng)情緒，心疼起他來。這是電影創(chuàng)作的技巧，同樣，教師在教學(xué)漫畫創(chuàng)作時(shí)，也可以借鑒。通過諸如此類、五花八門電影技巧的畫龍點(diǎn)睛的運(yùn)用，漫畫將不光能夠講好一個(gè)故事，更具備了藝術(shù)的某種特征?！秶醯难葜v》這部經(jīng)典電影，也有很多運(yùn)鏡方法值得漫畫學(xué)習(xí)借鑒。比如，當(dāng)艾伯特王子心不甘情不愿地來到初次見面的醫(yī)生家里時(shí)，他內(nèi)心由于自卑和對各路醫(yī)生的絕望，在行為上產(chǎn)生了一定的對眼前這位醫(yī)生的抵觸，他認(rèn)為眼前這位醫(yī)生和過去那些醫(yī)生一樣，無法治好他的口吃。所以，當(dāng)他坐在沙發(fā)上，強(qiáng)迫自己接受這位醫(yī)生的治療時(shí)，給他的特寫將他置于整個(gè)鏡頭的邊緣。這是絕佳的運(yùn)鏡方法，每每想起，我都不由得感嘆。那么，為什么將他置于鏡頭的邊緣是絕佳的處理呢？那是因?yàn)椋R頭是人物內(nèi)心的某種展現(xiàn)！他打心底里不相信整個(gè)醫(yī)生，同時(shí)，由于對自己口吃的自卑，他想盡快逃離這個(gè)地方。所以，鏡頭巧妙地展現(xiàn)了人物當(dāng)下的心理活動(dòng)，通過將他置于鏡頭邊緣，體現(xiàn)了他想逃離這個(gè)地方的沖動(dòng)。通過這種鏡頭方式的學(xué)習(xí)，漫畫創(chuàng)作者可以更好地掌握通過畫面來講故事的技巧。

3.通過對連環(huán)畫的學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生基本功

我國漫畫創(chuàng)作者由于受日漫的影響較大，對繪畫細(xì)節(jié)的處理稍顯不足。教師可以通過在課堂上列舉連環(huán)畫中的優(yōu)秀繪畫實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)中國傳統(tǒng)連環(huán)畫對人物的刻畫功力，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到好的構(gòu)圖和細(xì)致的刻畫帶來的表現(xiàn)效果，體會(huì)過去連環(huán)畫作者創(chuàng)作的不易。要知道，連環(huán)畫作者通常要畫上幾百幅、上千幅的畫，才能講完一個(gè)故事，在那個(gè)科技并不發(fā)達(dá)的時(shí)代，通過鋼筆一筆一筆地畫，這無疑是巨大的工作量。再要保證每幅畫的細(xì)致入微，那就更是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。通過對前人成果的學(xué)習(xí)，學(xué)生不光意識(shí)到基本功的重要性，還會(huì)逐漸養(yǎng)成沉著、堅(jiān)韌的創(chuàng)作思想，提高創(chuàng)作水平。

結(jié)語

我國漫畫事業(yè)雖然起步較晚，但隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們文化訴求的增長，和人們審美水平的提高，漫畫產(chǎn)業(yè)必將實(shí)現(xiàn)更加高速的發(fā)展。傳統(tǒng)連環(huán)畫作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，在高校人才培養(yǎng)方面能夠起到積極的作用，高校學(xué)生通過學(xué)習(xí)連環(huán)畫，不光掌握了一定的繪畫技巧，更能將這一傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)揚(yáng)下去。