獻給世界的壯麗史詩

陳晟

名著信息庫

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸……”這首《七律·長征》，同學們是不是很熟悉呀？初初每一次誦讀這首詩，都能感受到其中濃烈的革命英雄主義精神和樂觀主義精神。但詩歌的語言是高度凝練的，無法將長征途中的點點滴滴都展現(xiàn)出來。那么，如果同學們想具體了解長征，該怎么辦呢？當然是來看王樹增的長篇紀實文學作品——《長征》啦！

為了寫好《長征》，王樹增差不多翻閱了數(shù)千萬字的資料，僅筆記就做了200多萬字;寫作時用來參閱的長征地圖，也幾乎被他磨破了。除了做案頭工作，他還數(shù)度行走長征路，親臨戰(zhàn)場遺址，走訪上百位親歷長征的老紅軍戰(zhàn)士，獲取了大量的一手資料。因此，書中出現(xiàn)的事件、人物（哪怕這個人在書中只出現(xiàn)了一次），都是真實的、有案可稽的。

王樹增為什么如此用心地創(chuàng)作這部作品呢？他在《長征》的序言中這樣寫道：“長征是突破了國度、階級和政治界限的人類精神的豐碑。無論哪一個國家或民族的人，無論持有何種意識形態(tài)，中國工農紅軍的長征給予人類的精神財富，是走向理想所必需的永不磨滅的信念?！笔前?，一支指揮員平均年齡不足25 歲、戰(zhàn)斗員平均年齡不足20歲的隊伍，在數(shù)日難見一粒糧食、三天便有一場戰(zhàn)斗的情況下，轉戰(zhàn)中國中西部15 個省份，翻越20多座山脈，渡過30多條河流……不得不說，這是人類歷史上罕見的壯舉！

為了讓同學們對長征路途有一個直觀的認識，初初請揚州市江都區(qū)實驗初級中學的裴源源同學給大家繪制了一幅思維導圖。大家可以結合這幅圖，去閱讀《長征》哦！

閱讀指南針

《長征》是第一部用紀實的方式全面反映紅軍長征這一歷史事件的文學作品，首次披露了許多重大事件和重要資料，同時，還講述了長征這一偉大壯舉中的許多感人小事，可謂從宏觀到微觀無所不包。為了幫助同學們更好地閱讀和更深入地思考，初初想出了三個步驟，供大家參考：

第一步：重“走”長征路

《長征》共75萬字，算是大部頭的文學作品。讀這本書，同學們也是要經歷一場“閱讀長征”的。初初專門為小伙伴們制訂了閱讀計劃，希望你們能夠認真閱讀，通過文字，重“走”長征路喲！

第二步：探訪長征人

本書不僅著重刻畫了毛澤東、周恩來、朱德等紅軍領導人，而且將視線放在了容易被忽視的小人物身上。例如：用綁腿帶把奄奄一息的政委背出敵人包圍圈的黃欣;為了追上部隊，女扮男裝潛入國民黨軍隊的張吉蘭;等等。初初做了一張樣表，大家可以仿照這種形式，將自己印象深刻的人物和主要事件羅列出來哦！

第三步：共話長征事

《長征》記錄了紅軍在長征途中發(fā)生的大量故事。那么，其中哪些事給同學們留下的印象最為深刻，對你們產生的影響最為深遠呢？請跟小伙伴們一起分享交流吧！

經典賞析苑

批注是一種很好的讀書方法，它能幫助大家培養(yǎng)獨立的思想和創(chuàng)意的品質。批注的位置可以是“旁批”（字、詞、句的旁邊，書頁右側），也可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。常用的批注符號有：（1）·生字、難字;（2） 總括句、重要句;（3） 佳妙句;（4）○ 段序（圈內寫數(shù)字，放在句首）;（5）△ 要注意處，發(fā)表感想處。下面，初初就以《江山多嬌》的結尾部分為例，給大家提供一個批注的參考。

江山多嬌（節(jié)選）

①山城堡戰(zhàn)役是中國工農紅軍長征的最后一戰(zhàn)。

②一九三六年十一月二十三日，中國工農紅軍第一、第二、第四方面軍在山城堡集會，這是中國工農紅軍三個方面軍的官兵經過了萬里轉戰(zhàn)后，第一次相聚在一起。中國工農紅軍總司令朱德說：“三大紅軍西北大會師，到山城堡戰(zhàn)斗結束了長征，長征以我們勝利、敵人失敗而告終。我們要在陜甘蘇區(qū)站穩(wěn)腳跟，迎接全國抗日救亡運動的新高潮?！保ā髋耘洪L征以三個方面軍的會師作為結尾，《長征》似乎也可以用朱總司令的訓詞作為結尾。）

③山城堡戰(zhàn)斗結束后，紅軍炊事員朱家勝挑著擔子跟著部隊往陜北走。因為戰(zhàn)友犧牲了，他一個人擔著的東西太多，漸漸地落在了隊伍的最后。夜色沉寂，雪落無聲。朱家勝踩著戰(zhàn)友們在雪地上留下的腳印一直向前。天邊出現(xiàn)了一抹淡紅色的光亮，朱家勝看見了向他跑來的紅軍。（△旁批：環(huán)境描寫，點明季節(jié)、時間，同時又寓意著黑暗褪去，光明出現(xiàn)，紅日初升，充滿希望。）紅軍接·過他肩上的擔子，撲打··著他身上的雪花，往他手里塞·了個熱乎乎的洋芋。（△旁批：三個動詞，準確生動地刻畫出紅軍戰(zhàn)士對朱家勝的熱情和關心。）一位紅軍干部從背包里翻出一個藍布小包，拿出里面的針線對他說：“同志，到家了，補補吧?！奔t軍干部一針一線地縫補朱家勝那件破得很難再補的衣服，那是他自一九三四年十二月離開根據(jù)地后，一直穿在身上的一件單衣。（△旁批：一件衣服串起了時間和空間，串起了兩萬五千里長征。）天邊那片朦朧的亮色逐漸擴大，蒼茫的河山驟然映入紅軍戰(zhàn)士朱家勝流著淚的雙眼——雪后初晴的黃土高原晨光滿天，積雪覆蓋下的萬千溝壑從遙遠的天邊綿延起伏，蜿蜒而來……

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

（尾批：選段內容豐富，既有宏大敘事，也有微觀聚焦，最后以領袖人物的豪放詩詞作結。毛澤東和朱德是長征的領導者和靈魂人物，此處引用他們的講話和詩詞，恰如其分，畫龍點睛。但作者花了更多筆墨正面實寫一個小人物——一個普通的紅軍炊事員。通過他的眼睛，作者帶領我們看到了陜北大地;通過他的經歷，作者讓我們體會了長征的艱難。歷史不正是由無數(shù)像這位炊事員一樣的普通人創(chuàng)造的嗎？長征這一偉大的壯舉，不正是由千千萬萬無名英雄完成的嗎？偉人、普通人，最后都歸結為人——“數(shù)風流人物，還看今朝”。全書在此完成了升華。）

拓展資源包

同學們看完了《長征》，有沒有感到熱血澎湃？下面，初初再推薦給你們一些名家評語，以及其他小伙伴對《長征》的解讀，看看這些是不是正好說中了你們的心中所想。

名家點評

王樹增知道，世事喧囂，人生寂寞。他只有把濃厚的現(xiàn)實情懷、真實的歷史敘述、完美的文學手段較好地結合起來，才能夠打動讀者。他要做的，就是發(fā)現(xiàn)并且積累那些有意味的歷史碎片，經過縝密思考，最后用自己的方式表達出來。

——解放軍藝術學院原院長陸文虎

一支筆和一雙大腳板，穿過歷史的硝煙，在神州大地尋訪最生動的故事情節(jié)。（王樹增）用筆在尺牘之間銘刻最寶貴的精神遺產，一刻不停。

——《文匯報》首席記者江勝信

王樹增唯歷史為尊，以詩性為念，很好地處理了歷史的科學之真和藝術之美……他以確鑿的史料檢點歷史，用小說的手法來刻畫與塑造人物，用散文的語言來寫景狀物，用議論來表達思辨和評判，用詩情來營造意境和氛圍，整體呈現(xiàn)出一種跨文體寫作的風貌、獨特的個人風格與審美特性。

——文學評論家、作家北喬

閱讀心語

《長征》為我們描繪了那段波瀾壯闊的歷史，向我們展示了紅軍戰(zhàn)士反抗暴政、追求民主自由的艱辛歷程。從領袖到各級將領，再到普通士兵，紅軍用最堅強的人類意志，架構起了最雄偉、最堅固的信仰長城，將革命的火種播撒在中華大地上。

——江蘇省揚州市江都區(qū)實驗初級中學八（5）班朱俊琪

被譽為20世紀“最令人神往，最能影響世界前途”的長征是人類歷史上罕見的軍事奇跡，是人類戰(zhàn)爭史上一部大氣磅礴的英雄史詩。看完《長征》后，那一幅幅驚天動地的畫面，那一場場驚心動魄的戰(zhàn)斗，久久縈繞在我的腦海。原來，《長征》已經深深震撼了我的靈魂，根植于我的心底。

——江蘇省揚州市江都區(qū)實驗初級中學八（5）班仲泇萱

原本，長征于我而言，只是歷史課本里的一段文字，遙遠而陌生。直到讀了王樹增的《長征》后，我對長征的意義才有了深刻的理解。我終于明白了什么叫作千辛萬苦，什么叫作恒心和毅力，什么才算真正的英雄！

——江蘇省揚州市江都區(qū)實驗初級中學八（5）班徐梓涵

思維對對碰

就這樣不知不覺地讀完了《長征》，小伙伴們有沒有被紅軍的無畏精神與堅韌意志所感動？請大家拿起手中的筆，繪制一幅幅思維導圖，用最易懂、最直觀的方式，向你們的親朋好友介紹這部佳作吧！

【仿寫范本】

這架國民黨軍偵察機上的飛行員所看見的情景，定是他此生從未見過的：從文市通往湘江渡口的路上，行進著數(shù)萬身穿灰色軍裝的紅軍，多路并進的隊伍令小路無法容納，于是田埂上、山坡上、溝壑里布滿了滾滾人流，宛如漫山遍野都已成為戰(zhàn)場——一個大地上從未出現(xiàn)過的巨大的戰(zhàn)場。而在這支隊伍的周邊，身穿土黃色軍裝的國民黨軍正從所有的公路和山路上像張放射狀的網在快速靠近，夾雜在其間的汽車卷起了一團團翻滾的煙塵。

天空陰沉，灰云低垂，似乎要下雨了。

西邊，連接地平線的地方，斜著一條彎彎曲曲的亮線，那就是湘江。

【范本分析】

范本先從國民黨飛行員的視角展開一段全景式的描寫，展現(xiàn)了紅軍的行軍路線和國民黨軍隊的“圍剿”路線?！皵?shù)萬”“多路”“布滿”“滾滾人流”“漫山遍野”等詞語，生動形象地刻畫出紅軍人數(shù)之多;而“所有”“快速”“翻滾”等詞語，則表現(xiàn)出國民黨軍隊的追擊之緊。這種全景式的描寫，讓讀者直接感受到其中的危機感和緊迫感。接下來，作者筆鋒一轉，由人轉到自然環(huán)境，長短句并用，營造出壓抑的氛圍。讀到此處，我們愈發(fā)為紅軍的命運感到擔憂。這樣精彩的環(huán)境描寫，實在令初初嘆服！

【仿寫要求】

1.仿照范本，寫一段話;

2.盡量通過環(huán)境描寫烘托特定的氛圍。